2017軍事理論課論文

　　普通高校軍事理論課教學(xué)是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017軍事理論課論文，希望大家喜歡!

　　2017軍事理論課論文篇一

　　《高校實(shí)施國(guó)防教育活動(dòng)載體探索》

　　摘要：國(guó)防教育是高校教育工作的重要組成部分，大學(xué)生是國(guó)家國(guó)防工程的后備人才。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治淡漠、國(guó)防觀(guān)念淡薄等現(xiàn)狀，高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生心理特征，以有效的教育活動(dòng)載體，多形式、多渠道地開(kāi)展國(guó)防教育，加強(qiáng)大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：高校;國(guó)防教育;活動(dòng)載體

　　Abstract: the national defense education college education is an important part of college students is the national defense engineering backup talents. According to the university students' ideological and political indifference, national defense concepts such as lack of the present situation, the university should be integrated into college students' psychological characteristics, based on the effective education carrier of activities, many forms, multi-channel to develop the national defense education, strengthen college students' consciousness of suffering and patriotism of the students.

　　Keywords: university; The national defense education; Carrier of activities

　　中圖分類(lèi)號(hào)：D631.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

　　國(guó)防教育是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，對(duì)全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的教育活動(dòng)。國(guó)防教育的目的是為了加強(qiáng)全民的國(guó)防觀(guān)念，增強(qiáng)社會(huì)的國(guó)防職能，進(jìn)而提高民族的思想道德。

　　對(duì)高校而言，“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”[1]，在高校中搞好國(guó)防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育，是高校教育工作的重要組成部分。

　　高校進(jìn)行國(guó)防教育的根本目的在于提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念。就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神和民族氣節(jié)教育、革命英雄主義教育，以喚起大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和民族危機(jī)感。在和平年代，面對(duì)處于物質(zhì)豐富、生活安逸的社會(huì)環(huán)境中的大學(xué)生以有效載體進(jìn)行有效的教育，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)現(xiàn)狀

　　(一)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)淡漠

　　1.大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境影響了大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)的形成

　　當(dāng)代大學(xué)生，他們多為80、90后的獨(dú)生子女，生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代,享受著較好的物質(zhì)生活條件和教育條件,在父母、長(zhǎng)輩和老師們的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，缺乏逆境中的磨練，和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的直觀(guān)感受。他們正處于青年中期(18歲―24歲)走向成熟的關(guān)鍵期，個(gè)體的生理發(fā)展已接近成熟，但心理發(fā)展還不成熟，情緒不穩(wěn)定，很容易造成心理沖突。因此，他們雖然自信獨(dú)立、心智發(fā)達(dá)、接受新事物能力也較強(qiáng)，但社會(huì)的復(fù)雜環(huán)境使他們中的很大一部分人變得過(guò)分自我，又缺乏自控能力;有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望，卻又害怕吃苦，缺乏實(shí)干精神;有創(chuàng)新意識(shí)，但又好高騖遠(yuǎn)，內(nèi)心浮躁。他們往往對(duì)社會(huì)和他人缺乏信任，“事不關(guān)已，高高掛起”，信奉 “即時(shí)行樂(lè)”的拜金主義、享樂(lè)主義，社會(huì)責(zé)任感意識(shí)淡薄。

　　2.現(xiàn)有社會(huì)環(huán)境制約了大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的發(fā)展

　　特別是我國(guó)已經(jīng)長(zhǎng)期處在和平時(shí)期，二十多年無(wú)戰(zhàn)事。這種長(zhǎng)時(shí)期的和平環(huán)境使一些人逐漸覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)遠(yuǎn)去，國(guó)防意識(shí)意識(shí)開(kāi)始淡化。從中央到地方，從個(gè)人到社會(huì)，我國(guó)還未真正形成全民開(kāi)展國(guó)防教育的有效機(jī)制和氛圍。以高校軍訓(xùn)為例，內(nèi)容由軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)構(gòu)成的學(xué)生軍訓(xùn)是高校開(kāi)展國(guó)防教育，培養(yǎng)國(guó)防意識(shí)最主要渠道之一。當(dāng)前，全國(guó)幾乎所有的高校每年對(duì)新生都要開(kāi)展軍訓(xùn)工作，但由于可能受到經(jīng)費(fèi)、教官人數(shù)、時(shí)間(與教學(xué)沖突)、場(chǎng)地、安全等因素的制約，許多高校的軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)在質(zhì)量上往往大打了折扣，以至訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生興趣不大，自然軍訓(xùn)效果就不夠理想，大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)水平可想而知。

　　(二)大學(xué)生對(duì)世界局勢(shì)的復(fù)雜性缺乏認(rèn)識(shí)

　　和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的兩大主題，國(guó)際形勢(shì)總體緩和，但局部威脅仍然存在。主要表現(xiàn)在：(1)文化上，西方敵對(duì)勢(shì)力高喊“中國(guó)威脅論”，一直試圖以滲透的方式，借助互聯(lián)網(wǎng)、影視娛樂(lè)文化，想盡一切辦法利用價(jià)值觀(guān)和意識(shí)形態(tài)來(lái)“西化”我們青少年，“分化”中國(guó)，妄圖“和平演變”中國(guó)。(2)軍事上，以美國(guó)為首的敵對(duì)國(guó)家自新中國(guó)成立以后，就逐步在中國(guó)周邊的國(guó)家進(jìn)行“C形”戰(zhàn)略布勢(shì)，只要美國(guó)要對(duì)中國(guó)動(dòng)武，就可利用C型包圍線(xiàn)采取很多種手?jǐn)?、多種進(jìn)攻方向，甚至同時(shí)從幾個(gè)方向發(fā)動(dòng)對(duì)中國(guó)的打擊。(3)西方敵對(duì)勢(shì)力利用民族、宗教問(wèn)題和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)等制造動(dòng)亂，妄圖分裂中國(guó)。如09年的新疆事件，就是由西方敵對(duì)勢(shì)力組織策劃的。我們大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、缺乏必要的社會(huì)責(zé)任感和政治敏銳性，面對(duì)這些國(guó)家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突和摩擦，往往認(rèn)識(shí)不足，容易被其所利用。

　　(三)大學(xué)生對(duì)國(guó)防建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不深

　　大學(xué)生生活在象牙塔里，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”、“軍事，國(guó)事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在高校中還具有一定的市場(chǎng)。許多大學(xué)生眼中保家衛(wèi)國(guó)是軍人的事，參加國(guó)防建設(shè)乃是軍隊(duì)的事,自己既不是軍人，也不在部隊(duì)，關(guān)己何事?甚至有些人認(rèn)為，為國(guó)防事業(yè)奉獻(xiàn)甚至流血犧牲都是在戰(zhàn)爭(zhēng)中才有的，我們現(xiàn)在處于和平年代，社會(huì)穩(wěn)定，生活安逸，戰(zhàn)爭(zhēng)離得遠(yuǎn)著呢，何必現(xiàn)在要“杞人憂(yōu)天”?!還有的大學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕曬怕苦怕累，視軍訓(xùn)如洪水猛獸，更有的認(rèn)為軍訓(xùn)是學(xué)校“無(wú)聊”之舉，是在為難學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸、畏難的消極情緒。還有的大學(xué)生受社會(huì)上各種觀(guān)念影響，認(rèn)為國(guó)家現(xiàn)在的重心在經(jīng)濟(jì)建設(shè)，現(xiàn)在談?wù)?ldquo;國(guó)防建設(shè)”是不應(yīng)景的，只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),考到取更多的職業(yè)資格證書(shū)，就業(yè)找到好崗位才是首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)軍事理論課程和軍訓(xùn)對(duì)找工作沒(méi)有什么幫助，上軍事理論課簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。某高校在一個(gè)調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，“絕大多數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)為國(guó)防建設(shè)重要，但這些都是別人的事，與自己無(wú)關(guān)，特別是那些認(rèn)為國(guó)防建設(shè)很重要或比較重要的學(xué)生，也只是籠統(tǒng)說(shuō)說(shuō)，自己并沒(méi)有準(zhǔn)備要為國(guó)防建設(shè)做些什么，甚至表現(xiàn)為對(duì)國(guó)防建設(shè)的冷漠或抵制”。[2]

　　由此看來(lái)，可以毫不夸張地說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，國(guó)防意識(shí)嚴(yán)重缺失，國(guó)防知識(shí)匱乏。這在一定程度上影響了大學(xué)生在國(guó)防后備力量建設(shè)中的重要作用。

　　二、有效的教育活動(dòng)載體探索

　　江澤民同志曾指出，對(duì)公民進(jìn)行國(guó)防教育不是單純的軍事教育，應(yīng)當(dāng)貫穿政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、軍事等各個(gè)方面，成為對(duì)公民愛(ài)國(guó)主義為主要內(nèi)容的全社會(huì)的教育活動(dòng)。因此，高校國(guó)防教育應(yīng)緊緊圍繞愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)核心和靈魂，從課內(nèi)到課外，以豐富多彩的教育活動(dòng)形式，采用滲透和實(shí)踐相結(jié)合的方法，有組織計(jì)劃性地營(yíng)造一個(gè)形象直觀(guān)、生動(dòng)活潑、大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的國(guó)防教育氛圍。

　　(一) 圍繞日常，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防憂(yōu)患意識(shí)的滲透教育

　　國(guó)防憂(yōu)患意識(shí)的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能形成的，特別在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的和平年

　　代，這種憂(yōu)患意識(shí)的養(yǎng)成，需要在生活中的各方面體現(xiàn)，在工作、生活、校園、社會(huì)、課堂、節(jié)假日、媒體、娛樂(lè)活動(dòng)等中進(jìn)行積極滲透。

　　1. 依托節(jié)日、紀(jì)念日激發(fā)愛(ài)國(guó)主義之精神

　　2001年8月，《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家設(shè)立全民國(guó)防教育日”，對(duì)公民進(jìn)行國(guó)防教育?！稅?ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出：“各地黨委和人民政府及有關(guān)部門(mén)、群眾團(tuán)體要注意利用重要法定節(jié)日、各民族傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)群眾進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。把組織節(jié)慶、紀(jì)念活動(dòng)作為愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)群眾愛(ài)國(guó)主義熱情的重要工作。”[3]我國(guó)現(xiàn)可開(kāi)展國(guó)防教育宣傳的節(jié)日近30個(gè)，高校應(yīng)緊緊抓住這些節(jié)日開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng),一方面宣傳民族英雄業(yè)績(jī)，一方面教育大學(xué)生不忘記歷史，提醒人們居安思危。如：清明節(jié)――了解軍事歷史，緬懷烈士;“五卅”反對(duì)帝國(guó)主義運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日、 “七•一”建黨節(jié)日――回顧歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情;“八•一”建軍節(jié)――學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，樹(shù)立“擁軍”意識(shí);“九•一八”事變紀(jì)念日、南方大屠殺紀(jì)念日、中國(guó)人民抗日紀(jì)念日(勝利日)等紀(jì)念日――回顧歷史、勿忘國(guó)恥;香港回歸、澳門(mén)回歸紀(jì)念日――激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，抵抗分裂主義;國(guó)慶節(jié)、春節(jié)――珍惜幸福生活，弘揚(yáng)民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)……

　　2. 運(yùn)用媒介普及國(guó)防知識(shí)之宣傳

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，包括廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)報(bào)紙、

　　等在內(nèi)的現(xiàn)代傳媒手段，因信息量大，信息傳播速度快的特點(diǎn)，成為具有追求新奇、追求速度、追求實(shí)效等個(gè)性心理特征的青少年尤其在文化層次較高的大學(xué)生們最為青睞的媒介。要提高國(guó)防教育的效果，就必須充分利用現(xiàn)代傳媒的手段，大力開(kāi)展國(guó)防知識(shí)的普及和宣傳。例如，開(kāi)設(shè)國(guó)防網(wǎng)絡(luò)課程，把國(guó)防教育的各種知識(shí)、音像資料、信息建成數(shù)據(jù)庫(kù)，吸引大學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)和參加測(cè)試，接受軍事理論教育;建立國(guó)防教育網(wǎng)上教育基地，可觀(guān)看所有的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)影片、軍事紀(jì)錄片，分析國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)安全環(huán)境面臨的嚴(yán)重威脅，開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、征文活動(dòng)等;還可組織力量開(kāi)發(fā)具有娛樂(lè)性，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、英雄主義和尚武精神的游戲軟件……總而言之，要運(yùn)用現(xiàn)代傳媒的各種手段，構(gòu)建立體出宣傳的網(wǎng)絡(luò)，做到“廣播上有國(guó)防聲音、電視上有國(guó)防影像、報(bào)紙上有國(guó)防欄目、網(wǎng)絡(luò)上有國(guó)防網(wǎng)頁(yè)”，使國(guó)防知識(shí)之宣傳深入人心。

　　3.多彩活動(dòng)牽引熱愛(ài)國(guó)防之志向

　　當(dāng)代大學(xué)生具有心智發(fā)達(dá)，活潑好動(dòng)，個(gè)性張揚(yáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喜歡接受新

　　事物，有冒險(xiǎn)精神的身心特點(diǎn)。高校在開(kāi)展國(guó)防教育的形式上應(yīng)充分考慮并設(shè)計(jì)出符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)載體。如演講比賽、舉辦軍歌拉練活動(dòng)、軍民聯(lián)歡活動(dòng)、軍民體育競(jìng)技活動(dòng)、國(guó)防知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)、“愛(ài)我中華”小抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽、軍訓(xùn)剪影攝影比賽(展)、軍營(yíng)一日游活動(dòng)、與老紅軍結(jié)對(duì)、慰問(wèn)軍人家屬、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)影片賞析等等形式多樣，生動(dòng)活潑的活動(dòng)，受到廣大學(xué)生的歡迎，參與熱情也隨之高漲，激發(fā)了學(xué)生們的國(guó)防熱愛(ài)之情。

　　4. 軍民共建培育擁軍愛(ài)軍之深情

　　擁軍優(yōu)屬，擁政愛(ài)民，是我黨我軍的光榮傳統(tǒng)，是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)生在學(xué)校有組織有計(jì)劃的組織下，依托專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，從“科技”、“文化”、“智力”三方面為部隊(duì)開(kāi)展力所能及的擁軍活動(dòng)。以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校與當(dāng)?shù)伛v軍2個(gè)部隊(duì)開(kāi)展了軍民共建工作，學(xué)校的二級(jí)分院、專(zhuān)業(yè)(系)又分別與部隊(duì)的支隊(duì)、中隊(duì)結(jié)成共建對(duì)子，多年來(lái)為部隊(duì)建立了流動(dòng)圖書(shū)站，定期到部隊(duì)更換圖書(shū)資料;學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)經(jīng)常送“文藝”到軍營(yíng)，為老兵復(fù)退演出;經(jīng)常送“知識(shí)”到軍營(yíng)，為部隊(duì)官兵免費(fèi)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)技能、“養(yǎng)豬”、“種菜”農(nóng)業(yè)技能、文體技能、就業(yè)技能等等。部隊(duì)為學(xué)校在軍事訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)方面提供了人員和技術(shù)的支持，與學(xué)校開(kāi)展了“校外輔導(dǎo)員”活動(dòng)，為大學(xué)生開(kāi)展“軍營(yíng)一日”活動(dòng)提供了保障。

　　通過(guò)軍民共建活動(dòng)，一方面為部隊(duì)培育軍地兩用人才，促進(jìn)了軍隊(duì)的全面建設(shè);另一方面密切了大學(xué)生和人民軍隊(duì)的聯(lián)系，使大學(xué)生在與部隊(duì)的交往中更加熟悉、了解了軍隊(duì)，了解國(guó)防知識(shí)、增強(qiáng)組織紀(jì)律觀(guān)念、學(xué)到部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，從而使擁軍愛(ài)軍的國(guó)防觀(guān)念融入大學(xué)生心中。

　　(二) 抓好2個(gè)任務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)軍尚武意識(shí)的實(shí)踐培養(yǎng)

　　堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個(gè)國(guó)家和民族的陽(yáng)剛之氣，進(jìn)取意識(shí)和自

　　強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國(guó)防人力厲長(zhǎng)的一種基本的精神環(huán)境動(dòng)力。然而，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我國(guó)只有24.2%的農(nóng)村孩子和15%的城市孩子渴望長(zhǎng)大后成為軍人;與此同時(shí)，在青少年中文體明星的崇拜者大幅上升。青少年心中好動(dòng)尚武的天性被抑制，剛健勇武之氣漸弱，斯文柔弱之氣增加[4]。大部分的學(xué)生受應(yīng)試教育、生活習(xí)慣等因素影響，并不愛(ài)好體育，缺乏拼搏精神。

　　1.抓好軍事訓(xùn)練,磨練大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

　　開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)和軍事理論課教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀(guān)念，增強(qiáng)愛(ài)軍尚武意識(shí)的重要途徑。開(kāi)展軍事訓(xùn)練可以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神、集體主義意識(shí)，練就艱苦奮斗作風(fēng)和不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高，并為后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　高校抓好學(xué)生軍訓(xùn)應(yīng)注意幾點(diǎn)：①重視軍訓(xùn)，精心組織，落實(shí)實(shí)施。不局限地認(rèn)為軍訓(xùn)就是大學(xué)生國(guó)防教育的全部?jī)?nèi)容，不為(完成)“軍訓(xùn)”(任務(wù))而軍訓(xùn)。②嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家對(duì)高校學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容和軍訓(xùn)時(shí)間上的要求，不因可能出現(xiàn)的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)沖突等原因縮短軍訓(xùn)時(shí)間，簡(jiǎn)化軍訓(xùn)內(nèi)容，降低軍訓(xùn)質(zhì)量。③嚴(yán)格管理，強(qiáng)化教育，對(duì)個(gè)別“驕、嬌”學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想教育，在執(zhí)行預(yù)定的軍訓(xùn)內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律到自律的轉(zhuǎn)變。④軍訓(xùn)形式、教學(xué)手段多元化，多開(kāi)展與軍事技能訓(xùn)練相關(guān)的軍事實(shí)踐活動(dòng)，比如針對(duì)當(dāng)今信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)樣式，進(jìn)行一些模擬“戰(zhàn)爭(zhēng)”(如簡(jiǎn)易的電子對(duì)抗、指揮自動(dòng)化、心理戰(zhàn)等)，使大學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”條件下感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生命、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。⑤開(kāi)展一些軍事技能比賽，營(yíng)造和培養(yǎng)一種敢于奮永爭(zhēng)先、趕超先進(jìn)的氛圍。如分列式檢閱、隊(duì)列訓(xùn)練比賽、疊被子比賽、體能競(jìng)賽、軍歌合唱比賽等，都對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感和自豪感有很好的推動(dòng)作用。

　　2.抓好征兵宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生們投身國(guó)防建設(shè)

　　為鼓勵(lì)廣大適齡青年積極履行服兵役的責(zé)任和義務(wù)，提高兵員征集質(zhì)量，近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列的征兵優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)在校大學(xué)生、高校應(yīng)屆畢業(yè)生積極參軍，為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)增添新鮮血液。這些政策在廣大高校生中引起強(qiáng)烈反響，極大地激發(fā)了在校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)熱情，報(bào)名征兵的大學(xué)生人數(shù)逐年增加。

　　作為高校，我們應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，結(jié)合征兵宣傳工作，大力加強(qiáng)國(guó)防教育，加強(qiáng)愛(ài)軍尚武意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生們將國(guó)防意識(shí)實(shí)踐于軍營(yíng)，勇敢投身國(guó)防建設(shè)，獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)。

　　有效開(kāi)展的形式有：①舉辦大學(xué)生預(yù)征(征兵)工作政策解讀暨政策咨詢(xún)宣傳”會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑;②可每年舉辦“現(xiàn)役高校畢業(yè)生士兵典型專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告會(huì)”，讓學(xué)生感受軍營(yíng)的魅力，個(gè)人的成長(zhǎng)，榜樣的力量;③要求每班召開(kāi)一次以“國(guó)防 士兵”為主題的黨團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，探討國(guó)防建設(shè)的意義和內(nèi)涵;④每個(gè)院系開(kāi)展一次征兵政策的宣講活動(dòng)，使每一名大學(xué)生都了解到服兵役的重要意義、優(yōu)惠政策和征兵時(shí)間安排等內(nèi)容的宣傳活動(dòng);⑤加強(qiáng)與各級(jí)主流新聞媒體的聯(lián)系和合作，利用學(xué)校電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、QQ群、校內(nèi)的宣傳板報(bào)、校報(bào)?？㈦娮悠恋韧緩?，開(kāi)展廣覆蓋、多角度、高密謀的宣傳動(dòng)員，營(yíng)造積極的輿論氛圍等。

　　除此之外，學(xué)校還可以舉辦“軍營(yíng)一日”活動(dòng)，組織大學(xué)生參觀(guān)軍事院校、國(guó)防設(shè)施和部隊(duì)軍事演練，甚至可以選取訓(xùn)練優(yōu)秀的、興趣廣泛的大學(xué)生直接參與到部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)演練中去，使他們切身體驗(yàn)部隊(duì)生活的與眾不同，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民解放軍的崇高與偉大，激發(fā)他們的奮斗精神。

　　實(shí)踐證明，越是在和平時(shí)期，越要重視大學(xué)生們國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)主義情感的激勵(lì)，要不斷創(chuàng)新教育載體，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)國(guó)防教育，激發(fā)他們?yōu)槲覈?guó)國(guó)防建設(shè)而努力奮斗、刻苦拼搏

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第十三條

　　[2]孫紅軍. 當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].中國(guó)青年研究,2006(11).

　　[3] 王傳中, 黃建軍.國(guó)防精神:民族精神教育的重要活動(dòng)載體[J].思想政治教育研究,2009(2).

　　[4]中國(guó)少年兒童素質(zhì)狀況調(diào)查報(bào)告.2001年7月

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