軍事理論課結(jié)業(yè)論文篇二

　　《淺談普通高校國(guó)防教育課程建設(shè)》

　　摘要：課程建設(shè)是普通高校國(guó)防教育的中心環(huán)節(jié)，是全面提升高校國(guó)防教育質(zhì)量的根本保證。結(jié)合普通高校國(guó)防教育實(shí)踐現(xiàn)狀，從學(xué)科發(fā)展的視角，對(duì)國(guó)防教育課程建設(shè)的規(guī)劃、內(nèi)容以及特色等方面進(jìn)行探討，為國(guó)防教育課程建設(shè)的發(fā)展找到明確的方向。

　　關(guān)鍵詞：國(guó)防教育 課程建設(shè) 學(xué)科建設(shè)

　　我國(guó)普通高校國(guó)防教育從1985年開始重新試點(diǎn)以來，至今已有20多個(gè)年頭。經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，取得了顯著的成績(jī)，積累了不少可貴的經(jīng)驗(yàn)。但從近幾年我國(guó)高校國(guó)防教育開展的實(shí)踐來看，國(guó)防教育課程實(shí)施的情況卻并不理想：如教材編寫質(zhì)量的良莠不齊;課程內(nèi)容陳舊過時(shí);教育教學(xué)方法單一落后;師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，缺乏學(xué)科歸屬感等。以上種種情況的存在，嚴(yán)重影響了高校國(guó)防教育課程實(shí)施的質(zhì)量，也在很大程度上制約了高校國(guó)防教育質(zhì)量的提高和人才質(zhì)量的培養(yǎng)。

　　吉首大學(xué)地處革命老區(qū)，多年來，發(fā)揚(yáng)擁軍優(yōu)屬、熱愛軍隊(duì)、熱愛國(guó)防的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視國(guó)防教育，把國(guó)防教育教育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)工作體系，積極扶持國(guó)防教育課程建設(shè)，并且取得了很好的實(shí)效，大大提升了國(guó)防教育質(zhì)量。

　　一、以學(xué)科建設(shè)為支撐，推動(dòng)課程建設(shè)發(fā)展

　　高校國(guó)防與軍事理論課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的相關(guān)性很強(qiáng)，二者相互支撐，互為作用，學(xué)科建設(shè)為課程建設(shè)提供理論支持;課程建設(shè)為學(xué)科建設(shè)提供教學(xué)實(shí)踐推力。因此，吉首大學(xué)非常重視軍事學(xué)科對(duì)軍事教育課程的促進(jìn)作用，從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)。

　　(一)重視軍事學(xué)術(shù)研究

　　高校國(guó)防教育的基礎(chǔ)是課程建設(shè)，發(fā)展前景是學(xué)科建設(shè)，而科研水平是學(xué)科發(fā)展的根本保障?？蒲惺侵С纸虒W(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)科建設(shè)的支撐。吉首大學(xué)軍事教研室在加強(qiáng)課程建設(shè)的同時(shí)，下大力進(jìn)行軍事學(xué)術(shù)研究。專兼職教師科研氛圍逐漸形成，2011年專職教師申報(bào)的《高等學(xué)校軍事課教師隊(duì)伍研究》等課題全部獲得了湖南省教育規(guī)劃課題，3人申報(bào)獲得立項(xiàng)，全面展示了專職教師的科研實(shí)力。近5年來，老師們加強(qiáng)教學(xué)科研，在國(guó)家級(jí)核心期刊和省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，出版專著教材9部。軍事科研成果豐碩，有力的支撐了學(xué)科發(fā)展，同時(shí)也為課程建設(shè)的發(fā)展提供了理論支撐。

　　(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的軍事教師隊(duì)伍，是搞好高校國(guó)防與軍事教育工作和軍事學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。軍事教學(xué)是一門全新的課程，教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及政治、外交、軍事、歷史等多學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)教師綜合素養(yǎng)要求高。吉首大學(xué)為了提高專兼職教師教學(xué)水平，軍事教研室采取了“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”“互相評(píng)”“專家評(píng)”和“以老帶新”等措施，提高教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，教研室每年選派一些教師參加教育部、省教育廳的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新專兼職教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專兼職老師的教學(xué)藝術(shù)和水平。

　　學(xué)校軍事研究室自2005年成立以來，按規(guī)定和需要配備了4名專職軍事教員，其中教授1人，副教授2人，講師1人。學(xué)校高度重視軍事課隊(duì)伍建設(shè)，確定了“保證質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重素質(zhì)”的建設(shè)思路。目前，吉首大學(xué)軍事學(xué)科帶頭人同時(shí)擔(dān)任國(guó)家國(guó)防教育辦公室專家、教育部普通高校軍事教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員和省教育廳軍事教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，在他的帶領(lǐng)下，吉首大學(xué)已經(jīng)培養(yǎng)一批具有熱愛專業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、素質(zhì)優(yōu)良的國(guó)防和軍事教育師資隊(duì)伍，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)軍事理論課教學(xué)的需要，還特聘了國(guó)防科技大學(xué)、湖南省軍區(qū)和吉首軍分區(qū)專家學(xué)者及機(jī)關(guān)干部7人為兼職軍事教員。

　　(三)加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)

　　基地是學(xué)科發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和平臺(tái)，基地建設(shè)效果影響著學(xué)科發(fā)展是否具有良好的研究環(huán)境和條件。由于吉首大學(xué)國(guó)防和軍事課程建設(shè)成績(jī)顯著，經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)，2013年7月，湖南省高校軍事訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究基地在學(xué)校掛牌成立，同時(shí)基地還獲得了軍事教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)資格。學(xué)校以基地的建設(shè)為契機(jī)，不斷豐富和提高國(guó)防和軍事教育理論研究?jī)?nèi)容和訓(xùn)練水平，加強(qiáng)碩士點(diǎn)建設(shè)，不斷提升學(xué)科內(nèi)涵，取得了一批既有基礎(chǔ)理論，又具備實(shí)踐指導(dǎo)的科研成果，全面推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。基地運(yùn)轉(zhuǎn)一年多來，工作進(jìn)展順利，各項(xiàng)科研工作有序推進(jìn)。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視下，首屆軍事教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生已于2014年9月順利入學(xué)。吉首大學(xué)軍事教育訓(xùn)練學(xué)碩士點(diǎn)是我國(guó)非軍事院校首家培養(yǎng)軍事教育訓(xùn)練專門人才的大學(xué)，它將對(duì)我國(guó)非軍事院校國(guó)防和軍事教育產(chǎn)生較大的推動(dòng)作用，對(duì)我校軍事學(xué)科而言更具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和深刻的發(fā)展影響。

　　二、確立課程建設(shè)中心地位，實(shí)施全面深化改革

　　課程建設(shè)是將學(xué)科專業(yè)取得的學(xué)術(shù)成就轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)和能力的載體，是高校人才培養(yǎng)過程中最基本、最關(guān)鍵的因素和環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，要抓好國(guó)防與軍事教育教學(xué)質(zhì)量，必須以課程建設(shè)為中心。

　　(一)與時(shí)俱進(jìn)，更新內(nèi)容

　　每門學(xué)科課程往往具有封閉性，尤其是國(guó)防教育課程，內(nèi)容更容易陳舊。21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)周邊安全環(huán)境與國(guó)際戰(zhàn)略格局的逐漸變化，以及由于高校素質(zhì)教育的迫切要求，軍事理論教學(xué)的地位與價(jià)值逐漸為教育行政部門、高等院校所認(rèn)可。從國(guó)防教育課程的發(fā)展趨向看，已從過去強(qiáng)調(diào)國(guó)家需求與社會(huì)需要，到現(xiàn)在同時(shí)也重視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，這體現(xiàn)出高校國(guó)防教育課程的指導(dǎo)思想在發(fā)生著變化。故我們注重對(duì)原有課程及時(shí)整合，重新選擇內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的改革;同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的背景下，我們也注重內(nèi)容國(guó)際化，課程內(nèi)容和設(shè)置重視全球性構(gòu)思，開拓學(xué)生的國(guó)際視野。我們通過課程內(nèi)容的不斷更新與優(yōu)化，將這一門在地方高校屬于邊緣課程的國(guó)防軍事課建成了深受廣大學(xué)生喜歡的課程。

　　(二)整體規(guī)劃，保證課時(shí)

　　把國(guó)防與軍事理論課作為高等學(xué)校的公共基礎(chǔ)必修課納入教學(xué)計(jì)劃是十分必要的，這既有助于提升國(guó)防教育在高等學(xué)校教育事業(yè)中的地位和作用，又有助于全校統(tǒng)一軍事理論教學(xué)的課時(shí)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)軍事理論課教學(xué)工作步入制度化、規(guī)范化的軌道，確保軍事理論課教學(xué)的質(zhì)量。吉首大學(xué)根據(jù)國(guó)防和軍事教育課程建設(shè)要求，將軍事技能訓(xùn)練和國(guó)防軍事理論教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)管理體系。2006年以來，學(xué)校始終按規(guī)定將軍事理論課列入整體教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，納入必修課和學(xué)分管理保證了軍事理論課24個(gè)課時(shí)2個(gè)學(xué)分，從而確保了軍事理論教學(xué)課的質(zhì)量和效果?，F(xiàn)在軍事理論教學(xué)在學(xué)校已走上常態(tài)化教學(xué)和規(guī)范化管理，為大學(xué)生樹立國(guó)家觀念和國(guó)防意識(shí)發(fā)揮著積極的作用。通過幾年的努力，學(xué)校分別于2006年12月、2011年12月先后兩次順利通過湖南省高等學(xué)校軍事教學(xué)評(píng)價(jià)，并獲得“軍事教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　軍事技能訓(xùn)練是軍事教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，吉首大學(xué)由于地處偏遠(yuǎn)，駐軍較少，自1998年下半年開始成為湖南省軍訓(xùn)“以老訓(xùn)新”試點(diǎn)高校以來，一直進(jìn)行實(shí)踐摸索，歷經(jīng)了15年的“以老訓(xùn)新”歷程，鍛煉了廣大學(xué)生的軍事技能水平和組織能力，現(xiàn)在“以老訓(xùn)新”已成為一項(xiàng)成熟的軍訓(xùn)模式，湖南省許多高校也以此開始了“以老訓(xùn)新”工作，成為全省軍事技能訓(xùn)練的開拓者。

　　(三)建設(shè)精品，形成特色

　　精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其以現(xiàn)代的教育思想為先導(dǎo)、以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為前提、以優(yōu)秀的教材為核心、以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，這對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。吉首大學(xué)為加快軍事課教學(xué)發(fā)展，學(xué)校將軍事理論課作為學(xué)校校精品課程立項(xiàng)并加快建設(shè)。在國(guó)防與軍事教育精品課程的建設(shè)中，注意發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)(革命老區(qū))，逐步在深化教學(xué)改革中形成自己的課程特色。以軍事精品課程建設(shè)為契機(jī)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，為了滿足軍事理論教學(xué)需要，學(xué)校自2004年開始研制了一套軍事理論教學(xué)課件，在教學(xué)實(shí)踐過程中又經(jīng)過幾輪修改和完善，目前這套課件成為學(xué)校深最受學(xué)生歡迎的教學(xué)課件之一，軍事課程建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

　　三、結(jié)語

　　課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要有學(xué)科理論為指導(dǎo)，以明確國(guó)防理論課程建設(shè)的方向，更要不斷的改革完善中形成自己獨(dú)立的品格;另外，國(guó)防教育課程建設(shè)也會(huì)成為軍事學(xué)科建設(shè)的一種實(shí)踐推力，為軍事學(xué)科建設(shè)提供實(shí)踐認(rèn)知。因此，國(guó)防教育課程建設(shè)要在本學(xué)科建設(shè)所提供的科研成果指導(dǎo)下，循著正確的方向發(fā)展。軍事教育學(xué)科建設(shè)也要把軍事教育課程建設(shè)過程中提供的實(shí)際問題納入自身研究視野，始終把課程建設(shè)問題作為重要的研究方面，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)課程建設(shè)，提升課程建設(shè)的水平，從而促進(jìn)軍事理論教育教學(xué)水平，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)[M].北京：人民出版社，2010.

　　[2]雷煒.高校課程建設(shè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].高等工程教育研究，2008，(01).

　　[3]李科.從教學(xué)大綱的演變看普通高校國(guó)防教育課程的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，(03).

　　[4]李先德.高等學(xué)校軍事課教學(xué)藝術(shù)探討[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(05).

　　本文為湖南省高校軍事訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究基地立項(xiàng)研究成果。

看過“軍事理論課結(jié)業(yè)論文”的人還看了：

1.軍事理論結(jié)業(yè)論文

2.軍事理論課結(jié)業(yè)論文

3.軍事理論論文

4.關(guān)于軍事理論結(jié)業(yè)論文

5.大一軍事理論論文