大學軍事理論課參考論文(2)
大學軍事理論課參考論文
大學軍事理論課參考論文篇二
《高校國防教育的現(xiàn)狀分析》
摘要：高校國防教育是大學生素質教育的重要組成部分，具有其他教育形式不可替代的作用，高校國防教育開展至今取得了優(yōu)異的成績和素質教育成效，但也存在一些具體的問題，筆者通過調查詳細分析了高校國防教育存在的問題及其成因，同時初步提出了解決問題的途徑和對策。
關鍵詞：國防教育;現(xiàn)狀分析
【中國分類號】G4
大學生是國家發(fā)展的重要力量，增強大學生國防意識是增強綜合國力的一條重要渠道?！吨泄仓醒雵鴦赵褐醒胲娢P于加強新形勢下國防教育工作的意見》(中發(fā)【2011】8號)更進一步明確了新形勢下開展國防教育的重要意義。高等學校所擔負的任務是培養(yǎng)國家和政府各部門以及企事業(yè)單位的決策者、組織者、領導者和各類高級技術人才。高校國防教育組織實施的好壞直接影響著國民國防意識的形成和各種社會資源轉化為戰(zhàn)斗力的效率，直接影響到國家的綜合國力。
一、高校國防教育取得的成績與素質教育成效
新中國成立以后，黨和政府便十分注重在普通高校開展國防教育工作。在高校學生中開展國防教育，對增強學生的愛國主義、集體主義精神和組織紀律性，抓好學生管理，維護正常的學習、生活、工作秩序，促進校風、校紀和建設文明校園都起到了重要作用。逐步形成了“政府重視、社會支持、全民參與”的良好局面，國防教育成績顯著。主要體現(xiàn)在以下五個方面：
一是在黨和政府各部門的重視下，國防教育的法制保障體系進一步完善，包括《兵役法》、《國防法》都對高校國防教育提出了明確的規(guī)定和要求。特別是在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“規(guī)范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續(xù)搞好軍訓工作并使之制度化。”把國防教育工作提高到一個非常重要的位置。另外，全國還有16個省市也分別出臺了地方性國防教育法規(guī)，從而使高校國防教育工作有了較為可靠的法制保障。
二是在多年來的探索過程中，已經基本明確了我國高校的國防教育模式。即以開展學生基本技能訓練和軍事理論教學為主，同時，輔之以經常性的國防教育和國防宣傳相結合，使國防教育能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)定地向前發(fā)展。
三是經過多年的探索，我國已建立了一套運行高效的國防教育組織機構。自1985年高校軍訓工作恢復以來，國家、省、市(區(qū))、高校都建立起相應的軍訓工作領導機構。各級政府成立了軍、地聯(lián)合的軍訓領導小組和軍訓辦公室;各高校也成立了相應的武裝部和軍事理論教研室，并在主管書記或校長的領導下實施軍訓和軍事理論教學工作。多年來的軍訓成果證明了這套組織機構是行之有效的。
四是在國防教育實踐中逐漸培養(yǎng)和鍛煉了一批高校國防教育的骨干力量。在他們中間，有著軍裝、掛軍銜的正規(guī)軍隊教官，也不著軍裝的高校武裝部教師和少數專職軍事理論教師;有職稱、學歷(位)較高的兼職教授、副教授以及博士和碩士;也有學歷、職稱較低，但長期從事軍訓和軍事理論教學工作、有經驗、有能力的同志。他們熱衷于國防教育事業(yè)，為建設合格的國防后備力量、培養(yǎng)復合型高科技人才做出了不懈的努力和無私的奉獻。
五是有較好的群眾基礎。目前高校的國防教育有兩個認可：1、社會的認可。全社會，特別是學生家長都把國防教育看作是新生入學的第一課，上好這一課將給大學生今后的大學學習生活打下良好的基礎。基本軍事技能訓練使大學生增強了體魄、鍛煉了意志、養(yǎng)成了良好的行為習慣;軍事理論課的學習，不僅使他們開闊了眼界，拓寬了思維，也成為大學生知識結構的重要組成部分。2、學生們的認可。大學生是高校的受教育主體，學校的一切教學安排，都是為了學生的健康成長和成功成才。在課程設置上，不但要重視專業(yè)知識的教授，還要重視國防觀念和思想品德、綜合素質的提高，以此增強學生的國防觀念與憂患意識，促進學生素質的全面提高。
根據調查顯示：93.7%的大學生認為開展軍訓是有必要的;77.6%的大學生通過國防教育增強了自己的愛國意識;74.2%的人認為提高了自己對人民解放軍的信任程度;絕大多數大學生意識到軍訓是國防教育的一種形式、加強了青年人的組織紀律性、鍛煉了他們的意志。
貴陽地區(qū)部分高校大學生對軍事技能訓練的認識匯總表
問題 選項及選擇率 選項及選擇率 選項及選擇率 選項及選擇率
軍訓有必要嗎 有93.7% 沒有 5.2% 不知道1.1%
軍訓后愛國意識加強了嗎 是77.6% 不是22.4%
軍訓加強了對解放軍的信任程度 是74.2% 不是25.8%
對軍訓的看法(多選) 國防教育的一種形式63.8% 很有意思體味別樣生活58.2% 加強了青年組織紀律性57.8% 鍛煉意志 29.8%
二、高校國防教育存在的問題及其成因分析
1.領導層面對國防教育的重視不夠
由于政府部分領導對高校開展國防教育的必然性和重要性認識不足，思想上沒有形成統(tǒng)一，對國防教育的目的認識不清，對有關國防教育的根本任務、培養(yǎng)目標、具體成效以及如何通過國防教育，全面提升大學生的綜合素質等問題的認識不夠清晰，導致了國防教育的綜合功能在高校的素質教育中沒有得到較好的體現(xiàn)，造成高校國防教育始終在較低層面上徘徊不前，部分領導認為地方院校在新生入學時開展短時間的軍訓和軍事理論教學已經足夠了，沒有必要再花費大量的人力財力去把國防教育當作一門專業(yè)學科來進行建設，這就最終導致了高校國防教育的受重視程度不夠，經費投入嚴重不足。
2.高校對國防教育的認識存在偏差
高校對于大學生的國防教育首先是對其目標認識偏差。國防教育與公民的義務教育結合不是太緊密。我們很多高校至今仍然堅持這樣的觀念，即國防是軍隊和軍校的事與自己沒有什么關聯(lián)，這勢必將嚴重影響大學生國防教育的具體實施。高校國防教育是一種層次較高、意義更為深遠的教育。它的目的應是進一步增強大學生的國防觀念，樹立起熱愛祖國、忠于祖國、甘于奉獻、奮斗不息的國防意識，形成一種愛國衛(wèi)國、獻身祖國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的向心力和凝聚力。但是，當前我國高校中普遍認為高校軍訓等形式的國防教育，就是訓練大學生的獨立生活能力、體驗軍營生活、磨煉一下大學生的意志。如果要培養(yǎng)軍事人才，主要還是靠國家的軍事院校與國家部隊以及各軍區(qū)等，普通高校的大學生他們的主要任務不在于國防教育，而是走向社會的技能以及意志與態(tài)度等，開展軍事課程只會占用課時，分散學生精力。其次對于大學生國防教育的課程認識不清，大多數高校認為軍訓就是開展國防教育，或是搞點軍事講座即是國防教育，有些干脆就認為軍訓就是國防教育的課程。調查顯示：72%的高校將國防教育課的授課安排在晚上和周末。
國防教育是通過軍事理論課的課堂講授和戶外基本軍事技能訓練為主要形式教授的。“學生軍訓是普通高等學校本、?？茖W生的必修課，學校要納入教學計劃”但目前大學生的軍事訓練時間較短，全國普通高等學校軍事課教學大綱第五條規(guī)定:“軍事技能訓練時間為2―3周，實際訓練時間不得少于14天。”而從各高校的執(zhí)行上看很難保證全部內容都落到實處，有的高校甚至只是進行了簡單的隊列動作的訓練。軍訓組織方式過于簡單，比如只進行講座、隊列訓練等活動，與學生較高的需求和期望已經形成了較大的反差。
青年興則國興，青年強則國強。各級教育部門和廣大教育工作者必須提高對學校國防教育工作重要性的認識，與軍事部門密切配合，把學校國防教育工作作為加強國防后備力量建設、全面推進素質教育、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要組成部分加以落實。
參考文獻
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