2017大一軍事理論大學(xué)生論文1500字
軍事理論課程是大一學(xué)生軍訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于大一新生有著重要的意義與作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017大一軍事理論1500字論文，希望能對(duì)大家有所幫助!
2017大一軍事理論1500字論文篇一：《軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論的事理研究方法》
摘要：為促進(jìn)軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究方法的針對(duì)性和有效性，探索了軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論的事理研究方法。著眼時(shí)代需求，闡述了基于事理理論研究軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問題的重要意義，探索了事理研究方法的思維轉(zhuǎn)變，提出了軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論事理研究方法的舉措，對(duì)于豐富和完善軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論體系具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：軍事裝備學(xué);研究方法;事理方法
0引言
軍事裝備科學(xué)本質(zhì)上屬于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)，軍事問題本質(zhì)上屬于社會(huì)問題和人文問題。軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究的任務(wù)，旨在揭示滿足軍事行動(dòng)對(duì)軍事裝備需求的裝備活動(dòng)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，它研究軍事裝備學(xué)“是什么”和“為什么”的問題，注重理論的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，為應(yīng)用理論研究提供理論支撐。目前對(duì)軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，在方法論上還存在很大的局限性。事理是介于哲學(xué)與具體科學(xué)之間的科學(xué)，站在當(dāng)今社會(huì)人類文明的一切成果的基礎(chǔ)上來(lái)研究把事做好的道理的綜合性科學(xué)，既能夠提供哲學(xué)方法論層次上的指導(dǎo)，又能夠提供具體的理論和方法支撐。采用事理研究方法研究軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問題，能夠充分吸收和借鑒相關(guān)科學(xué)的研究成果，跳出“就軍事裝備而研究軍事裝備學(xué)”的困境，將給軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域帶來(lái)從方法論到理論體系的革命性變革。
1事理研究方法的意義
1.1事理是介于哲學(xué)與具體科學(xué)之間的科學(xué)，研究裝備保障事理能夠使軍事裝備學(xué)科避免陷入“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的困境控制論創(chuàng)始人維納曾經(jīng)說(shuō)過：“如果一個(gè)生理學(xué)問題的困難實(shí)則上是數(shù)學(xué)的困難，那么，十個(gè)不懂?dāng)?shù)學(xué)的生理學(xué)家的研究成績(jī)會(huì)和一個(gè)不懂?dāng)?shù)學(xué)的生理學(xué)家的研究成績(jī)完全一樣，不會(huì)更多?！爆F(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域，多學(xué)科相互滲透與融合的趨勢(shì)日益迫切。當(dāng)前軍事裝備學(xué)領(lǐng)域所面臨困難的癥結(jié)恐怕也在這里。如果研究者只就軍事裝備而研究軍事裝備學(xué)，人數(shù)再多，思路仍然狹窄，認(rèn)識(shí)仍然單調(diào)，給人一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺。
1.2事理側(cè)重解決方法論層面的東西，研究裝備保障事理能夠促進(jìn)軍事方法論的突破和創(chuàng)新目前我們對(duì)軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問題乃至軍事問題的研究，在方法論上還存在很大的局限性。軍事科學(xué)包括軍事裝備科學(xué)本質(zhì)上屬于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)，軍事問題本質(zhì)上屬于社會(huì)問題和人文問題。由于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)問題包含有人的因素，因而增加了問題的復(fù)雜性和不確定性，與自然科學(xué)問題有著本質(zhì)區(qū)別。而我們現(xiàn)在的做法基本上是機(jī)械地把解決自然科學(xué)問題的還原方法論包括通常意義上的硬系統(tǒng)方法論引入軍事研究領(lǐng)域，試圖用實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)等解決自然科學(xué)問題的方法完全解決軍事問題，這就必然會(huì)帶來(lái)不適應(yīng)性。軟系統(tǒng)方法論創(chuàng)始人P·切克蘭德曾明確指出：“不能想象適于處理有良好定義的工程問題的方法能原封不動(dòng)地搬到社會(huì)系統(tǒng)中的模糊問題情景中來(lái)，實(shí)際上也確實(shí)不能?！蔽覀兲接戃娛卵b備學(xué)基礎(chǔ)理論事理研究方法，最終要探尋出一套進(jìn)行軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究的事理方法體系，將給軍事裝備學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)從方法論到理論體系的革命性變化。既可以直接用于指導(dǎo)我軍解決軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究中存在的現(xiàn)實(shí)問題，特別是為新形勢(shì)下我軍裝備管理的規(guī)范與科學(xué)化、裝備保障組織體制與運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)化、裝備保障作業(yè)的技術(shù)革新等提供方法論支撐;還可以為其他軍事問題乃至所有人類活動(dòng)問題的解決提供借鑒。
1.3事理在于揭示紛繁事象背后的本質(zhì)，研究軍事裝備學(xué)事理才能夠使我們跳出事的驅(qū)動(dòng)，達(dá)到“以簡(jiǎn)馭繁”的境界人們?cè)谔幚硎碌倪^程當(dāng)中，大多數(shù)人都迷于事象，憑感覺、經(jīng)驗(yàn)或者是邊干邊摸索處理事情，并沒有認(rèn)識(shí)到其中會(huì)有什么事理，只是一種事來(lái)即應(yīng)式地“應(yīng)付”而已。研究軍事裝備學(xué)事理，才能夠使我們掌握“御繁以簡(jiǎn)”之道，跳出“事”的驅(qū)動(dòng)。對(duì)于軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究方法我們定位在事理研究方法上，將站在人類社會(huì)的全部實(shí)踐和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最高水平上研究軍事裝備學(xué)的一般規(guī)律，具有世界觀、認(rèn)識(shí)論和方法論的意義。不僅要為解決軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問題提供方法論，還將對(duì)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域方法論的時(shí)代性創(chuàng)新起到推動(dòng)作用。如果事理理論的基本原則和方法能夠?yàn)樯鐣?huì)普遍接受，將會(huì)促進(jìn)人類活動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的革命性變化，其實(shí)踐意義是難以估量的。
2017大一軍事理論1500字論文篇二：《軍事軟實(shí)力理論研究綜述》
摘要：本文以我軍學(xué)者對(duì)軍事軟實(shí)力概念的認(rèn)識(shí)為視角，結(jié)合軍事軟實(shí)力的特征，對(duì)專家學(xué)者運(yùn)用軍事軟實(shí)力理論、研究有關(guān)我軍建設(shè)問題作一簡(jiǎn)要綜述。
關(guān)鍵詞：軍事軟實(shí)力;理論研究
上個(gè)世紀(jì)90年代美國(guó)學(xué)者約瑟夫?奈軟實(shí)力(softpower)概念的提出，引起了我國(guó)學(xué)者和專家的高度關(guān)注，對(duì)軟實(shí)力的研究經(jīng)過了一個(gè)由早期主要集中在對(duì)軟實(shí)力的翻譯及奈軟實(shí)力學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)上轉(zhuǎn)移到近年來(lái)對(duì)中國(guó)自身軟實(shí)力及與軟實(shí)力相關(guān)問題領(lǐng)域。近一兩年來(lái)，關(guān)于軟實(shí)力在軍事領(lǐng)域的理論研究開始成為我軍學(xué)術(shù)界探討的熱點(diǎn)問題，專家學(xué)者就軍事軟實(shí)力這一理論的評(píng)述和分析文章不斷涌現(xiàn)，研究的廣度和深度都有所拓展。他們對(duì)軍事軟實(shí)力概念是如何認(rèn)識(shí)的?在此基礎(chǔ)上，歸納了軍事軟實(shí)力哪些特征?運(yùn)用軍事軟實(shí)力理論，研究了哪些軍隊(duì)建設(shè)的重大問題?哪些問題還需要我們繼續(xù)深入研究?這些都是本文要著重討論的。
一、對(duì)軍事軟實(shí)力概念的認(rèn)識(shí)
概念界定是理論分析的前提，對(duì)軍事軟實(shí)力的概念進(jìn)行科學(xué)分析是探討軍事軟實(shí)力的基本步驟。鑒于目前軍事軟實(shí)力還處于探索階段，學(xué)術(shù)界對(duì)其概念的理解并沒有形成統(tǒng)一的意見，存在著各自不同的表述。但基本傾向是一致的，即把軍事軟實(shí)力與軍事硬實(shí)力聯(lián)系起來(lái)，在非物質(zhì)形態(tài)的屬性中規(guī)定軍事軟實(shí)力的內(nèi)涵和外延。界定的方法主要有下面兩種。
1.列舉法。由于人們一時(shí)難以對(duì)軍事軟實(shí)力準(zhǔn)確定義，學(xué)者們便傾向于用列舉的方法來(lái)表達(dá)他們對(duì)于軍事軟實(shí)力的理解。如有學(xué)者指出軍事軟實(shí)力“是指將物質(zhì)與人力資源轉(zhuǎn)化為有效戰(zhàn)斗力的能力，是用非強(qiáng)制手段影響與塑造別國(guó)的能力，是間接形成威懾與打擊能力的實(shí)力。分為凝聚力、吸納力、創(chuàng)新力、整合力以及輻射力五個(gè)方面”?！爸饕侵敢粋€(gè)國(guó)家的軍隊(duì)基于自身性質(zhì)、軍事思想、軍事文化傳統(tǒng)、自身形象等所產(chǎn)生的一種戰(zhàn)略能力。在戰(zhàn)略應(yīng)用上，軟實(shí)力常常表現(xiàn)為用非強(qiáng)制手段影響和塑造他方、達(dá)到軍事戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。對(duì)己方主要體現(xiàn)為一種凝聚力和集成力，對(duì)敵方主要體現(xiàn)為一種威懾力和瓦解力，而滲透于這一切中的是一支軍隊(duì)的軍事創(chuàng)新能力”。“是指軍事文化傳統(tǒng)、軍事理論、組織機(jī)制、戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍隊(duì)形象等無(wú)形的東西，即將人與武器粘合為有效戰(zhàn)斗力的政治因素、精神因素、機(jī)制因素等。主要體現(xiàn)為軍隊(duì)內(nèi)部和軍地之間的凝聚力、精神和氣勢(shì)的威懾力、形象的感召力、軍事創(chuàng)造力”?！鞍☉?zhàn)斗精神、軍事作風(fēng)、謀略力、組織力、文化力和外交力”。從總體上講，這類定義對(duì)于理解軍事軟實(shí)力有一定的實(shí)用性，它簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象，而且還可以幫助人們從這種列舉中看到軍事軟實(shí)力類別的豐富性和發(fā)展性。但這類定義包羅萬(wàn)象，不具備語(yǔ)句精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表義準(zhǔn)確的特點(diǎn)，而且抽象性不強(qiáng)，理論色彩不濃厚，因而不夠準(zhǔn)確和深刻。
2.抽象法。為了克服和避免列舉法的弊端，新近也有人試圖用抽象的方法和更精煉的語(yǔ)言來(lái)描述他們對(duì)軍事軟實(shí)力概念的理解。如有學(xué)者認(rèn)為軍事軟實(shí)力“是用非強(qiáng)制手段達(dá)到軍事戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。從根本上講，是一支軍隊(duì)的軍事文化能力，是國(guó)家文化軟實(shí)力在軍事領(lǐng)域內(nèi)的延伸”?！笆侵附枰酝瓿绍娛氯蝿?wù)的精神文化要素”?！笆侵竾?guó)家通過柔性方式運(yùn)用全部軍事資源所獲得的一種維護(hù)國(guó)家利益、實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的能力”。類似這樣的定義用抽象語(yǔ)言界定了軍事軟實(shí)力的涵義。這種抽象化的定義，比列舉法更為有效、簡(jiǎn)潔地解釋了軍事軟實(shí)力的本質(zhì)，同時(shí)也把軍事軟實(shí)力的范疇充分?jǐn)U大了。
綜上所述，筆者認(rèn)為對(duì)軍事軟實(shí)力概念的理解至少需要三個(gè)最基本的條件，即軍事軟實(shí)力的資源、作用方式，以及效用性。由此推及，軍事軟實(shí)力是指軍隊(duì)通過非強(qiáng)制手段，利用在軍事實(shí)踐中創(chuàng)造和逐步形成的非物質(zhì)資源來(lái)塑造和影響目標(biāo)對(duì)象，從而達(dá)到國(guó)家和軍事戰(zhàn)略目的的各種力量的總和。
二、軍事軟實(shí)力的特征
軍事軟實(shí)力雖然是軍事實(shí)力的另一張面孔，但它與傳統(tǒng)意義上的軍事硬實(shí)力相比更有它獨(dú)特的特征。我軍有的專家學(xué)者在對(duì)軍事軟實(shí)力概念研究的同時(shí)，還在此基礎(chǔ)上總結(jié)了軍事軟實(shí)力的某些特征，現(xiàn)綜述如下：
1.軍事軟實(shí)力具有政治性。最先提出這個(gè)觀點(diǎn)的是王幸生、吳志忠，他們認(rèn)為，軍事從來(lái)都是與政治聯(lián)系在一起的。軍事軟實(shí)力作為軍隊(duì)理想信念、價(jià)值觀、軍事文化等的集中體現(xiàn)，更鮮明、直接地體現(xiàn)軍隊(duì)性質(zhì)和政治本質(zhì)。政治性是軟實(shí)力的靈魂，離開了主體政治目標(biāo)的軟實(shí)力既無(wú)意義也不存在。軟實(shí)力的政治性，在其現(xiàn)實(shí)性上主要體現(xiàn)為一定歷史時(shí)期的國(guó)家利益。
2.軍事軟實(shí)力具有傳承性。不同國(guó)家、民族和軍隊(duì)的軟實(shí)力是有差異和差距的;同一國(guó)家、民族和軍隊(duì)的軟實(shí)力在不同時(shí)期并非一成不變，也是有差異和區(qū)別的。在一支軍隊(duì)中，其軍事軟實(shí)力也必然受到其所深深根植于民族文化的影響，從某種意義上講它是民族精神在軍事領(lǐng)域里的呈現(xiàn)和升華，是軍隊(duì)傳統(tǒng)的積淀與弘揚(yáng)。如在5000多年的生生不息中，中華民族形成的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神;在80余年的戰(zhàn)斗歷程中，人民軍隊(duì)形成的聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些都是我軍軍事軟實(shí)力的顯著特征。
3.軍事軟實(shí)力具有非強(qiáng)制性。“兵形象水”，“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)”。軍事軟實(shí)力的建設(shè)與運(yùn)用非常符合中國(guó)軍事文化的柔武思想。如果說(shuō)軍事硬實(shí)力主要體現(xiàn)為一種直接訴諸武力的能力，軍事軟實(shí)力則更多地體現(xiàn)為一種和平運(yùn)用軍事力量、柔性運(yùn)用軍事力量的能力，一種折沖樽俎的能力，一種“不戰(zhàn)而屈人之兵”的能力。
4.軍事軟實(shí)力具有無(wú)形性。軍事軟實(shí)力是看不見摸不著的，是一種非物質(zhì)形體，是一種抽象的能力。它主要表現(xiàn)為軍事理論、戰(zhàn)略思維、組織體制、軍事法規(guī)制度、軍人核心價(jià)值觀、戰(zhàn)斗精神、心理素質(zhì)、軍隊(duì)形象等看似無(wú)形的東西。具體地說(shuō)，就是將人與武器粘合為有效戰(zhàn)斗力的政治因素、制度因素、文化因素、精神因素、心理因素等。
5.軍事軟實(shí)力具有依附性。軍事軟、硬實(shí)力是辯證統(tǒng)一、相輔相成的，軟實(shí)力需要一定的硬實(shí)力作為基礎(chǔ)。軍事軟實(shí)力在發(fā)揮作用時(shí)必須在一定程度上依賴于軍事硬實(shí)力，它不可能單純孤立地進(jìn)行。軍事軟實(shí)力大都是無(wú)形的精神層面的東西。這種精神層面的東西是不可能不依賴于物質(zhì)而憑空存在的，它必須以一定物質(zhì)基本為依托才能得以存在并發(fā)揮作用。在軍事斗爭(zhēng)領(lǐng)域中，軟實(shí)力的爭(zhēng)奪與較量，必須借助一定的力量體系和相關(guān)載體才能發(fā)揮作用。
6.軍事軟實(shí)力具有對(duì)抗性和合作性。軍事軟實(shí)力的主體在實(shí)施作用過程中，對(duì)抗性的特征始終貫穿其中。實(shí)施的主體會(huì)對(duì)潛在的對(duì)手通過運(yùn)用軟作戰(zhàn)手段，使得己方在軍事利益的爭(zhēng)奪和控制上取得優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)權(quán)，為其政治利益服務(wù)。但同時(shí)，軍事領(lǐng)域既不排斥合作，也離不開合作。軍事軟實(shí)力有時(shí)會(huì)在已為各自政治利益服務(wù)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)為一種合作型的能力，表現(xiàn)為用自身的德性、正義性、合法性吸引和影響對(duì)方。對(duì)抗與合作并存。
三、軍事軟實(shí)力的運(yùn)用與建設(shè)
1.軍事軟實(shí)力理論研究是在黨的十七大報(bào)告明確提出加強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力的論述之后開始成為我軍理論界的關(guān)注熱點(diǎn)。應(yīng)用這一理論研究軍事軟實(shí)力建設(shè)對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力作用的有關(guān)問題是我軍學(xué)者一個(gè)重要的研究視角。譬如王幸生、吳志忠認(rèn)為軍事軟實(shí)力建設(shè)是提升國(guó)家軟實(shí)力和整個(gè)戰(zhàn)略能力的重大課題，是國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。軍隊(duì)作為體現(xiàn)我們黨政治優(yōu)勢(shì)的重要載體，作為我們黨所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值理念的率先垂范者，作為國(guó)家尊嚴(yán)和威儀的重要象征，作為展示國(guó)家形象的重要窗口，在提升涵養(yǎng)、展示國(guó)家軟實(shí)力方面責(zé)無(wú)旁貸、任重道遠(yuǎn)。劉戟鋒則詳細(xì)闡述了軍隊(duì)在國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)中具有先導(dǎo)的重要作用：第一，軍隊(duì)內(nèi)部的組織關(guān)系是社會(huì)組織關(guān)系的范型，而軍隊(duì)內(nèi)部組織關(guān)系的變革則是社會(huì)組織關(guān)系變革的前奏，一般社會(huì)制度只不過是軍事制度的放大;第二，由軍事實(shí)踐所孕育發(fā)展的軍事文化是一個(gè)偉大民族不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神路標(biāo)和力量源泉，是引領(lǐng)全社會(huì)健康向上的精神財(cái)富;第三，軍事謀略和軍事倫理常常直接轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)所推崇的思維方法和倫理思想。孟亮認(rèn)為，軍事資源的柔性運(yùn)用能夠增進(jìn)同世界各國(guó)軍隊(duì)的互信、友誼與合作，提升我國(guó)的國(guó)際影響，為推動(dòng)我國(guó)“和平發(fā)展合作”戰(zhàn)略的實(shí)施創(chuàng)造了有利的條件，為維護(hù)地區(qū)和世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
2.運(yùn)用軍事軟實(shí)力理論，研究我軍軍隊(duì)形象、心理戰(zhàn)、履行新使命，以及美軍軍事軟實(shí)力建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等問題。首先是軍隊(duì)形象問題，吳杰明認(rèn)為我軍要塑造良好的海外形象，就要從以下幾方面努力：第一，加大軍隊(duì)活動(dòng)展示力度;第二，充分利用對(duì)外軍事交流渠道;第三，正確選擇和作用形象符合;第四，積極培育和宣傳軍隊(duì)公眾人物;第五，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的形象傳播素質(zhì);第六，抓緊研究制訂軍隊(duì)形象危機(jī)應(yīng)對(duì)預(yù)案;第七，積極引導(dǎo)危機(jī)信息傳播。其次關(guān)于心理戰(zhàn)，武軍倉(cāng)、許濤指出軍事軟實(shí)力與心理戰(zhàn)相輔相成，要深入挖掘和運(yùn)用軍事軟實(shí)力資源來(lái)提高我軍心理戰(zhàn)建設(shè)水平：第一，挖掘和繼承傳統(tǒng)軍事文化，豐富我軍心理戰(zhàn)的思想和資源;第二，發(fā)揮我軍的政治優(yōu)勢(shì)，始終掌握心理戰(zhàn)主動(dòng)權(quán);第三，積極履行職能使命，不斷拓展心理戰(zhàn)的途徑和渠道;第四，加強(qiáng)信息傳播能力，提高心理戰(zhàn)整體效能。劉成軍認(rèn)為，我軍職能任務(wù)的拓展，必然要求戰(zhàn)略手段的拓展，應(yīng)對(duì)多種安全威脅，履行多樣化軍事任務(wù)，必然需要多樣化的軍事能力。這種軍事能力既包括硬實(shí)力，也包括軟實(shí)力。軍隊(duì)在鍛造堅(jiān)不可摧的硬實(shí)力的同時(shí)，必須建設(shè)和運(yùn)用好軟實(shí)力。最后關(guān)于美軍軟實(shí)力建設(shè)的情況，__東認(rèn)為美軍軟實(shí)力的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)于：第一，重視軟實(shí)力的軍事用途，明確軟實(shí)力的戰(zhàn)略地位和運(yùn)用原則;第二，加強(qiáng)國(guó)際軍事交流，增加軍事透明度;第三，重視戰(zhàn)時(shí)輿論引導(dǎo)和信息控制，發(fā)揮心理作戰(zhàn)和輿論宣傳功能;第四，積極參與國(guó)際救援與國(guó)際維和軍事行動(dòng)，塑造正面軍事形象;第五，提高官兵文化素質(zhì)，以文化知識(shí)補(bǔ)充和加強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力;第六，保障軍人權(quán)利，凸顯軍人的地位和作用，絞架軍人榮譽(yù)感和使命感。其教訓(xùn)在于：第一，過度控制和操縱輿論，降低軍方威信;第二，濫用軍事力量，破壞自身軍事形象;第三，挑戰(zhàn)國(guó)際武裝沖突法，陷軍方于政治孤立。
3.提升軍事軟實(shí)力的思考。王連水、倪合良在文章中指出，發(fā)展軍事軟實(shí)力要把好幾個(gè)著力點(diǎn)：第一，搞好軍事軟實(shí)力的歷史傳承;第二，加強(qiáng)軍事軟實(shí)力建設(shè)的理論研究;第三，注重在心理對(duì)抗實(shí)踐中發(fā)展軍事軟實(shí)力;第四，借鑒外軍軍事軟實(shí)力建設(shè)和運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。劉源提出了提升我軍軟實(shí)力的幾個(gè)措施：第一，把軍隊(duì)軟實(shí)力建設(shè)納入國(guó)家和軍隊(duì)建設(shè)整體布局，加大投入力度;第二，堅(jiān)持把思想政治建設(shè)放在首位;第三，加速推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革，調(diào)整改革軍隊(duì)體制編制和政策制度，逐步形成一套既有中國(guó)特色又符合現(xiàn)代軍隊(duì)建設(shè)規(guī)律的科學(xué)的組織模式、制度安排和動(dòng)作方式;第四，依法治軍，提高廣大官兵素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)外軍事宣傳。第五，深入研究建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)律和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于借鑒和吸收外軍的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。王幸生、吳志忠認(rèn)為加強(qiáng)軍事軟實(shí)力有四個(gè)重要方面：堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力、巨大威懾力、強(qiáng)大感召力和旺盛創(chuàng)造力。
四、結(jié)語(yǔ)
我軍學(xué)者對(duì)軍事軟實(shí)力的研究主要集中在兩個(gè)方面：一是對(duì)軍事軟實(shí)力理論的研究;二是對(duì)軍事軟實(shí)力建設(shè)與運(yùn)用的研究。但有些問題還需要深入研究，對(duì)于諸如軍事軟實(shí)力的精確定義，我軍軟實(shí)力是怎樣形成和演進(jìn)的，我軍軟實(shí)力結(jié)構(gòu)具體包括哪些東西，即我軍軟實(shí)力“是什么”、“歷史形態(tài)如何體現(xiàn)”、“具體包括什么”等問題的研究還有待深化和明晰;特別是在信息技術(shù)給人類生活帶來(lái)巨大影響的今天，從信息化的視角探討當(dāng)代科學(xué)技術(shù)對(duì)軍事軟實(shí)力的影響，特別是對(duì)軍隊(duì)政治工作軟實(shí)力的意義和影響，以及我軍當(dāng)前政治工作與軍事軟實(shí)力的相互關(guān)系及其所面臨的現(xiàn)實(shí)問題及其對(duì)策等方面的研究，更有待填補(bǔ)和強(qiáng)化。
2017大一軍事理論1500字論文篇三：《試談高校軍事理論課教學(xué)》
【摘要】對(duì)普通高校學(xué)生開設(shè)系統(tǒng)的軍事理論課程，是貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，完善高等教育教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)提高全民國(guó)防意識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要舉措。在教學(xué)中如何根據(jù)普通高校的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行軍事理論課教學(xué)，成為提高軍事理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】高校軍事理論教學(xué)
國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了 《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，把軍事理論課列為普通高等學(xué)校學(xué)生的一門必修課。該課程的開設(shè)是貫徹、落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善高等教育教學(xué)體系的一項(xiàng)重要舉措。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合普通高校的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能提高高校軍事理論課教學(xué)的效果。
一、準(zhǔn)確定位課程性質(zhì)、要求和目標(biāo)
根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、?？茖W(xué)生的必修課，教學(xué)學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，將考試成績(jī)和學(xué)分記入學(xué)生檔案，此外，應(yīng)積極開設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學(xué)中，“要注重理論聯(lián)系實(shí)際，掌握好深度和廣度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)質(zhì)量?！薄洞缶V》明確規(guī)定高校軍事課教學(xué)的目標(biāo)：“軍事課程以國(guó)防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>
二、把握上好軍事理論課的標(biāo)準(zhǔn)
(一)內(nèi)容準(zhǔn)確，處于前沿
一堂好課，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、前沿性是基礎(chǔ)，軍事理論課尤其是這樣，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時(shí)間、人物都要準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于這些知識(shí)，要加強(qiáng)專門記憶，平時(shí)多積累常識(shí)，因?yàn)檐娛吕碚撘彩菑膰?guó)家軍事中來(lái)的，而國(guó)家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時(shí)掌握最新軍事動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
(二)方法靈活，多措并舉
軍事理論課的教學(xué)方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學(xué)方法，但也絕不是很多種教學(xué)方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)和編排教學(xué)方法。在實(shí)際的軍事理論課教學(xué)中，可以將講授、自學(xué)、討論、探究、觀看影音資料、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用。
(三)手段新穎，激發(fā)興趣
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、設(shè)備或媒體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)階段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段一改一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段為各種電化教育器材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和當(dāng)代大學(xué)生的審美要求，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)余猶未盡，回味無(wú)窮
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望， 將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學(xué)生在課后主動(dòng)收集信息、解決問題，將最佳教學(xué)效果從課堂的點(diǎn)輻射到課后的面，從而起到以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。
三、探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式
(一)對(duì)理論性強(qiáng)、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)、系統(tǒng)地講解知識(shí)， 在教師精講的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀效果。如新軍事變革這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫技術(shù)， 插播運(yùn)用高科技、新式武器戰(zhàn)爭(zhēng)的影像資料，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑、更加有趣味。
(二)對(duì)常識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，可以學(xué)生自學(xué)、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識(shí)記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進(jìn)行講解，比如對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(三)通過遠(yuǎn)程教育方式開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式” 等互動(dòng)式教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行交流，在網(wǎng)上通過QQ、微博、博客等電子平臺(tái)解答同學(xué)們提出的有關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)了解該課程的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生及時(shí)獲取最新消息。實(shí)行軍事理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)教學(xué)，不僅可以節(jié)約財(cái)力、人力和時(shí)間，還可以提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，定將成為我國(guó)普通高校軍事理論教學(xué)的發(fā)展方向。
(四)抓住軍事理論課教學(xué)內(nèi)容各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，因材施教。在教學(xué)實(shí)踐中，要想使教學(xué)效果最佳化，必須優(yōu)化教學(xué)過程，主要從以下幾個(gè)階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學(xué)生，寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教案，反復(fù)試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，又能確保教師在教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，在軍事課教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
(五)運(yùn)用案例教學(xué)法，推動(dòng)師生互動(dòng)交流、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)軍事理論課的說(shuō)服力和感染力。比如在講授“我國(guó)周邊安全環(huán)境”的時(shí)候，就可以結(jié)合“臺(tái)海形勢(shì)”、 “南海形勢(shì)”、“釣魚島之爭(zhēng)”、“朝核問題”等國(guó)際焦點(diǎn)問題來(lái)展開分析。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)案例的研究和學(xué)習(xí)，搜集軍隊(duì)和國(guó)際國(guó)內(nèi)最具有現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和意義的時(shí)事新聞作為教學(xué)案例，這樣才容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
參考文獻(xiàn)
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