中學(xué)計算機教學(xué)論文
中學(xué)計算機教學(xué)是中學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)科目,用以提高學(xué)生對計算機及應(yīng)用軟件的熟悉了解和實際應(yīng)用,促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)計算機教學(xué)論文,供大家參考。
中學(xué)計算機教學(xué)論文范文一:任務(wù)驅(qū)動法在中學(xué)計算機教學(xué)中的運用
1.任務(wù)驅(qū)動法概述
“任務(wù)驅(qū)動法”是在近年來興起的一種新式教學(xué)方法,它有別于傳統(tǒng)類型的教學(xué)理念,徹底摒棄掉那種以灌輸知識為主的授課方式,讓學(xué)生可以在課堂中通過設(shè)定任務(wù)與攻破難題的方式來進行主動學(xué)習(xí)。更加通俗一些解釋,任務(wù)驅(qū)動法就是新時代對于教學(xué)體系所提出的一項新要求,它的最主要特征就是將學(xué)生上升到課堂中的主體地位,將教師的作用主要發(fā)揮在輔助指導(dǎo)上。尤其是在中學(xué)的計算機教學(xué)當中,應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法一方面能夠讓學(xué)生擁有更加扎實的計算機基本功,另一方面還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與操作能力,從根本上達到提升學(xué)生計算機教學(xué)水平的最終目的。
2.任務(wù)驅(qū)動法的作用
(1)促進學(xué)習(xí)效率的提升。任務(wù)驅(qū)動法可以將一些原本枯燥繁瑣的理論知識簡單化,讓學(xué)生可以有針對性地去接觸那些有用的知識點。當教師向?qū)W生下達任務(wù)以后,學(xué)生就可以專門來學(xué)習(xí)任務(wù)中提到的知識內(nèi)容,杜絕盲目學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。長此以往,伴隨著學(xué)習(xí)任務(wù)難度的不斷提升,學(xué)生在這種循序漸進的過程中就會逐漸積累更多的計算機知識。
(2)促進學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)。教學(xué)是需要有階段性目標的,只有擁有一個井然有序的教學(xué)計劃,才有可能讓學(xué)生將所有的學(xué)習(xí)難點都消化和掌握。由于任務(wù)驅(qū)動法需要擁有一個極其明確的任務(wù)中心,所以就更加有利于學(xué)生去達成自己的學(xué)習(xí)目標。例如,在學(xué)習(xí)“Word文檔”時,教師就可以將課程中的所有知識難點都運用一個整體任務(wù)表現(xiàn)出來,讓學(xué)生可以順著任務(wù)的主線來逐漸摸索,從而加深自己對于每一個知識點的掌握。
(3)促進學(xué)習(xí)能力的增強。任務(wù)驅(qū)動法的主要特征就是將學(xué)生上升為課堂主體,因此就會讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程當中不斷鍛煉自己獨立思考與自主創(chuàng)新的能力。尤其是針對那些比較模棱兩可的學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過這種自己探索的方式可以讓問題解決得更加順暢。在中學(xué)計算機教學(xué)中加入任務(wù)驅(qū)動法,不僅有效提升了學(xué)生的實踐能力,同時還讓學(xué)生意識到團隊合作的重要性。
3.任務(wù)驅(qū)動法的運用策略
(1)打造快樂課堂,鞏固教學(xué)基礎(chǔ)。中學(xué)階段中的孩子們?nèi)匀皇侵赡矍仪酀?,他們更加容易去接受那些快樂且輕松的事物。如果能夠營造出一個愉悅且和諧的計算機課堂氛圍,那么勢必能達到提升教學(xué)質(zhì)量的最終目的?;诖?,計算機教學(xué)者可以在日常的教學(xué)課堂中利用任務(wù)驅(qū)動法來進行新知識的傳授,讓學(xué)生可以更加自然地接受所學(xué)的摘要:本文以中學(xué)計算機教學(xué)作為切入點對任務(wù)驅(qū)動法進行了深入的研究,其中包括任務(wù)驅(qū)動法的內(nèi)容概述、任務(wù)驅(qū)動法的運用作用以及任務(wù)驅(qū)動法的運用策略等,以期能夠為中學(xué)計算機教學(xué)水平的提升獻上筆者的一點綿薄之力。關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動法;中學(xué)教學(xué);計算機教學(xué)知識內(nèi)容。
(2)設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù),掌控教學(xué)節(jié)奏。任務(wù)驅(qū)動法當中的一個主要的環(huán)節(jié)就是設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù),這需要計算機教師對所有的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)重點以及學(xué)生的個性狀態(tài)都做到了然于胸,同時確保整個任務(wù)能夠在課堂上可以妥善完成。此外,教師在設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)之前還應(yīng)該征求一下每位學(xué)生的意見,在充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上再對任務(wù)的難易程度進行確定?;诖?,計算機的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)包括如下的幾個方面:計算機的基礎(chǔ)操作、課程問題的制定、小組內(nèi)討論以及學(xué)生的創(chuàng)新式提問等。例如在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)課程中的郵件收發(fā)時,教師可以讓學(xué)生動手發(fā)一封電郵,通過教師一步步的詳細引導(dǎo)來逐漸掌握電子郵箱的使用要領(lǐng)。
(3)增加合作次數(shù),提高討論質(zhì)量。在計算機教學(xué)中實行任務(wù)驅(qū)動法的同時再加上小組合作的方式,就會達到事半功倍的效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來將他們進行組別分配,而后再針對不同的學(xué)習(xí)小組進行不同的任務(wù)安排。例如在教授“Excel表格”的相關(guān)知識時,教師可以在開始授課之前向?qū)W生派發(fā)沒有順序的價格表,讓學(xué)生將價格按照高低的次序進行排列,并且再根據(jù)一定的標準制作出柱狀圖。教師可以讓學(xué)生通過小組討論完成,從而在提高學(xué)生合作意識的同時加深其對所學(xué)知識的進一步理解與掌握。
中學(xué)計算機教學(xué)論文范文二:信息時代中學(xué)計算機教育論文
一、當前在中學(xué)計算機教育中存在的情況
學(xué)校對計算機的不重視也導(dǎo)致學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)不上心,對計算機真正該學(xué)的地方?jīng)]有切實的學(xué)好,教師在講授計算機課程方面也是不太重視,從而導(dǎo)致計算機教育在中學(xué)處于一種低落的狀態(tài)。對于這種計算機教育的不景氣,可以從以下幾個方面進行說明。
1.對計算機的起點假設(shè)存在誤導(dǎo)現(xiàn)象對計算機的教育不明確目標,對于一些學(xué)生已經(jīng)知道的基礎(chǔ)知識不要重復(fù)的說教,到了中學(xué),一些學(xué)生都已經(jīng)接觸過計算機,對計算機的一般知識還是很清楚的,因此從頭開始教學(xué)還是比較浪費時間,這樣學(xué)生也會不認真的聽;另外,教師對計算機這門課程不會講解,將這門課程講解的沒有興趣,導(dǎo)致學(xué)生不愛聽課,這對學(xué)生也是不好的表現(xiàn)。
2.計算機的教材內(nèi)容與時代存在差距學(xué)校沒有對當今時代的特色進行詳細的分析,對計算機的課程的講解還是用以前那種模式,計算機已經(jīng)不能適應(yīng)時代的步伐,對教程的使用存在一定的誤區(qū),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)落后。
3.計算機教材知識點編排有誤差在現(xiàn)有的計算機教材中,對知識點的編排基本上是按照知識出現(xiàn)的年代編排,先DOS后WINDOWS。但從學(xué)生的認知規(guī)律來看,先易后難,循序漸進對學(xué)習(xí)更有利。DOS的時代已經(jīng)慢慢退去,對WINDOWS的學(xué)習(xí)應(yīng)該放在重點。
4.學(xué)校對計算機教學(xué)目標不明確學(xué)校在設(shè)計算機課程的時候沒有明確教學(xué)目標,只是隨大流,教育部讓開設(shè)就開,而對其真正的意義沒有明確,這樣就會給教學(xué)帶來一定的誤區(qū),讓學(xué)生和老師都不知道該如何進行教育和學(xué)習(xí)。
二、中學(xué)計算機教育如何適應(yīng)信息時代的發(fā)展
(一)關(guān)注學(xué)生對信息意識和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
計算機教育發(fā)展到今天就應(yīng)該有它的地位,不僅明確學(xué)生這些技術(shù)不單純是為了一個考試,而是為了將來的生活能更好地融入到社會,不被社會淘汰。這就需要學(xué)生自身不斷的努力,不僅從意識上,還要從行動上都要將計算機學(xué)習(xí)放在心上。例如巧設(shè)懸念,提出一連串的問題,引起學(xué)生追求知識的欲望,集中了學(xué)生的注意力,再導(dǎo)入新課使學(xué)生更容易接受和掌握。還要注重實踐,比如用WORD進行作文、版報、??木幣呕蛘咻斎爰熬庉嬕黄?a href='http://www.rzpgrj.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章;用EXCEL進行班級成績的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析、班級通訊錄的制作……這些能給學(xué)生帶來很大的成就感,從而更激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在實際的教學(xué)和學(xué)習(xí)中讓學(xué)生形成一種技能。
(二)加強課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改進
學(xué)校計算機課程內(nèi)容的設(shè)置主要有:
(1)中學(xué)階段計算機課程內(nèi)容不應(yīng)涉及太多的概念與原理。
(2)根據(jù)不同層次學(xué)生的認知特點,分層教學(xué)。
(3)根據(jù)學(xué)生的興趣不同設(shè)置課程內(nèi)容。
(4)課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)緊跟新技術(shù)的發(fā)展,并培養(yǎng)學(xué)生跟蹤新技術(shù)發(fā)展的能力。
(三)加強學(xué)校計算機硬件設(shè)施的建設(shè)
近年,多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)迅速在中小學(xué)推廣。與傳統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)相比,多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒏鞣N文字、圖像、影像、聲音以及動畫等資料實時傳播給學(xué)生,同時提供多種有效工具,幫助教師更直觀地管理和指導(dǎo)學(xué)生使用工作站進行學(xué)習(xí),而且在實踐中,多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已大大超過了計算機教學(xué)的范疇,而成為教師運用計算機進行輔助教學(xué)的工具。開展計算機教育,設(shè)備和設(shè)施是必不可少的先決條件。
(四)加強計算機教師和電教管理人員的素質(zhì)建設(shè)
計算機教育的專業(yè)教師對計算機教育很重要。為了適應(yīng)信息時代的電化教育形勢,加強教師和電教管理人員的隊伍建設(shè),各學(xué)校必須采取各種措施,通過各種形式和渠道,培訓(xùn)和提高電教工作人員的業(yè)務(wù)水平,從而達到適應(yīng)工作的要求。目前,我國的中學(xué)計算機教育已取得了一定的成果,但隨著我國的教育從應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,計算機教育作為全國素質(zhì)教育的一個部分,還需不斷發(fā)展。
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