關于大一計算機的論文
關于大一計算機的論文
現在是一個網絡信息發(fā)達的時代,計算機被廣泛應用于各個領域和行業(yè),所以高中計算機教學非常重要。下面是學習啦小編為大家整理的關于大一計算機的論文，供大家參考。
關于大一計算機的論文范文一：計算機軟件技術不可靠性
【摘要】眾所周知，計算機的運行依賴于硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。但近年來，計算機軟件的不可靠性對人們順利、安全的使用計算機造成了一定的影響;計算機軟件的不可靠性問題也隨之引起了人們的關注。本文對計算機軟件的不可靠性進行思考，提出了相應的措施，以有效解決計算機軟件的不可靠性問題，促進計算機軟件的持久發(fā)展。
【關鍵詞】計算機軟件;不可靠性;思考措施
信息時代促進了我國計算機軟件技術的飛速發(fā)展，計算機技術有方便、快捷、靈活性強等特點，被廣泛運用于人們的生活中。但是，計算機軟件的不可靠性隨之被人們發(fā)現，計算機軟件的不可靠性影響著計算機使用的安全性、可靠性，也威脅著用戶的隱私安全和財產安全。因此，需要對計算機軟件的不可靠性進行深入的研究，解決其中的問題，以提高計算機軟件的安全性和可靠性，推動我國計算機軟件技術的穩(wěn)定發(fā)展。
1分析計算機軟件技術的不可靠性
1.1計算機軟件的特點分析
計算機軟件是計算機的靈魂，指揮著整個計算機的運行，計算機強大的功能離不開計算機軟件。首先，計算機軟件技術性較強，軟件的開發(fā)需要專業(yè)的計算機人才和高科技輔助工具，且開發(fā)周期較長，需要投入大量的人力和物力。其次，計算機軟件有較強的功能性;計算機運行依賴于計算機的程序，而計算機程序要到達一定的目的，則需要通過一些代碼和指令。計算機軟件是軟件開發(fā)人員智慧的產物和邏輯研究的產品，在極大程度上計算機軟件的不可靠性是設計過程中的人為因素造成的，有極強的主觀性和難以預測性。
1.2計算機軟件不可靠性表現
當前，我國出臺了很多政策來支持和指導計算機軟件的發(fā)展，計算機軟件技術也取得了很大的成就。但在激烈的全球軟件行業(yè)競爭中，我國的計算機軟件在發(fā)展中仍然存在一些問題：
(1)軟件失效：硬件失效通常是因為物理故障，是器件物理化的必然結果，會出現浴盆曲線;而軟件失效與硬件失效有明顯的區(qū)別，軟件失效是由于自身的缺陷和改編程序的干擾，具體體現在兩個方面：首先，軟件不會被磨損，也沒有浴盆曲線，但是會出現陳舊落后的問題;其次，軟件的程序容易被篡改，可以人為的改編軟件，也可以通過其他程序的入侵來篡改。
(2)決定計算機軟件可靠性的是人為因素;從軟件開發(fā)的角度上來說，軟件的設計要滿足客戶的要求，需要軟件開發(fā)人員從顧客的角度出發(fā)，分析、設計軟件;這就決定了軟件的設計是一種思考創(chuàng)作，而創(chuàng)作中的每一個環(huán)節(jié)都是通過軟件設計師的智慧和水平來實現的。但由于設計師水平的差異,在設計軟件的過程中難免會出現疏忽和不合理的問題，使軟件技術出現漏洞，甚至軟件失效或崩潰。
(3)計算機軟件的維護方面;計算機軟件的維護是通過更換或修復被損壞的系統(tǒng)來實現的，軟件一旦被破壞，就只能通過重新設計軟件來恢復失效軟件的功能。
(4)目前計算機軟件的可靠性驗證還沒有建立完整的理論體系，相比硬件開發(fā)來說，計算機軟件的設計開發(fā)還處于發(fā)展階段。
2解決計算機軟件不靠性的措施
2.1加大計算機軟件人才培養(yǎng)力度
計算機軟件在開發(fā)過程中就存在潛在的人為錯誤，首先，計算機軟件的開發(fā)需要加強軟件開發(fā)人員專業(yè)素質的培養(yǎng)力度，讓軟件開發(fā)人員在充分了解軟件知識的基礎上對客戶的要求進行更加準確的理解;其次，軟件開發(fā)人員在開發(fā)軟件前，應做好軟件設計前期的調研、規(guī)劃、可行性分析等工作，進而避免潛在的風險;最后，要求軟件開發(fā)人員在開發(fā)軟件的過程中避免出現一些技術性的錯誤，比如變量使化錯誤和語法錯誤等，加強軟件開發(fā)人員的軟件開發(fā)水平。
2.2對軟件開發(fā)過程進行評審
為了確保軟件的開發(fā)符合客戶的要求，有序的進行軟件設計，避免出現跨越階段現象的發(fā)生。在軟件的開發(fā)過程中，需要組織評審組對軟件進行及時的評審，評審組的成員要包括總體人員、設計師、管理師和質量保證師等領域的專家。評審組對軟件設計師所設計的軟件標準和要求進行評審，從而有效增強計算機軟件的可靠性，促進計算機軟件的發(fā)展。
2.3建立有效的軟件質量監(jiān)督機制
目前，國家雖然對計算機軟件技術制定了一些技術和開發(fā)方面的規(guī)范，但還缺乏對一些測試軟件質量、評價修改軟件和軟件技術改良的相關政策。因此，國家相關部門還需要建立有效的軟件質量監(jiān)督機制，促使軟件開發(fā)人員進行自我測試、自我編制，進而有效減少軟件開發(fā)人員在軟件開發(fā)過程中出現的錯誤，提高計算機軟件開發(fā)的整體水平和核心技術。
2.4建立軟件可靠性數據收集系統(tǒng)
軟件開發(fā)人員在軟件開發(fā)的初期，需要參照其他相似軟件的故障數據，并綜合考慮其中的重要度、復雜性、調用度等影響因素，從而盡可能節(jié)省軟件開發(fā)的精力，提高工作效率。計算機軟件開發(fā)是一項需要多方面技術的工作，為有效避免計算機軟件的不可靠性，相關部門還要在軟件可靠性測試和實踐的基礎上規(guī)范對軟件文檔的要求，建立計算機軟件可靠性數據收集系統(tǒng)，從而為計算機軟件錯誤的分析、糾正和評估提供詳細、可靠的數據，進一步提高計算機軟件的可靠性。
3結束語
計算機軟件技術給人們的生活帶來了很大的便利，人們在享受著計算機軟件帶來的便利和快捷的同時，也被計算機軟件的不可靠性困擾著，計算機軟件的不可靠性不僅威脅著人們的賬戶安全，而且還阻礙了計算機技術的發(fā)展和計算機的安全使用。為進一步提高計算機軟件技術的綜合應用性，計算機軟件開發(fā)人員在軟件設計和開發(fā)的過程中要規(guī)范操作、明確計算機軟件技術的核心內涵、應用特征，并認真分析引發(fā)計算機軟件不可靠性的具體原因，以便能夠采取有效的措施提高計算機軟件的可靠性和安全性，從而促進我國計算機軟件行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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關于大一計算機的論文范文二：計算機工學結合課程開發(fā)與教學設計
摘要：通過對《計算機網絡與組網技術》課程的教學模式改革探討，進行工學結合的課程開發(fā)與教學設計，能夠解決理論與實踐環(huán)節(jié)的關系均衡問題、如何進一步加強實踐教學的問題與教學內容選取的問題等。從而加深學生對計算機網絡技術基本原理的理解，增強實踐能力，更好的實現工學結合，提高教學質量和教學效果。
關鍵詞：教學模式改革;工學結合;課程開發(fā);教學設計
一、引言
在目前的高職高專教育中，《計算機網絡與組網技術》課程是計算機專業(yè)的基礎課程。該課程具有概念復雜、理論和實踐性強、技術更新迅速等特點。計算機網絡是結合了計算機與通信兩大技術的一門綜合學科，涉及到兩種技術的大量概念，同時該課程是一門實踐性很強的學科，而傳統(tǒng)教學枯燥乏味，與實際脫離，教學質量及效果很不好。國內各高職院校對于該課程都在進行課程改革等方面的工作，并取得了一定的進展，但取得突破性進展的基本沒有。長期以來，計算機網絡課程教學存在著一些突出的問題。主要表現為：教與學之間缺乏良性互動;實驗條件不充分;理論與實踐不能統(tǒng)一;對于高職高專教學，教材編寫中不合理處較多。
二、工學結合的課程開發(fā)與教學設計
1.課程在課程體系中的地位?！队嬎銠C網絡與組網技術》是高等教育計算機科學與技術、網絡工程、通信工程、軟件工程等電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)課，目的是使學生將計算機網絡理論知識與工程實踐相結合，掌握計算機網絡的組建、配置、管理與維護的理論與方法，擁有網絡組建與綜合管理能力，著重培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題、解決問題的能力，使學生成為合格的工程人才。
2.課程的教學目標。學完本課程學生應該掌握的主要內容有：計算機網絡基礎知識、局計算機網絡設備原理與使用方法、交換技術及配置方法、路由技術及配置方法、網絡布線技術、網絡服務搭建、工作站配置與管理、網絡互連方法與技術、網絡安全與管理技術、網絡維護與常見故障的分析與排除等，并通過網絡系統(tǒng)集成案例綜合分析，提高學生的綜合工程能力。
3.課程教學內容選擇?！队嬎銠C網絡與組網技術》課程的主要內容包括計算機網絡知識概述，局域網設計與構建，計算機網絡設備，交換技術及配置，路由技術及配置，網絡布線技術，搭建網絡服務，服務器的配置與管理，網絡互聯，網絡安全與管理技術，網絡維護與常見故障的分析與排除，網絡系統(tǒng)集成案例分析。
4.基于行動導向的系統(tǒng)化教學設計。解決思路：重視教學模式的設計與創(chuàng)新，以實際工作崗位的工作任務為教學內容，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向等教學模式，并探索不同教學內容應用不同的教學模式組合搭配，提高學生的學習效率。重視學生學習與實際工作的一致性，以實際工作任務設計學習任務，以實際工作過程設計教學過程，突出學習任務的職業(yè)情景，保證學生學習與實際工作的一致性。此外，利用一個網絡工程項目案例作為教學內容，完整剖析一個網絡工程項目的各個環(huán)節(jié)，讓學生對網絡工程項目有完整的認識。解決辦法：由于該課程實踐性很強，一是授課時要與目前流行網絡的實際相結合，學生才能透徹地理解。二是強化課程實驗，從技術運用這個角度，針對某一重點的內容，完成一個設計性、應用性或綜合性的課題，提高對計算機網絡技術的理解及運用。三是充分利用網絡平臺等資源加強與學生的交流互動，及時發(fā)現問題，解決問題。四是工學結合，適應社會。
三、工學結合的課程教學實施
學院本著工學結合的原則，建立了網絡實驗室、網絡綜合布線實驗室，較好地滿足了《計算機網絡與組網技術》及相關課程實驗及實踐環(huán)節(jié)教學需要，使學生得到了真實工程環(huán)境的綜合訓練。并且教學團隊中的成員均具有企業(yè)一線工作的經歷，部分教師還在學院信息技術中心兼職管理學院網絡，具有極強的實踐工程能力。
1.精選教學內容?，F階段《計算機網絡與組網技術》課程的相關教材都是理論知識多實踐內容少，內容相對陳舊，結合高職高專學生的特點和就業(yè)需求就需要對教學內容做適當調整，精選教學內容，特別是實驗內容的選取，突出高職高專特色。教學內容方面，理論教學要適度，做到少而精，以夠用為度，著眼于理論在實際中的應用，重點介紹理論知識的應用范圍、典型應用案例，減少高職高專學生對于接收大量理論知識的厭惡感。
2.改革教學方法。課堂教學借助多媒體技術傳授計算機網絡內容。針對不同知識點設置問題，通過提問啟發(fā)，小組或集體討論，案例分析等多種方法組織課堂教學，同時引入現階段較為流行的如碎片化教學、翻轉式課堂等教學新技術。引導學生主動思考、探索、發(fā)現問題，鼓勵學生大膽提出問題，激發(fā)學生的學習積極性與主動性。實踐教學則采用項目化的方式，從實際需求問題出發(fā)，通過分析問題、設定方案、動手實施及解決問題一系列的完整過程，強化學生理論與實踐的結合，增強學生動手能力。
3.改變考核方式。改變傳統(tǒng)的單一理論考試方式，通過理論考試加實踐考核的方式對學生知識掌握情況進行考查，可以進一步提高學生實踐應用的能力。傳統(tǒng)的理論考試方式單一，不利于實踐操作的考核。而實踐操作考核是實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)，不僅能夠使學生對實踐教學加以重視，而且能夠真實的反映學生的實踐動手能力。為了提高學生的實踐能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，結合高職高專學生動手能力強的特點，就必須引入實踐考核的方式，加入了實踐考核成績的最終成績才能夠更全面、更客觀的展現學生最終的知識掌握程度及學習效果。
四、結束語
通過對《計算機網絡與組網技術》課程的教學模式改革探討，進行工學結合的課程開發(fā)與教學設計，不管是從學生的實際應用能力來看，還是從學生網上評教、督導組聽課、教師評課等情況來看，本教學團隊的課程教學已起到了較好的教學效果。
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