職教計算機教學淺談論文
職教計算機教學淺談論文
隨著課程改革的不斷深入,對于現(xiàn)階段的計算機教學工作提出了更高層次的要求。同時,教師在開展教學工作過程中,不應僅注重知識與技能的傳授,還應針對學生自身條件與專業(yè)性質(zhì)的不同,選擇有針對性的教學方式,以切實促進學生的綜合發(fā)展。以下是學習啦小編為大家精心準備的：職教計算機教學淺談相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
職教計算機教學淺談全文如下：
摘要：以計算機為核心的新技術(shù)革命，把人類社會推進以信息、知識為重要資源的信息時代。如何在課堂教學中挖掘?qū)W生的學習動力、提高課堂教學效率，使學生快速掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，是職業(yè)學校計算機教師面臨的問題之一。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校;計算機專業(yè);基礎(chǔ)課;教學方法
當今時代已是計算機高度普及的信息化時代，計算機在社會生活的各個領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)發(fā)揮著巨大的作用。經(jīng)濟發(fā)展對掌握計算機基本技能的勞動者的需求量越來越大，而中等職業(yè)學校正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。筆者根據(jù)自己多年的計算機專業(yè)教學經(jīng)歷，對計算機專業(yè)教學有如下感悟。
1.計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀
近年來，計算機技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，對中等職業(yè)學校計算機教學的要求越來越高。計算機教學不再是單一的文字錄入等簡單操作，而是向著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。計算機教學必須改變原有的大量依靠理論教學、實際上機操作機會少、形式單一的教學模式。
2.激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習興趣
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習計算機基礎(chǔ)知識的興趣，是提高計算機基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量的根本保證。在計算機基礎(chǔ)課教學過程中，利用優(yōu)美的圖像、動聽的音樂和有趣的動畫為學生創(chuàng)設一種生動活潑的學習環(huán)境，通過精心設計的導入內(nèi)容，可以激發(fā)學生學習的興趣，達到提高效率的目的。
2.1 主動探索，完成任務。教師在課前設計出科學、切實可行的"任務"，讓學生通過主動探索、協(xié)作交流，獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。例如，在用演示式導入法學習完Excel圖表后，教師可以布置任務，讓學生將考試成績用圖表展示，教師以任務引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務。
2.2 好奇驅(qū)使，解決疑惑。精心構(gòu)思，設置懸念，根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的特點，設計疑問，激發(fā)學生的好奇心，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。在教師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的。例如，在講授"Word2000基本操作"時，教師先把"打開應用程序的方法有幾種"這一問題清楚地提出來，然后，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。
2.3 演示誘導，激發(fā)興趣。演示誘導就是通過可見的演示導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生學習興趣的作用。例如，在學習"Excel圖表"這一課時，先通過電腦演示一些圖表，當學生邊欣賞邊揣摩時，教師趁機插入："同學們，這些圖表都是通過Excel制作出來的。其實很容易，我們只要通過今天的學習，就可自己動手做出更美的圖表來。"學生的學習激情與興趣一下子就被提高了。
3.因材施教，分層次教學
針對學生計算機基礎(chǔ)參差不齊的狀況，教師應采取以能力為本位，以學生為中心，以理論教授為輔，以上機實際操作為主的教學方法。對于基礎(chǔ)差的學生在上機時應輔以筆頭記重點的"笨方法"鞏固計算機知識，中等學生應以多上機操作多做教師編制的操作練習題為主，適當給予時間上的約束;對于基礎(chǔ)好的學生，則應外延深度，在廣域上給予擴充，別人能用一種方法操作的知識點，對他們可以多要求幾點，在練習題上給予適當延伸，使他們不會對計算機基礎(chǔ)課程感到"就那么回事"，并且教師也應抱著一種互相學習，互相促進的態(tài)度，與學生進行探討。在這種氛圍下，那些基礎(chǔ)差的學生和中等學生也會樂于加快腳步，成為班里的"電腦通"。
4.營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，"創(chuàng)新教育"在課堂教學中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿"愛"的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學生才能對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，"興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。"教學中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到"探究、嘗試"的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。例如在課堂教學過程中我們不應該只是滿足于把完成題目的步驟和方法詳細告訴學生，讓學生能夠根據(jù)你的步驟把題目完成就算了。以《網(wǎng)頁設計》課為例，在教學生如何使用表格進行頁面規(guī)劃同時，我引導學生使用其它方法進行頁面規(guī)劃，盡管學生提出的方法有很多都是不能實現(xiàn)的，但我不只是簡單的否定學生，而是引導學生檢查試驗自己構(gòu)思的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并找出正確的方法。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。
5.建立網(wǎng)絡教學資源，為學生提供自主學習的資源平臺
在教學改革過程中，我們體會到，計算機基礎(chǔ)課程教學僅憑課堂是不夠的，必須加強課后的教學延伸。將電子教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材、在線測試和計算機等級考試模擬試題等教學資源建立在網(wǎng)絡上，供學生下載自主學習和練習。通過網(wǎng)絡自主學習給不同層次學生提供了形式多樣的教學資源，兼顧了貧困、邊遠地區(qū)學生計算機水平較差的情況，有利于學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
總之，計算機教學的改革是一項非常艱巨工作，在這期間，有新知識與舊知識的碰撞，還有新的教學方法和傳統(tǒng)教學模式的磨合，這就要求教師在教學過程中不斷的總結(jié)和探索，培養(yǎng)出適應當今社會需要的人才。
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