計算機教育的實施論文
計算機教育的實施論文
21世紀是信息時代,信息學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)教育開始,特別是在中學(xué)階段,此時的中學(xué)生在一定程度上可以接受略高等級的信息語言,同時也便于進行簡單的操作,更有利于進行檢索資料輔助整個初中課程學(xué)習(xí)中所需的信息。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的:計算機教育的實施相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
計算機教育的實施全文如下:
摘 要:信息素質(zhì)教育就是以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)為手段,通過互動式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來培育和提高用戶的信息意識、信息技術(shù)利用能力、信息資源知識、信息檢索技能、信息評價能力的一種新教育模式,為了緊跟信息時代發(fā)展的需要,我國非常重視信息技術(shù)教育,注重全面提高學(xué)生信息素質(zhì)。計算機素質(zhì)教育需要從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資建設(shè)等方面去進行教學(xué)。
關(guān)鍵詞:信息;素質(zhì)教育;計算機技術(shù)
一、在計算機教學(xué)中,課程設(shè)置的重要性
信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點,要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力。其內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識 ,信息技術(shù)的基本操作,也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的方法。更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力(智力技能)的發(fā)展。例如:利用學(xué)到的計算機知識,把語文課上的一首古詩,把它進行worder排版,設(shè)計自己喜歡的樣板,既加深學(xué)生對所學(xué)的計算機知識的理解,又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動。
二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用為主
信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。根據(jù)學(xué)生的實際情況安排不同的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容要以實用為主,做到從實際出發(fā),注重效益,有計劃、有重點、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。
三、抓住學(xué)生特點,精心運用教學(xué)方法
信息技術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況,合理組織學(xué)生進行課堂教學(xué)和組織學(xué)生上機實踐操作。信息技術(shù)課程既具有很高的理論性,又具有很強的實踐性,它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識,而且還要把所學(xué)理論的知識應(yīng)用到操作實踐中去,并在操作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教學(xué)方法主要通過以下幾點來實施:
1、以“任務(wù)驅(qū)動”貫穿教學(xué)過程”
任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”,從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò),在完成“任務(wù)”的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。讓學(xué)生明白今天學(xué)習(xí)了什么,我學(xué)會了什么,并知道它可用來干些什么。
2、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法
協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略。信息技術(shù)課本身是技術(shù)課,在教學(xué)過程中,我們創(chuàng)設(shè)一種以學(xué)生為中心的開放、互助、協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境,既解決了教師難以面面俱到的問題,同時也提高了學(xué)習(xí)興趣,也就提高的教學(xué)質(zhì)量。
四、優(yōu)化過程教學(xué)
優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計:作為信息技術(shù)課的教師更應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課,來縮短學(xué)生同教材之間的距離,使導(dǎo)語真正成為一堂課成功的鋪墊。
開展競賽活動:在教學(xué)過程中,適當?shù)亻_展一些有目的性的競賽活動會更加提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生主動進入課堂,主動地去接受知識。增加自己的威信和自尊的獲得,對知識的掌握也會變的更加自信,由此,更能樹立學(xué)生“我是課堂主人”的觀念。
改過去“我講你聽”的教學(xué)模式為“我們共同來操作”。為了讓教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容邊講授邊操作,呈現(xiàn)和傳遞相應(yīng)教學(xué)信息,可以利用一些輔助教學(xué)的CAI課件開展“講授+演示”的信息技術(shù)教學(xué),(俗稱演示型多媒體教學(xué)模式)。這種教學(xué)模式提供了有效的表現(xiàn)手段,做到理論學(xué)習(xí)和演示操作有機結(jié)合,能大大提高教學(xué)質(zhì)量。
采取"兩策略"開展學(xué)習(xí):所謂“兩策略”即:精講多練的策略和合作學(xué)習(xí)的策略。精講多練的策略,教師的講解與示范在學(xué)生操作技能的形成中具有導(dǎo)向功能,但如果教師不注意講解的精練性,就會因講解費時較多而縮短了學(xué)生上機練習(xí)的時間,影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)是由若干學(xué)生共同努力而實現(xiàn)教學(xué)目標的過程,其最大優(yōu)勢是小組成員之間的良性互動效應(yīng)。正是在這種新型教學(xué)模式下,學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué),這樣,教育再也不是教師作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳授給學(xué)生的結(jié)果,而是教師與學(xué)生共同開展探究知識的過程,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識的過程,經(jīng)驗表明,這樣得來的結(jié)果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多,更能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
五、教師素質(zhì)的整體提高是實施素質(zhì)教育的先決條件
教師是學(xué)校教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的探索者和實踐者,計算機教師一方面要朝一專多能方面發(fā)展,通過學(xué)習(xí)實踐,提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗。另一方面,教師也應(yīng)自覺參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn),提高自己教育現(xiàn)代化的意識,掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,素質(zhì)教育的重要前提之一,是必須擁有足夠的高素質(zhì)的教師。
我國社會主義市場經(jīng)濟的建立已為教育改革和發(fā)展提供了千載難逢的機遇,我們必須不失時機地抓住這一機遇,深化計算機教育改革。
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