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試論高中計算機教育論文

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試論高中計算機教育論文

  對當前中學計算機教育的現(xiàn)狀分析,同時提出一系列改革措施,探索有效的策略,提高計算機教育的教學質量和改變現(xiàn)狀,把中學計算機教育作為現(xiàn)代基礎教育的重要內容,進一步向深層次發(fā)展,上一個新臺階。以下是學習啦小編為大家精心準備的:試論高中計算機教育相關論文。內容僅供參考,歡迎閱讀!

  試論高中計算機教育全文如下:

  [摘要] 現(xiàn)代生活中,計算機越來越成為我們工作學習不可或缺的一部分。中學生學習計算機,不僅能夠豐富他們的課堂生活,而且還能使他們的知識面更加開闊。但不能夠否認的是,現(xiàn)在的計算機課堂教學中,教學方法還是過于單一。教學方法得到創(chuàng)新,會更有利于教師和學生在計算機課堂中的互動教學。

  [關鍵詞]高中 計算機教育 改善 教學方法

  在信息高速發(fā)展的時代,計算機在生活中的應用日益廣泛。學校在計算機教育方面也給學生開設了相應的課程。但目前的計算機課堂教學課程方法比較單一,不能更好的調動起學生的學習興趣。高中的計算機課程僅僅是為了適應考試而開設。傳統(tǒng)的教學方法不僅在課堂上調動不起學生的積極性,還有可能使教學變得更加枯燥。

  1.計算機教育在課堂中存在的問題

  1.1課堂教學方法上存在一定問題

  高中學校開設計算機課程,在學生基礎教育的基礎上,不但使學生的學習生活變得豐富,也使學生在緊張忙碌的高中學習中得到一個放松身心的機會。高中階段學習計算機是為了讓學生更好的掌握信息技術。但是現(xiàn)階段高中計算機課程中普遍存在一些問題:教學單一,老師只管在課堂上講授知識、操作,單一的授課方法使課程變得更加枯燥,調動不起學生的好奇心與積極性。一味的聽,一味的講是不能活躍課堂氣氛的。教師與學生達不成互動,整節(jié)課也就收不到好的效果。

  1.2學生對計算機課程本身不夠重視

  學生對計算機課程不夠重視,不知道計算機技術在以后生活中的重要性,因此上課態(tài)度也就不夠認真,導致一節(jié)課下來學不到什么東西。學生平時使用電腦時沒有目的和方向,在計算機課堂中學到的知識和實際遇到的問題有些脫節(jié),學生沒能清楚的認識到學習計算機知識的重要性,因此對課堂學習感到抽象和空洞。

  1.3學校方面課時設置不足

  高中生活本來就緊張,課時一般也是以主課為主。計算機得不到重視,開設的課時少,學生當堂掌握,但是課下沒有多余時間去練習計算機課程也會使其效果大打折扣。

  2.改善高中計算機課堂中的教學方式

  改變培養(yǎng)學生的方式,應試教育向素質教育轉變,靈活的運用。計算機是信息化的載體和工具,正發(fā)揮著越來越重要的作用。計算機在我們日常生活中所發(fā)揮的作用是無可比擬的。它具有可操作性、實用性和實效性,因此更應該引起我們的重視、

  2.1提高學生對計算機課程的重視度

  在計算機教學中,應先讓學生真正了解為什么要學習計算機,以及計算機在我們日常生活中所起的重要作用,而不是要急于講解計算機基礎知識。當學生真正的了解了這些后,他們才有意識去好好學習這門課程。讓學生學習由被動變?yōu)橹鲃?,也是有助于提高計算機課堂教學的一個有利方法。

  2.2改善教師的教學方法

  高中計算機課程劃分為六個模塊。一個必修模塊,五個選修模塊。在必修模塊中,教師可以給學生介紹一些與信息技術和其發(fā)展有關的熱門話題來激發(fā)學生的學習興趣。真正實際生活中的東西,才最貼近我們,這樣學生更有興趣去了解和接觸這方面的內容。教師可以根據(jù)學生的興趣進行引導,課堂教學效果也就能事半功倍。在選修模塊中,教師可以從打印機、顯示器、手機等常用硬件及聊天軟件、游戲軟件和工具軟件等常用軟件的易用性入手,生動形象地引導學生體會到處理好產(chǎn)品的界面和功能關系的重要性。靈活的教學方式,使學生與老師在課堂中真正的達到教學互動,有利于學生學習計算機技術。這樣也使得計算機課程教學不在枯燥無味。

  2.3改善計算機方面的教材

  學生要在學習和使用信息技術、參與信息活動的過程中,真正實現(xiàn)計算機教學理論與實踐的結合,掌握計算機技術。教材設計者就應將教材定位為服務學生學習和生活的工具,使學生能夠親身體會到計算機技術在我們現(xiàn)實生活中的實用性。而不應一貫的只是將計算機基礎知識灌輸給學生,要讓他們能正確了解這門課程的真正意義。

  2.4加強對學生的道德教育

  通過計算機我們可以了解大量全面的信息。計算機為我們的學習和生活都提供了方便。我們可以通過網(wǎng)絡來獲得新信息,接觸和學習新事物,但與此同時大量不良信息同樣充斥在網(wǎng)絡當中,中學生迷戀網(wǎng)絡聊天、游戲的越來越多。他們還處在青春期,思想還不成熟,很容易受到外界不良信息的影響,從而引發(fā)犯罪行為的發(fā)生。因而在中小學的計算機教育中,學生道德和心理方面的教育必須要引起重視。課程教育中引導學生正確的使用網(wǎng)絡。

  2.5學校適當增加計算機課時

  教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要(實行)》條文中規(guī)定,《信息技術》這門課程在高中的教學課時應為70-140,而實際教學中,如果每周開設一課時,那么一年最多上30課時的《信息技術》課程。課時安排的嚴重不足,使得教師在制定及執(zhí)行教學計劃時很困難,隨意性較大,因此就造成了教學內容差異性大,理論實踐不能得到合理安排。這樣學生是不好熟練的掌握計算機技術的。因此,學校適當增加課時對學生學習計算機技術是有利的。

  3.結論

  高中課程中開設計算機是為了豐富學生的課堂生活,使他們的知識面更加開闊。因此,計算機課堂教學就不應僅是為了應付考試而做準備。枯燥的課堂氣氛是無法調動起學生的學習興趣的。如果能將計算機這門課程重視起來,學生真正了解了計算機的重要性,教師改善教學方法,與學生達到真正的課堂互動,那么相信高中計算機教育收到的效果會更好。

  參考文獻

  [1]郭麗,高中計算機教育問題初探[J],科技風,2010(19).

  [2]公文鵬,探究高中計算機課堂教學存在的問題和對策[J],計算機光盤軟件與應用,2012(18).

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