試論高中計算機教育論文
試論高中計算機教育論文
對當前中學計算機教育的現(xiàn)狀分析,同時提出一系列改革措施,探索有效的策略,提高計算機教育的教學質量和改變現(xiàn)狀,把中學計算機教育作為現(xiàn)代基礎教育的重要內容,進一步向深層次發(fā)展,上一個新臺階。以下是學習啦小編為大家精心準備的：試論高中計算機教育相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
試論高中計算機教育全文如下：
[摘要] 現(xiàn)代生活中，計算機越來越成為我們工作學習不可或缺的一部分。中學生學習計算機，不僅能夠豐富他們的課堂生活，而且還能使他們的知識面更加開闊。但不能夠否認的是，現(xiàn)在的計算機課堂教學中，教學方法還是過于單一。教學方法得到創(chuàng)新，會更有利于教師和學生在計算機課堂中的互動教學。
[關鍵詞]高中 計算機教育 改善 教學方法
在信息高速發(fā)展的時代，計算機在生活中的應用日益廣泛。學校在計算機教育方面也給學生開設了相應的課程。但目前的計算機課堂教學課程方法比較單一，不能更好的調動起學生的學習興趣。高中的計算機課程僅僅是為了適應考試而開設。傳統(tǒng)的教學方法不僅在課堂上調動不起學生的積極性，還有可能使教學變得更加枯燥。
1.計算機教育在課堂中存在的問題
1.1課堂教學方法上存在一定問題
高中學校開設計算機課程，在學生基礎教育的基礎上，不但使學生的學習生活變得豐富，也使學生在緊張忙碌的高中學習中得到一個放松身心的機會。高中階段學習計算機是為了讓學生更好的掌握信息技術。但是現(xiàn)階段高中計算機課程中普遍存在一些問題：教學單一，老師只管在課堂上講授知識、操作，單一的授課方法使課程變得更加枯燥，調動不起學生的好奇心與積極性。一味的聽，一味的講是不能活躍課堂氣氛的。教師與學生達不成互動，整節(jié)課也就收不到好的效果。
1.2學生對計算機課程本身不夠重視
學生對計算機課程不夠重視，不知道計算機技術在以后生活中的重要性，因此上課態(tài)度也就不夠認真，導致一節(jié)課下來學不到什么東西。學生平時使用電腦時沒有目的和方向，在計算機課堂中學到的知識和實際遇到的問題有些脫節(jié)，學生沒能清楚的認識到學習計算機知識的重要性，因此對課堂學習感到抽象和空洞。
1.3學校方面課時設置不足
高中生活本來就緊張，課時一般也是以主課為主。計算機得不到重視，開設的課時少，學生當堂掌握，但是課下沒有多余時間去練習計算機課程也會使其效果大打折扣。
2.改善高中計算機課堂中的教學方式
改變培養(yǎng)學生的方式，應試教育向素質教育轉變，靈活的運用。計算機是信息化的載體和工具，正發(fā)揮著越來越重要的作用。計算機在我們日常生活中所發(fā)揮的作用是無可比擬的。它具有可操作性、實用性和實效性，因此更應該引起我們的重視、
2.1提高學生對計算機課程的重視度
在計算機教學中，應先讓學生真正了解為什么要學習計算機，以及計算機在我們日常生活中所起的重要作用，而不是要急于講解計算機基礎知識。當學生真正的了解了這些后，他們才有意識去好好學習這門課程。讓學生學習由被動變?yōu)橹鲃?，也是有助于提高計算機課堂教學的一個有利方法。
2.2改善教師的教學方法
高中計算機課程劃分為六個模塊。一個必修模塊，五個選修模塊。在必修模塊中，教師可以給學生介紹一些與信息技術和其發(fā)展有關的熱門話題來激發(fā)學生的學習興趣。真正實際生活中的東西，才最貼近我們，這樣學生更有興趣去了解和接觸這方面的內容。教師可以根據(jù)學生的興趣進行引導，課堂教學效果也就能事半功倍。在選修模塊中，教師可以從打印機、顯示器、手機等常用硬件及聊天軟件、游戲軟件和工具軟件等常用軟件的易用性入手，生動形象地引導學生體會到處理好產(chǎn)品的界面和功能關系的重要性。靈活的教學方式，使學生與老師在課堂中真正的達到教學互動，有利于學生學習計算機技術。這樣也使得計算機課程教學不在枯燥無味。
2.3改善計算機方面的教材
學生要在學習和使用信息技術、參與信息活動的過程中，真正實現(xiàn)計算機教學理論與實踐的結合，掌握計算機技術。教材設計者就應將教材定位為服務學生學習和生活的工具，使學生能夠親身體會到計算機技術在我們現(xiàn)實生活中的實用性。而不應一貫的只是將計算機基礎知識灌輸給學生，要讓他們能正確了解這門課程的真正意義。
2.4加強對學生的道德教育
通過計算機我們可以了解大量全面的信息。計算機為我們的學習和生活都提供了方便。我們可以通過網(wǎng)絡來獲得新信息，接觸和學習新事物，但與此同時大量不良信息同樣充斥在網(wǎng)絡當中，中學生迷戀網(wǎng)絡聊天、游戲的越來越多。他們還處在青春期，思想還不成熟，很容易受到外界不良信息的影響，從而引發(fā)犯罪行為的發(fā)生。因而在中小學的計算機教育中，學生道德和心理方面的教育必須要引起重視。課程教育中引導學生正確的使用網(wǎng)絡。
2.5學校適當增加計算機課時
教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要(實行)》條文中規(guī)定，《信息技術》這門課程在高中的教學課時應為70-140，而實際教學中，如果每周開設一課時，那么一年最多上30課時的《信息技術》課程。課時安排的嚴重不足，使得教師在制定及執(zhí)行教學計劃時很困難，隨意性較大，因此就造成了教學內容差異性大，理論實踐不能得到合理安排。這樣學生是不好熟練的掌握計算機技術的。因此，學校適當增加課時對學生學習計算機技術是有利的。
3.結論
高中課程中開設計算機是為了豐富學生的課堂生活，使他們的知識面更加開闊。因此，計算機課堂教學就不應僅是為了應付考試而做準備。枯燥的課堂氣氛是無法調動起學生的學習興趣的。如果能將計算機這門課程重視起來，學生真正了解了計算機的重要性，教師改善教學方法，與學生達到真正的課堂互動，那么相信高中計算機教育收到的效果會更好。
參考文獻
[1]郭麗，高中計算機教育問題初探[J]，科技風，2010(19).
[2]公文鵬，探究高中計算機課堂教學存在的問題和對策[J]，計算機光盤軟件與應用，2012(18).
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