職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)的,在掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上更注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。只有明確的目標(biāo),才能找準(zhǔn)辦學(xué)方向,不至于出現(xiàn)社會需要計算機應(yīng)用型人才,而中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的計算機專業(yè)學(xué)生又無法滿足用人單位要求的尷尬局面。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：計算機教學(xué)改革初探相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　計算機教學(xué)改革初探全文如下：

　　摘 要：計算機技術(shù)的快速發(fā)展，對計算機教育提出了更高的要求，如何進(jìn)行計算機教學(xué)改革，以滿足社會需求是眾多學(xué)校面臨的問題。本文結(jié)合職業(yè)院校計算機課程的存在的問題，對計算機改革的措施進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;計算機;教學(xué);改革

　　一、職業(yè)院校計算機教學(xué)存在的問題

　　(一)教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)

　　一些職業(yè)院校對計算機學(xué)習(xí)的重視程度不夠，教學(xué)理念落后，計算機課程設(shè)置僅僅參照了一些普通高校的模式，沒有根據(jù)學(xué)校的特色、當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及市場人才需求情況進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)計劃經(jīng)年不變，教學(xué)模式不夠合理，理論課和實驗課嚴(yán)重脫節(jié)，教材內(nèi)容多以理論為主，內(nèi)容苦澀難懂，缺乏前沿性的、時效性的以及實踐性的知識。

　　(二)計算機師資隊伍水平參差不齊

　　職院校計算機教師隊伍的學(xué)歷層次相對于本科院校和重點院校偏低，教師的理論修養(yǎng)和實踐能力、科研能力相對較差。許多學(xué)校認(rèn)為計算機只是一門輔助學(xué)科，對師資培訓(xùn)進(jìn)修的投入力度也就較小，以此導(dǎo)致整體計算機教學(xué)師資隊伍的研究水平和教研氛圍跟不上時代發(fā)展的需要。因此這些教師的授課也缺乏新方式，多為傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，只注重學(xué)生書本知識的掌握，忽視了學(xué)生前瞻性知識的學(xué)習(xí)和實際動手能力的培養(yǎng)。

　　(三)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣低迷

　　職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的理念使得學(xué)生將大部分的精力都投入到專科課學(xué)學(xué)習(xí)中，再加上計算機課程設(shè)置的不合理、課程實用性不強及課堂內(nèi)容的枯燥等也間接影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)計算機課程的興趣，使得學(xué)生們沒有認(rèn)識到計算機學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)能動性差。最終導(dǎo)致學(xué)生僅僅是掌握了一些辦公軟件使用和一些粗淺的編程知識，所學(xué)的計算機專業(yè)知識和市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，動手能力不能滿足工作需要。

　　二、職業(yè)院校計算機改革的措施

　　(一)完善計算機課程體系，注重實踐教學(xué)

　　首先，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上對計算機課程的模塊進(jìn)行整合，增強對市場人才需求的敏感性，建立科學(xué)的、個性化的計算機教學(xué)體系，進(jìn)而制定具有意義的教學(xué)計劃。教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)一步拓展，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，除了基礎(chǔ)教材必備的知識和技能外，還應(yīng)在引進(jìn)一些更廣泛、更實用、更前沿的專業(yè)知識，完善已有的教學(xué)內(nèi)容。另外，計算機是一門應(yīng)用性和實踐性很強的課程，實踐教學(xué)不僅是理論教學(xué)的深化和補充，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和解決實際問題的能力也十分重要，因此學(xué)校還應(yīng)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。職業(yè)院校與用人單位聯(lián)系緊密，學(xué)校在計算機教學(xué)方面也可以積極探索校企合作的教學(xué)模式，充分利用與用人單位的合作關(guān)系，憑借用人單位的資源，使學(xué)生將學(xué)到的計算機教育理論知識在企業(yè)的實際工作中得以結(jié)合和運用，進(jìn)而找到自己學(xué)習(xí)中的盲點，加深對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識和提高。學(xué)校還可以聯(lián)合用人單位建立教學(xué)實踐基地，基地可以設(shè)在校內(nèi)，也可以設(shè)在校外，學(xué)生可以通過教學(xué)實踐基地從事一些簡單的工作，如軟件編程、系統(tǒng)或程序維護等，可以為合作單位創(chuàng)造一定的經(jīng)濟利益，學(xué)生在提高了實踐能力的同時，也提前接觸了社會，為將來的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　(二)創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為主、學(xué)生為輔的“你教我學(xué)”的被動方式，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。教師應(yīng)當(dāng)多元化地運用興趣教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、主題教學(xué)和問題教學(xué)等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將難以理解的知識點利用多媒體課件等直觀形象的方式進(jìn)行演示，課件的本身就是計算機技術(shù)的應(yīng)用，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。還可以采將課堂授課的教學(xué)模式與學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相相合，讓學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)查閱資料，來解決一些與實際聯(lián)系比較緊密的問題，對一些前沿性的案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注目前計算機領(lǐng)域的發(fā)展新趨勢，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　(三)加強師資隊伍

　　良好的師資隊伍是職業(yè)院校計算機教學(xué)改革的人員保障基礎(chǔ)。計算機作為一門新興學(xué)科，其發(fā)展速度十分迅速，這就要求計算機任課教師必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，及時更新知識，才能跟上計算機技術(shù)一日千里的發(fā)展步伐，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立常態(tài)化的計算機教師培訓(xùn)制度，向計算機教師尤其是一些年輕教學(xué)骨干力量提供更多的進(jìn)修機會，以保證計算機教師本身的知識水平能夠做到與時俱進(jìn)，為提高課堂教學(xué)和實踐教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升提供保障。學(xué)校還應(yīng)定期開展培訓(xùn)和教研活動，廣泛開展計算機教學(xué)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和組織的計算機教學(xué)方法，提高計算機教師的教學(xué)理念，提升計算機教學(xué)的戰(zhàn)略地位，以促進(jìn)計算機教師教學(xué)和科研水平的提升。另外，學(xué)校還要注重計算機各專業(yè)方面的人才的引進(jìn)力度，提高計算機教室隊伍的學(xué)歷層次和教研水平，做好教師隊伍的階梯式建設(shè)，最終建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的相對穩(wěn)定的高水平高質(zhì)量教師隊伍。

　　(四)創(chuàng)新考核方式

　　傳統(tǒng)的計算機教學(xué)評價體系，過分重視對學(xué)生理論知識掌握情況和考試成績的考核，不利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個人素質(zhì)與能力。因此，計算機教學(xué)的評價體系應(yīng)以全面培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力為目的，將考核重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合能力的考察上。各學(xué)校根據(jù)自身以及學(xué)生的實際情況，通過多樣化的考核方式及健全完善計算機教學(xué)的考核評價體系，可以將日常教學(xué)課程中大學(xué)生的表現(xiàn)納入到考核中，加大實驗操作能力在考核中的比重，弱化學(xué)生“重理論，輕實踐”的應(yīng)試學(xué)習(xí)現(xiàn)象，加強計算機教育的素質(zhì)培養(yǎng)。

　　綜上所述，計算機教育是一項以應(yīng)用能力為核心，最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一門實用的社會應(yīng)用技能。因此，職業(yè)院校的計算機教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)滿足社會需求的復(fù)合型人才為己任，提高對計算機教學(xué)重要性的認(rèn)識，樹立先進(jìn)科學(xué)的計算機教學(xué)意識，積極改進(jìn)目前不適合社會市場需求的傳統(tǒng)教學(xué)方式，推動當(dāng)下計算機教學(xué)改革的積極前行。在實施教學(xué)改革的過程中，盡管尚存一些問題，但只要抓住改革的重點和方向，不斷拓展教學(xué)改革的思路，探討改革途徑，才能不斷提高職業(yè)院校計算機教學(xué)水平。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]劉彥保.計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探討[J].高等理科教育，2007(73)：78-81.

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