《操作系統(tǒng)》課程教改革的分析論文
操作系統(tǒng)課程是計算機專業(yè)學生必須學習的主干課程,具有很強的理論性。以下是學習啦小編為大家精心準備的：《操作系統(tǒng)》課程教改革的分析相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
《操作系統(tǒng)》課程教改革的分析全文如下：
【摘要】：隨著計算機應用向縱深發(fā)展,計算機操作系統(tǒng)課程越來越顯示出它的重要性。然而傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)課程的教學模式由于存在著種種缺陷,致使學生無法深入掌握操作系統(tǒng)原理的精華,因此積極探索操作系統(tǒng)教學模式的改革具有十分重要而且深遠的意義。本文從兩個角度提出了相應的改革措施,即激發(fā)學生的學習興趣,豐富該門課程的教學方法和教學手段,以期對操作系統(tǒng)課程教學模式改革有所啟發(fā)。
【關鍵詞】： 操作系統(tǒng)課程 教學模式 教學改革
《操作系統(tǒng)》課程是計算機專業(yè)的基礎課程，也是貴州大學信息安全和網絡工程等計算機相關專業(yè)的專業(yè)基礎課程。操作系統(tǒng)是現代計算機系統(tǒng)中必不可少的系統(tǒng)軟件，對計算機系統(tǒng)資源進行合理、有效的管理，是其他計算機軟件和硬件之間的唯一接口，所有用戶通過使用計算機得到的服務絕大多數都是操作系統(tǒng)提供的。因此，《操作系統(tǒng)》課程對于信息安全和網絡工程等計算機相關專業(yè)學生來說顯得尤為重要。本文以貴州大學《操作系統(tǒng)》課程教學為例，通過分析教學中存在的不足，探討了教學改革的思路及對策。
1 《操作系統(tǒng)》課程教學中存在的問題
《操作系統(tǒng)》是一門較為抽象、理論性強的課程，學生理解起來比較困難，也覺得枯燥乏味。因此，如何提高該課程的教學效果，值得我們去認真探索。
(1)從教學環(huán)節(jié)上來說，目前貴州大學使用的教室都是多媒體教室，教師們基本上采用多媒體教學方式進行上課。這種教學方式雖對提高教學質量起到了積極的作用，但也存在一些弊端，比如信息量過大、有“灌輸式”嫌疑等，學生接受起來比較困難，有損于學生對知識獲取的積極性和主動性。
(2)從學生參與課堂教學活動環(huán)節(jié)上來說，上課時，教師們?yōu)榱颂岣呓虒W效果，加深學生對上課時所講述內容的理解，都會布置一些作業(yè)讓學生課后完成，并通過這種形式了解學生們對知識點的掌握情況，如有問題能夠及時地糾正。除此之外，教師們?yōu)榱嘶钴S課堂氛圍，都會與學生進行課堂互動，比如與學生進行討論、隨機提問等。這些方法對教學質量的提高起到了積極的作用。但筆者覺得僅有這些是遠遠不夠的，在信息經濟迅速發(fā)展的今天，社會競爭壓力越來越大，學生們要想畢業(yè)后能夠盡快地適應這個社會，就得練就一身過硬的本領。這個本領不只是從課堂上學到多少知識點，還要在面對新事物、新問題時能夠從容應對，并提出自己的觀點。
(3)從實踐環(huán)節(jié)上來說，國內計算機專業(yè)操作系統(tǒng)實驗的內容主要是實現操作系統(tǒng)的部分算法及模擬操作系統(tǒng)的核心功能。貴州大學信息安全及網絡工程專業(yè)《操作系統(tǒng)》課程的實驗內容主要包括一些功能的模擬和算法的實現，而且驗證型的實驗數目所占的比例遠高于設計和綜合型實驗的比例。這樣一來，難度系數就會有所降低，而且因為驗證型實驗都給出了基本代碼，其他要求設計的網上也有很多資源可以參考，所以這些實驗都易于實現。但就是這樣，學生也很難將實驗與操作系統(tǒng)的功能聯(lián)系起來，出現了實驗與現實脫節(jié)的現象。
2 《操作系統(tǒng)》課程教學改革的探討
大學是為祖國培養(yǎng)未來接班人的地方，培養(yǎng)出來的學生既能夠提出問題又能夠解決問題，既能概括抽象又能推理演繹，才是合格的人才。而讓學生充分參與教學活動和靈活多變的教學手段，是保證教學質量的根本。因此，在教學活動中，應注重學生對學習過程的指導，注重對學生主動探索的引導，加強教師和學生課堂內外的互動。
第一，讓學生充分地參與教學活動。
在教學活動中，要想充分調動學生學習的積極性與主動性，就要讓他們充分地參與到教學活動中來，這也是讓他們學會主動去探索知識、培養(yǎng)自學能力的一種手段。為此，可以設計2～3 個大作業(yè)，讓學生以分組的方式完成，然后要求他們在課堂上與其他同學一起分享。比如，筆者給學生的作業(yè)中有一個是“以操作系統(tǒng)的發(fā)展研究新動向、新技術或者是新思想為主題，寫一篇小論文”，并要求制作成精美的PPT，然后在以后的課堂中抽些時間出來讓學生到講臺上進行展示。這個題目筆者用了幾次，效果很好，多數學生能夠通過查閱資料選取所需信息，并在此基礎上大膽地提出自己的觀點，有的學生還配以簡短的、精彩的視頻，在講臺上講演時非常精彩。通過這種方式，既培養(yǎng)了他們查閱資料、分析總結的能力，又調動了他們學習的主動性，同時還鍛煉了他們面對壓力時能夠表達自己觀點的勇氣。
第二，教學內容的更新。
計算機技術以迅不可擋的勢態(tài)在發(fā)展，各種高性能、高檔次的計算機正在逐步普及，種類林立的各種計算機操作系統(tǒng)也隨之不斷更新。這就要求我們應不斷地調整教學大綱，科學、合理地對教學內容進行調整、修改，尤其是在網絡操作系統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)及系統(tǒng)安全性方面進行改革。
第三，教學形式的改變。
現代化的教學手段為課堂教學活躍程度的提高起到了至關重要的作用。在教學過程中，我們可配以相應的Flash、動畫來模擬操作系統(tǒng)中的一些難以理解的、抽象的概念，在某些需要深入講解的地方，再配以板書，在一些抽象的、難以理解的問題上，還可以與學生們一起討論。這樣，既可提高學生們的學習興趣，也使他們對教師所講述的內容有較為深刻的理解。
第四，進行實踐環(huán)節(jié)的改革。
在實驗方面，應一改過去那種照本宣科的實驗方法。首先是選擇好實驗的系統(tǒng)，筆者認為，Linux系統(tǒng)比較適合，因為它有開放的源代碼，學生可以自由地閱讀，并且有興趣的學生還可以根據自己的要求對系統(tǒng)進行裁剪。其次，在實驗過程中，要求學生自己安裝系統(tǒng)，學會使用該系統(tǒng)，并能與正在使用的系統(tǒng)在用戶界面、存儲管理、文件管理、用戶管理、多媒體管理和網絡管理等方面進行比較，使學生對操作系統(tǒng)的理解全方位地提升。根據教學大綱中教學實驗目標的要求，實驗內容可以是驗證型、設計型和綜合型。
根據前面提出的問題，筆者覺得可以調整實驗類型的比例，加重設計型實驗所占的比重，并注重在系統(tǒng)功能的模擬上。除此之外，還可以要求學生們去讀一些Linux 系統(tǒng)的源代碼，因為它是一個成熟的系統(tǒng)軟件，在編程思想和技巧上都有很多值得我們學習和借鑒的地方。在實驗過程中，鼓勵學生在設計實驗的時候要有探索性和創(chuàng)新性;在實驗報告的編寫上，要求學生能夠觀察實驗結果，并進行深入的分析，得出自己的結論。從培養(yǎng)學生的實踐動手能力為出發(fā)點，重點加強培養(yǎng)學生的獨立分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。
3 結語
筆者針對近年來《操作系統(tǒng)》教學活動中存在的一些問題，提出了一些教改建議，在此愿與廣大同仁磋商，以使這些建議進一步完善。
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