淺析計算機基礎(chǔ)教學模式論文
淺析計算機基礎(chǔ)教學模式論文
從高職的培養(yǎng)目標和社會對高職人才知識結(jié)構(gòu)的需求出發(fā),以 精理論、多實踐、重能力、求創(chuàng)新 為指導思想,以加強學生動手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線,進行高職計算機基礎(chǔ)課程模式的改革,充分調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性,提高高職教育教學質(zhì)量,爭強高職學生的就業(yè)競爭力。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺析計算機基礎(chǔ)教學模式相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析計算機基礎(chǔ)教學模式全文如下：
【摘要】本文從計算機文化概念的角度出發(fā)，針對計算機基礎(chǔ)教學，強調(diào)在重視傳授計算機專業(yè)知識與技能的同時，必須加強與之相關(guān)的包括計算機教育思想和計算機應用意識的培養(yǎng)、職業(yè)道德的熏陶、社會責任感和行業(yè)規(guī)范的灌輸，以培養(yǎng)從業(yè)人員或操作使用人員良好的計算機意識，在追蹤計算機前沿技術(shù)的同時、及時廣泛地應用計算機技術(shù)于工作學習和生活、團結(jié)協(xié)作確保計算機網(wǎng)絡(luò)高效運作和信息資源共享、遵守本行業(yè)法規(guī)制度、預防計算機犯罪等等，從而從全面的角度拓展了計算機教育的范疇。
計算機文化概念的提出是相對于傳統(tǒng)的計算機技術(shù)而言的，它強調(diào)在重視傳授計算機專業(yè)知識與技能的同時，必須加強與之相關(guān)的包括計算機教育思想和計算機應用意識的培養(yǎng)、職業(yè)道德的熏陶、社會責任感和行業(yè)規(guī)范的灌輸，以培養(yǎng)從業(yè)人員或操作使用人員良好的計算機意識，加強全面的計算機文化教育已勢在必行，這不僅是計算機專業(yè)教學改革的迫切需要，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求。
1.計算機教學中加強學生應用能力的培養(yǎng)的重要性和必要性
當前我國學生在計算機應用能力方面的狀況卻不容樂觀，學生與計算機應用技術(shù)的接觸并不多，同時， 我國傳統(tǒng)的計算機教學也還存在不少問題， 以及很難滿足對學生應用能力的培養(yǎng)。一方面，傳統(tǒng)的計算機教學還屬于一種"填鴨式"的教學，對學生的應用能力有著非常大的制約，教學模式缺陷較多，教學內(nèi)容也較為陳舊，很難培養(yǎng)出能適應日新月異的計算機改革創(chuàng)新的人才。另一方面，教學的設(shè)備還比較簡陋，無法很好地滿足對學生進行技能培養(yǎng)的需求。
2.完善計算機基礎(chǔ)教學，提高計算機綜合應用能力
計算機基礎(chǔ)教學在課程內(nèi)容的選擇上，既要有基礎(chǔ)性又必須有先進性。計算機基礎(chǔ)教學是一門為整個大學期間計算機應用和后續(xù)計算機系列課程學習打基礎(chǔ)的計算機入門課。不僅要“領(lǐng)進門”，還要“送一程”，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性是十分重要的，這一部分內(nèi)容應該相對穩(wěn)定，是計算機課程的基礎(chǔ)。但是計算機課程又是一門實踐性極強的課程，計算機技術(shù)的發(fā)展和軟件的更新?lián)Q代十分迅速，如果課程內(nèi)容陳舊，不但學生會失去學習興趣，而且上機實習也會遇到障礙，所以課程內(nèi)容必須"吐故納新"，要適當介紹一些計算機技術(shù)的新知識和一些流行的優(yōu)秀軟件，使課程內(nèi)容始終保持先進性，這一部分內(nèi)容應該不斷更新。要注意基礎(chǔ)性和先進性相互結(jié)合，既不能只重視基礎(chǔ)性，使得課程內(nèi)容陳舊，也不能刻意追求先進性而使課程內(nèi)容膚淺。所以，不僅教學大綱要不斷修訂，而且教材也要及時更新。
因此我們在計算機基礎(chǔ)教學中，應針對不同專業(yè)的學生制定不同的教學大綱，使得計算機知識能夠服務(wù)于本專業(yè)，真正提高學生的實際應用水平。各專業(yè)普遍開設(shè)有后繼計算機課程如CAD 輔助制圖、C 語言程序設(shè)計、FoxPro 數(shù)據(jù)庫應用、會計電算化等課程，但由于各專業(yè)開設(shè)課程的目標，大多是培養(yǎng)學生熟練掌握一種軟件的使用方法，缺少對學生潛在創(chuàng)新和開拓能力的培養(yǎng)，使學生只限于應用特定軟件，而較少具備針對實際問題思考，提出解決問題的新方案并利用自己的知識解決問題的能力，因此有必要加強培養(yǎng)學生解決實際問題的應用能力。
3.分析學生的特點，加強課堂管理
學生正處于青春成長的關(guān)鍵期，學習的情緒不穩(wěn)定，遇到學習困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒，有厭學心理的存在，他們有較強的好奇心和求知欲，有較強的模仿性、獨立性和自尊心，可塑性大，但自我克制能力和毅力較差，喜新、好動、注意力容易分散。在學習態(tài)度、學習興趣、學習主動性等諸多方面都存在一定的問題，勢必給教師的課堂教學帶來一定的壓力和難度。嚴格的課堂管理是上好一堂課的保證。在教學中，學生時常會出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中、搞小動作、說悄悄話等松散行為，這些行為輕則影響學生的聽課狀態(tài)，破壞教師的上課效果，嚴重的會導致課堂騷亂，使正常的教學無法進行。因此，教師在教學中應該時刻注意加強課堂管理，盡可能地調(diào)動學生的學習情緒，抓住學生思維，使學生與教師時刻保持同步，發(fā)現(xiàn)學生有“溜號”行為時，教師要及時提醒，及時教育，并且在授課始終盡其所能活躍課堂氛圍，讓學生在枯燥的知識內(nèi)容中領(lǐng)略學習樂趣。
4.讓學生成為教學的主體，能夠自主創(chuàng)新
計算機教學自身的特點不同于其他課程的教學方法，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。它的實踐性比較強，采用的教學模式靈活多樣。學生始終是課堂教學的主演，是教學的主體，學生始終在一線操練，碰到的問題越多，就越能激發(fā)學生分析問題、解決問題的活力和激情，所以要有目的地開展創(chuàng)新活動。
5.加強實踐性教學環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐
在教學中，常出現(xiàn)一些學生隨意操作的現(xiàn)象。教師要針對具體情況加強指導，提出具體要求并檢查落實，讓每一個學生都得到應有的、必需的訓練，掌握計算機的基本操作技能。運用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助具體的教學。也以此來增加學生的學習積極性與主動性，為學生的個性發(fā)展提供一個更為廣闊的空間，使得學生在廣闊的知識海洋中，自主探索， 去實現(xiàn)自身計算機應用能力的提高。比如可以指導學生學習利用搜索引擎來搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強大的搜索引擎網(wǎng)站，像Google、Baidu等。教會他們?nèi)绾尾拍苡行У厮阉鞯接袃r值信息的技巧和方法。另外，我們可以通過實驗的實踐教學，讓學生對很多概念有更為深入的理解。計算機技術(shù)的抽象性和實踐性使得我們對很多知識與概念的理解很困難，只要依靠具體的實例實踐，才能有更為全面和透徹的認識。我們也要通過實例性的試驗，使得學生在試驗中更好的將正式與實際應用領(lǐng)域結(jié)合起來。教師為學生提供一些應用型的實例，讓學生在獨立的實驗操作中， 對計算機實用領(lǐng)域有深刻的了解與掌握，使得計算機理論知識得到感性的升華。
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