計(jì)算機(jī)機(jī)房管理探索論文
計(jì)算機(jī)機(jī)房在高校已經(jīng)成為重要的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,擔(dān)負(fù)著教育、教學(xué)、科研、考試、對外交流等重大任務(wù)。但是由于高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用頻率非常的高,使得對于高校計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的維護(hù)產(chǎn)生了巨大的壓力,同時也是對管理員的壓力。加強(qiáng)對高校計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的維護(hù),可以避免很多危險和故障的發(fā)生。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:計(jì)算機(jī)機(jī)房管理探索相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
計(jì)算機(jī)機(jī)房管理探索全文如下:
【摘要】本文根據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行條件和工作原理對目前的一般計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理提出一些建議,目的在于提高機(jī)器的使用效率。 減少故障和維護(hù)成本,提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);機(jī)房管理;計(jì)算機(jī)教學(xué)
職業(yè)中專計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的內(nèi)容牽涉到機(jī)房管理人員和信息技術(shù)教師。機(jī)房管理既是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分和基本保證,也是校園網(wǎng)管理的重要組成部分,學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的地位和重要性,本文結(jié)合某些現(xiàn)狀,提出了一些看法,希望能給大家在這方面的工作起到一定的借鑒作用。
1. 機(jī)房管理的內(nèi)容及重要性
機(jī)房管理的內(nèi)容比較多,同時也比較雜,不具有系統(tǒng)性,從廣義上說,硬件設(shè)備的購置或添置、各類軟件的選用、軟硬件故障檢修、用電的安全保障、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接及其技術(shù)、機(jī)房內(nèi)外部衛(wèi)生環(huán)境等等都屬于機(jī)房管理內(nèi)容,因?yàn)檫@些都是機(jī)房管理者所必需了解和掌握的。但本文討論的是狹義的學(xué)校機(jī)房管理,它大致包括四個方面:對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備(特別是硬盤)的維護(hù);合理選擇機(jī)房管理軟件并高效使用;在機(jī)房上課的課堂管理,主要是對學(xué)生行為的管理;對機(jī)房環(huán)境的維護(hù)和附屬設(shè)施的使用。
2. 機(jī)房管理的現(xiàn)狀和主要問題
筆者對我校及周邊職業(yè)中專和部分初中的信息技術(shù)教師師資力量、機(jī)房硬件設(shè)備等總結(jié)出以下情況。
2.1硬件
目前大部分學(xué)校的網(wǎng)線轉(zhuǎn)輸速率是100Mbps,個別學(xué)校校內(nèi)甚至達(dá)到1000 Mbps 大部分學(xué)校使用了硬盤保護(hù)卡,但由于保護(hù)卡的質(zhì)量有好有壞,使用效果也不盡相同,效果也只能算一般。防止硬盤被破壞、設(shè)置被更改及出現(xiàn)類似情況后的快速恢復(fù)問題是機(jī)房管理中最大的難點(diǎn), 顯示器的損壞率相當(dāng)高,一般機(jī)房總有幾臺顯示器或主板因各種原因不能使用,而信息技術(shù)教師只能做簡單的維修,不可能有很高的維修專業(yè)水平。對于易耗品鍵盤和鼠標(biāo)損壞顯得更為突出,通常通過購買來替換。而硬盤現(xiàn)在越來越快,損壞也不算少,硬件商家保修往往又不能及時,而影響使用。
2.2教學(xué)軟件
目前大部分學(xué)校是在多媒體教室上課,或直接在機(jī)房上課,各個學(xué)校所用教學(xué)輔助軟件也不盡相同,但有一個共同點(diǎn),就是盡可能的在使用盜版軟件。
對上課秩序管理和調(diào)控: 由于機(jī)房上課的聲音效果很差,以往多數(shù)學(xué)校的教學(xué)采取多媒體教室上課和機(jī)房練習(xí)結(jié)合的方法?,F(xiàn)在已有大多數(shù)學(xué)校直接機(jī)房上課,由于缺乏必要的管理,多數(shù)學(xué)校的學(xué)生不大遵守紀(jì)律,隨意玩其它自己感興趣的內(nèi)容,講話,教師難以控制課堂秩序。
2.3機(jī)房環(huán)境
工作站布局:有的學(xué)校采用課堂式,對學(xué)生的身體健康很不利;采用改進(jìn)課堂式和環(huán)繞式都有,但大部分采用最佳方案:直列式。
3. 總結(jié)管理目標(biāo)與方向
綜合以上所述, 學(xué)校機(jī)房的建設(shè)、維護(hù)、管理,設(shè)想中的機(jī)房管理的目標(biāo):應(yīng)達(dá)到以下幾種情況,
3.1有一個即具有層次,又具有明確要求的條例,說明哪些學(xué)校的機(jī)房硬件應(yīng)達(dá)到什么程度,并對各個具體細(xì)節(jié)均有準(zhǔn)確描述。同時對機(jī)房的內(nèi)、外部環(huán)境有明確要求。
3.2有一個較為通用的機(jī)房管理?xiàng)l例,供教師參考執(zhí)行,使得學(xué)生能合理、安全使用計(jì)算機(jī),自覺遵守機(jī)房紀(jì)律,保證在機(jī)房上課的效果。
3.3有可供參考的機(jī)房購置或添置新硬件,軟件的原則、注意事項(xiàng)。
3.4教師能掌握機(jī)房維護(hù)要點(diǎn);一般性建網(wǎng)技術(shù)、裝機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的硬件故障檢修方法及其它常用計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)技術(shù)。
3.5信息技術(shù)教師和機(jī)房管理教師對諸多技術(shù)都能掌握,即有分工,又有合作,責(zé)任明確。
4. 對機(jī)房管理的具體建議
4.1為確保機(jī)房安全,根據(jù)崗位職責(zé)的需要機(jī)房值班管理員(可兼任系統(tǒng)管理員),負(fù)責(zé)對機(jī)房內(nèi)各類設(shè)備、操作系統(tǒng)進(jìn)行安全維護(hù)和管理。
4.2機(jī)房管理員應(yīng)認(rèn)真履行各項(xiàng)機(jī)房監(jiān)控職責(zé),定期按照規(guī)定對機(jī)房內(nèi)各類設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù),及時發(fā)現(xiàn)、報告、解決硬件系統(tǒng)出現(xiàn)的故障,保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
4.3系統(tǒng)管理員須制定IP地址分配表,和中心內(nèi)部線路的布局圖,給每個交換機(jī)端口編上號碼,以便操作和維護(hù)。機(jī)房管理員須經(jīng)常注意機(jī)房內(nèi)溫度、濕度、電壓等參數(shù),并做好記錄;發(fā)現(xiàn)異常及時采取相應(yīng)措施。
4.4機(jī)房內(nèi)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、UPS電源、空調(diào)等重要設(shè)施由專人嚴(yán)格按照規(guī)定操作,嚴(yán)禁隨意開關(guān)。系統(tǒng)管理員的操作須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行,任何人不得擅自更改系統(tǒng)設(shè)置。
4.5嚴(yán)格遵守保密制度,數(shù)據(jù)資料和軟件必須由專人負(fù)責(zé)保管,未經(jīng)允許、不得私自拷貝、下載和外借;嚴(yán)禁任何人使用未經(jīng)檢測允許的介質(zhì)(軟盤、光盤等)。未經(jīng)許可任何人不得挪用和外借機(jī)房內(nèi)的各類設(shè)備、資料及物品。
4.6嚴(yán)格控制進(jìn)入機(jī)房人員,非機(jī)房人員未經(jīng)許可不得入內(nèi)。并在機(jī)房管理員的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)操作。對違反操作規(guī)程者,機(jī)房管理員有權(quán)制止和糾正;對不聽勸阻造成后果的,要視情節(jié)輕重追究責(zé)任。
4.7機(jī)房內(nèi)應(yīng)保持清潔,定期消毒、殺菌;保證機(jī)房的安全和衛(wèi)生;嚴(yán)禁在機(jī)房抽煙、喝水、吃東西、亂扔雜物、大聲喧嘩等。
4.8機(jī)房禁止放置易燃、易爆、腐蝕、強(qiáng)磁性物品。機(jī)房管理員須做到防靜電、防火、防潮、防塵、防熱。,禁止將機(jī)房內(nèi)的電源引出挪做他用,確保機(jī)房安全。
參考文獻(xiàn)
[1]清華大學(xué)出版社《計(jì)算機(jī)機(jī)房管理》 方剛 于曉寶
[2]電子工業(yè)出版社《計(jì)算機(jī)機(jī)房管理教程》 唐紅亮
相關(guān)文章:
1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)論文題目大全
2.關(guān)于CDIO理念在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的探索論文
3.大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教改論文:高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索
4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文:高職院校公共機(jī)房的管理維護(hù)