淺談中職計算機專業(yè)教學論文
淺談中職計算機專業(yè)教學論文
計算機技術在社會上的應用越來越廣范,社會需要大量的計算機相關從業(yè)人員,而中職計算機專業(yè)學生卻出現(xiàn)了招生難、就業(yè)難等一系列問題。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談中職計算機專業(yè)教學相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談中職計算機專業(yè)教學全文如下：
摘 要：在科學技術日新月異的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，同時也對教育教學提出了更新的要求。中職計算機專業(yè)作為一門技能教育，既要適應科技發(fā)展和社會需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點。本文主要闡述中職計算機專業(yè)教學目前所遇到的問題和困境，以及就如何更好發(fā)展中職計算機專業(yè)教學質(zhì)量提出一些有建設性的建議，培養(yǎng)出更多能滿足社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。
關鍵詞：中等職業(yè)教育;計算機專業(yè);存在問題;建議
隨著我國計算機技術的不斷發(fā)展和完善，為了滿足社會的對計算機人才的需求量，從高等院校到中專職業(yè)學校紛紛開設計算機專業(yè)，特別是中職學校計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)更大程度滿足了社會對這個專業(yè)人才的需要，以技能培訓為主的中職學校培養(yǎng)出來的學生的實踐能力和操作能力強，滿足了企業(yè)一線工作的需要。但是近幾年，隨著高校的擴招以及大量開設與計算及有關的專業(yè)，導致很多社會上的企業(yè)對于中職學校的計算機專業(yè)存在偏見，中職學校的計算機專業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。因此，中職計算機教學改革勢在必行，在夾縫中開辟一條新的生存之路。我們應善于發(fā)現(xiàn)中職學校計算機專業(yè)教學中出現(xiàn)的問題，找出適合中職學校計算機專業(yè)改革的措施。
1 中職計算機專業(yè)教學存在的問題及困境
1.1 計算機應用專業(yè)的課程門目多而雜，缺乏針對性和探究性
作為中級職業(yè)教育是為了滿足社會在生產(chǎn)方面對人才的需求同時提高全民文化技能水平的一項教育，既應該為社會培養(yǎng)在第一線工作的實用性技能人才，又必須懂得計算機專業(yè)理論知識，利用計算機來培養(yǎng)專業(yè)化人才。然而，許多學校在課程設計中就偏離了這個方向。為了體現(xiàn)本校計算機專業(yè)課程開設的新穎性和全面性，緊跟時代的潮流，開設了大量與計算機有關系的基礎課程和專業(yè)課程。這些課程涉及了計算機專業(yè)的各個領域，從原理到操作系統(tǒng)，從辦公軟件到計算機程序設計，從平面設計到三維設計，從數(shù)據(jù)庫到網(wǎng)頁制作等，可謂十全十美，堪比研究生課程。
但是脫離了學生的就業(yè)實際，忽略了學生的自身文化水平。一般選擇就讀中專的學生大多是在中考中失利的學生，這些學生學習初中階段的文化基礎課程就很吃力，現(xiàn)在又讓他們?nèi)W習一些遠遠超出他們接受范圍的知識，沒有基礎知識的承載，對他們而言無疑是讀天書，更不用說學到專業(yè)知識，精益求精了。再有就是，開設這樣門目繁雜的課程使許多學生在畢業(yè)時只掌握了一些專業(yè)的皮毛，真正讓他們?nèi)プ龀绦蛟O計他們做不來，做平面設計效果差勁，色彩匱乏，畢業(yè)時面臨的是問我就懂，動手就蒙的尷尬。許多專業(yè)課的學習只是蜻蜓點水，樣樣都不精通，這種課程開設違背了中職教育以就業(yè)為主導，培養(yǎng)操作能力強，適應一線生產(chǎn)要求的目標。
1.2 計算機應用專業(yè)的教任教師缺乏研究性和創(chuàng)新，不能做到與時俱進
計算機科學技術的發(fā)展和更新可謂是一天一個樣，每天都會有計算機方面的新知識不斷涌現(xiàn)出來，新的軟件不斷開發(fā)出來，新的技術不斷發(fā)展起來。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)人才的計算機應用專業(yè)的教師，應當及時加強專業(yè)繼續(xù)教育，主動吸收新知識，加強自身的專業(yè)知識和實操能力，深刻了解社會對計算機人才的要求。具有都對人才培養(yǎng)的敏銳嗅覺。但是許多一線的計算機教師因為過于注重理論的研究忙于學校的日常事務，加之有些校領導對計算機專業(yè)的不理解或跟風思想的誤導，教師們沒有機會進入企業(yè)實地接觸和進行市場調(diào)研，對快速發(fā)展的計算機行業(yè) 缺乏充分的了解和研究，自身專業(yè)知識和技能嚴重落后于時代，不能得到及時更新，影響了教育教學質(zhì)量。
1.3 過于注重理論的學習，學生缺乏現(xiàn)場操作和實地訓練
目前，大部分的中等職業(yè)教學都還是處于理論教學，學生每天就是在教室和圖書館里面看書考試，把計算機理論知識倒背如流，操作流程比實際操作人員還熟悉，但是真正的要設計或者編程，只能笨拙的在晃動這鼠標。嚴重缺乏現(xiàn)場工作能力和實地演練。這種現(xiàn)象不僅達不到中職計算機專業(yè)教學的目標，又完成過不了國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育，緩解就業(yè)壓力，提高全民技術水平的初衷。
2 中職計算機專業(yè)教學改革的措施
針對以上存在的問題，本文為了提高中職計算機專業(yè)教學質(zhì)量，提高中職計算機專業(yè)學生就業(yè)競爭力提出幾點建議。從以下幾個方面著手：
2.1 以就業(yè)為導向，培養(yǎng)應用型、操作型技能人才
中職學校計算機專業(yè)要想在高等院校中走出一條新型的辦學道路就必須堅持以就業(yè)為導向，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標、根據(jù)中職學生就業(yè)的崗位需要以及學生的自身文化素質(zhì)，確定技能培養(yǎng)方面、加強專業(yè)課程以及輔助課程的研究和建設，努力提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)、加強實踐教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生的自學能力，把學生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動者。
2.2 改革教學方法和完善教學模式，開設計算機實踐課程教學，提高學生實際應變能力
在課程結構上要打破傳統(tǒng)的注重理論教材編寫的模式或者一味采用陳舊落后的教材，開發(fā)和推廣與計算機技術發(fā)展、實際應用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材。多引用實際生產(chǎn)操作案例，更新計算機技術知識。對不同專業(yè)方向所需要的計算機基礎知識、各種應用軟件課程進行有效篩選，開設一些輔助課程，幫助學生有效的學習計算機知識，做到與實際操作能力相符合注重社會實效性和學生實際應用能力的培養(yǎng)。避免理論直接到理論的教學方法。還有就是考試形式必須改革，不能沿用傳統(tǒng)的作業(yè)和考試中的題型，忽略了對學生實際操作能力的考核。要正確認識到計算機專業(yè)是實踐性很強的計算機應用課程，動手操作對于培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和實際應用能力才是最重要的教學目標。
特別是在完成需要多人協(xié)作才能完成的操作過程中，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。因此，要重視上機實踐環(huán)節(jié)教學，提倡教師單機操作控制輔導學生，針對不同學生的學習強弱點進行有效的輔導。另外，學校要通過加強硬件建設和學習的平臺建設，不僅要用計算機知識去培養(yǎng)人才，更重要的是要用先進的計算機技術和設備去創(chuàng)建良好的、能調(diào)動教學雙方積極互動的教學平臺，提高計算機教學質(zhì)量。
2.3 加強師資隊伍建設，與用人單位建立工學人才培養(yǎng)模式
計算機教師在中職計算機教學中起到靈魂作用，他們的專業(yè)能力決定著教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。既要注重提高扎實的理論知識和較高的教學水平，又要具有較強的專業(yè)實踐能力和較豐富的實踐工作經(jīng)驗。另外，要和用人單位建立工學教學的模式，讓學生能夠?qū)嶋H接觸到工作中去，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。利用實例去建立起學習的架構和方向。同時，也能培養(yǎng)學生應急處理能力。在工作的一線學習和研究遠比泡在課本中有效得多。
總而言之，為了培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才的需要，中職計算機專業(yè)教學的改革是必行的階段。計算機專業(yè)教學改革也只是教育教學研究的一部分，要想培養(yǎng)“適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動者和技能型人才”使學生能得到全面的發(fā)展，再者就是計算機教育教學的各個環(huán)節(jié)還必須相互配合。這樣中職計算機教育才能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機專業(yè)人才。只有我們認識了自己。認識了這個人才市場，認識了以學生為主體的人才，我們才會給自己找到一條成功之路.才能讓我們的計算機專業(yè)也真正的熱起來。
參考文獻：
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