計算機類英語論文范文：計算機英語實踐教學(xué)的研究

　　實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的計算機類英語論文相關(guān)范文：計算機英語實踐教學(xué)的研究，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　計算機英語實踐教學(xué)的研究全文如下：

　　1、計算機英語教學(xué)的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)在,我國中職學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生在中職的一、二年級階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語,三年級開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語,計算機及相關(guān)專業(yè)也是如此,計算機英語的課堂教學(xué)只有計算機英語閱讀,沒有聽說寫譯訓(xùn)練。結(jié)果是大部分學(xué)生本來通過一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí),有了一定的聽說基礎(chǔ),到了專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段,因為只重視計算機英語的翻譯教學(xué),學(xué)生的聽說寫的能力呈下降趨勢,這使得畢業(yè)生難以達到社會對他們的外語要求。

　　2、科學(xué)合理地選用教材

　　計算機英語與基礎(chǔ)英語不同,基礎(chǔ)英語教材的選用應(yīng)重視學(xué)生語言基礎(chǔ)的培養(yǎng),除應(yīng)增加反映現(xiàn)實生活中的一些新生事物、重大事件等跟上形勢的活性內(nèi)容外,其教材的選用基本是穩(wěn)定的。而計算機英語則不同,計算機技術(shù)發(fā)展很快,新技術(shù)、新名詞、新概念不斷涌現(xiàn),這就對計算機英語教學(xué)的教材選用提出了很高的要求,在目前的形式下,計算機英語教材必須增加許多反映90年代計算機新技術(shù)和新應(yīng)用的內(nèi)容,以適應(yīng)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,適應(yīng)社會對計算機及其相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員的要求。

　　如在以往教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)增加反映計算機硬件技術(shù)的RISC技術(shù),制造行業(yè)中迅猛發(fā)展的計算機集成制造系統(tǒng)CIMS,新聞出版、廣告、影視廣泛應(yīng)用的多媒體技術(shù),計算機圖形學(xué)和圖像處理技術(shù),信息高速公路和綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)ISDN和計算技術(shù)中的安全保密問題,以及新一代計算機和神經(jīng)計算問題等。總之,要選用合適的、能反映計算機科學(xué)與應(yīng)用的最新技術(shù)的計算機英語教材,這是搞好計算機英語教學(xué)的基本保證。

　　3、從實際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫能力

　　現(xiàn)在的基礎(chǔ)英語教學(xué)己經(jīng)開始強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具,獲取交流信息的能力,即較強的閱讀、一定的聽、說、寫、譯能力,全面提高中職學(xué)生的語言文化素質(zhì),不僅強調(diào)學(xué)生外語知識的學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。計算機英語也是如此,在加強閱讀能力的同時,必須從實際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。在聽力方面,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂或基本聽懂與其專業(yè)有關(guān)的專家所作的報告、講座;聽懂或基本聽懂外國同行所談?wù)摰南嚓P(guān)議題,使學(xué)生在計算機英語學(xué)習(xí)階段,聽力水平和閱讀水平同步發(fā)展,競相共生,而實際上隨著學(xué)生閱讀量的不斷擴大,聽力水平越來越落后于同期閱讀水平,聽力和閱讀之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,以至于當(dāng)接觸到遠遠低于同期閱讀難度的聽力材料時,學(xué)生們覺得障礙重重,信心失落。

　　隨著與國外交流的日益增多和科學(xué)的無國界性,計算機及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生無法與國外同行進行交流不能不說這是他們的一大缺陷。在聽的基礎(chǔ)上,還要注意培養(yǎng)學(xué)生說的能力,要聽說結(jié)合,聽和說關(guān)系最為密切,與說相關(guān)的口頭練習(xí)有復(fù)述模仿、聽力解釋、口頭回答等,在課堂教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生,經(jīng)常給出計算機及其相關(guān)領(lǐng)域的議題,鼓勵他們多說,用計算機術(shù)語進行交流。可以采用循序漸進的辦法,通過三個階段來培養(yǎng):

　　第一階段主要是讓學(xué)生筆頭作答,上課時讀出答案,供大家討論,這樣能使學(xué)生準(zhǔn)備充分,增強自信心,因為學(xué)生通過中職的一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,他們己經(jīng)有了一定的聽說基礎(chǔ),所以可以很快過渡到第二階段;

　　第二階段逐漸把問題從簡單引向復(fù)雜,從具體引向抽象,要求答語的語言形式從單句過渡到幾句話組織的一段話,意義連貫,邏輯性強,綜合運用描述、論證、推理等方法提出觀點并闡述理由,以期逐步提高他們的英文思維能力;

　　第三階段過渡到讓學(xué)生課上直接口頭回答問題,來鍛煉他們較強的口頭語言組織能力,教師在課堂上隨時提出問題,讓學(xué)生口頭回答,或讓他們集體討論再回答。另外,在讀寫方面。因為目前的計算機英語教學(xué)比較重視閱讀,筆者在此不再贅述。在寫的方面,我認為也應(yīng)采取從簡到難的做法,可以先讓學(xué)生縮寫較長的計算機英語原文,逐漸過渡到自己獨立用英語寫作,以期熟練應(yīng)用在閱讀過程中所積累的大量的計算機專業(yè)詞匯,提高他們的書面表達能力。

　　計算機專業(yè)英語這一課程,既有計算機的科學(xué)性、技術(shù)性,又有英語的語法規(guī)則、語言特點。它的教學(xué)既是計算機教學(xué)又是英語教學(xué),是以英語這一語言形式教授計算機知識,交流計算機信息,這門課程主要是幫助學(xué)生掌握專業(yè)英語基礎(chǔ)知識,具備較強的專業(yè)英語應(yīng)用能力,更好地滿足未來工作學(xué)習(xí)需要,這是計算機英語教學(xué)的宗旨。因此,在教學(xué)過程中必須掌握計算機英語內(nèi)容和語言上的特點,按照以學(xué)生為主體,以策略為導(dǎo)向,以應(yīng)用為目的的教學(xué)原則,盡可能地使用不同的教學(xué)方法,積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,真正做到“教之有道”。

　　總之,計算機英語教學(xué)是學(xué)生在中職教育階段英語學(xué)習(xí)的繼續(xù),學(xué)生除應(yīng)掌握必要的專業(yè)詞匯、一定的閱讀能力之外,還要提高學(xué)生的語言綜合能力,為以后的工作打下基礎(chǔ)。