創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)職稱(chēng)相關(guān)論文：創(chuàng)新教育的必要條件。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　創(chuàng)新教育的必要條件全文如下：

　　創(chuàng)新教育的必要條件∶建設(shè)良好的校園創(chuàng)新環(huán)境

　　摘要∶本文根據(jù)毛澤東同志提出的"內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起變化。"和鄧小平同志"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力" 的觀點(diǎn)，從哲學(xué)的高度辨證地提出了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該有良好的"外因"，即學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意義，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大力營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境，才能真正保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的觀點(diǎn)。并且提出了校園創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的六條措施，使得校園創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了較好的操作性。

　　人類(lèi)在經(jīng)歷了幾千年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，又走過(guò)了幾百年的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，在將要進(jìn)入21世紀(jì)的前夕，我們便急匆匆跨入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)直接依賴(lài)于知識(shí)和信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰(shuí)都不能忽視信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的推動(dòng)作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造新知識(shí)，開(kāi)拓知識(shí)新的應(yīng)用領(lǐng)域，成了人們的新追求。國(guó)民的創(chuàng)新能力成為影響一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素。

　　近年來(lái)，江澤民同志從面對(duì)2l世紀(jì)挑戰(zhàn)和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高度，多次提到了創(chuàng)新問(wèn)題。他說(shuō) "知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要" ，"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力" ， "一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林" 。"創(chuàng)新" 是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。創(chuàng)新人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最寶貴的財(cái)富。而學(xué)校是知識(shí)傳播和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體。

　　但是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和教育日益緊密廣泛的聯(lián)姻，給我國(guó)的教育提出了許多新的要求，其中最重要的就是能否在網(wǎng)絡(luò)條件下培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須改革現(xiàn)有的教育模式，實(shí)施創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的、使其創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現(xiàn)和生長(zhǎng)的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，只有在學(xué)校和社會(huì)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在信息傳播和改變教育教學(xué)模式方面的作用，才能真正培養(yǎng)出我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所急需的創(chuàng)新人才。

　　毛澤東同志在著名的《矛盾論》中指出 "唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。雞蛋因得到適當(dāng)?shù)臏囟榷兓癁殡u子，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因?yàn)槎叩母鶕?jù)是不同的。" 從另一方面講，即便是雞蛋，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和溫度也永遠(yuǎn)不可能變?yōu)殡u子?？梢?jiàn)在內(nèi)因一定的情況下外因起著決定的作用。我們都把學(xué)生看作"雞蛋"(具有創(chuàng)新潛能的人才)， 而不是"石頭" 。要使"雞蛋" (學(xué)生)變成"雞子"(創(chuàng)新人才)，適宜的"孵化溫度"也就是良好的創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)就是極為重要的了。良好的創(chuàng)新環(huán)境就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的"外因"。沒(méi)有這些環(huán)境就很難或者說(shuō)根本不可能培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新人才。因此，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都必須在創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)上下大氣力，努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境。使在校的"雞蛋" 都變成"雞子" 。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要有一個(gè)好的外部環(huán)境。目前從社會(huì)的大環(huán)境來(lái)講，黨和政府大力提倡創(chuàng)新。舉國(guó)上下，齊談創(chuàng)新，大中小學(xué)，都搞創(chuàng)新。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的呼聲不絕于耳。而且校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，全國(guó)已有600多所高校和3000多所中小學(xué)建了校園網(wǎng)，2000年12月CERNET網(wǎng)的主干網(wǎng)已全面建成提速，這一切都為學(xué)校創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)提供了良好的外部社會(huì)環(huán)境。

　　但是，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本還在學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育環(huán)境的好壞至關(guān)重要。只有大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造出了一個(gè)良好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的創(chuàng)新環(huán)境，才能真正使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)落到實(shí)處。校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包含很多因素，牽涉方方面面。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代除了抓好校園網(wǎng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上獲取知識(shí)信息的培養(yǎng)教育之外，我們還應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面的工作。

　　首先，校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)。
"政治路線確定之后，干部就是決定因素。" 在我們國(guó)家，什么事情，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，就好辦了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正從知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才需求的高度，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的發(fā)展及生死存亡的高度，從學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件的高度，來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的重要性。把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的中心地位。校領(lǐng)導(dǎo)不但要拿錢(qián)投資網(wǎng)絡(luò)建設(shè)良好的創(chuàng)新教育硬環(huán)境，而且要定出目標(biāo)，積極倡導(dǎo)，拿出措施，合理組織，有效監(jiān)督，正確評(píng)價(jià)，營(yíng)造出一個(gè)良好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的創(chuàng)新軟環(huán)境。

　　第二，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)合理的組織環(huán)境。
任何一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須有與之相適應(yīng)的組織形式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要有與之相配套的組織機(jī)構(gòu)。它決不同于應(yīng)試教育所存在的組織機(jī)構(gòu)，而是應(yīng)該圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。形成一個(gè)良好的、有效的、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)。比如可設(shè)立學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究管理學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的具體事情。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要以如何適應(yīng)新時(shí)代對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求出發(fā)，研究新情況，解決新問(wèn)題、繼續(xù)發(fā)揮密切聯(lián)系學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生的作用。要研究如何組織各種形式、各種層次的興趣小組、創(chuàng)新小組，這些小組應(yīng)該如何活動(dòng)等情況。校內(nèi)各職能部門(mén)也要明確職責(zé)，相互配合，共同為創(chuàng)新環(huán)境的建立創(chuàng)造良好的條件。

　　第三，創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)要從課堂教學(xué)抓起。
倡導(dǎo)素質(zhì)教育，其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。如何開(kāi)發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)仍是主渠道。要充分發(fā)揮這一主渠道的作用，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在應(yīng)試教育模式下，教師習(xí)慣于"滿(mǎn)堂灌"、"一言堂" ，學(xué)生擅長(zhǎng)于知識(shí)的接受和模仿，缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。而在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育模式下，課堂教學(xué)中，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，教師的職責(zé)不在于"教"而在于指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)"，教師的角色定位不應(yīng)是一個(gè)好"演員"，而應(yīng)是一個(gè)好"導(dǎo)演"。

　　第四，創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)離不開(kāi)教材創(chuàng)新。
教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要媒體。沒(méi)有一套好的具有創(chuàng)新精神的教材，開(kāi)展課堂創(chuàng)新恐怕也是一句空話(huà)。好在我國(guó)的教育主管部門(mén)、教材出版部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都已意識(shí)到了這一點(diǎn)。教育主管部門(mén)和有關(guān)出版社已經(jīng)組識(shí)出版了不同層次多種形式的面向21世紀(jì)教材。這些教材從文字教材、音像教材、電子教材到網(wǎng)絡(luò)教材應(yīng)有盡有。另外各學(xué)校還依據(jù)自身特點(diǎn)開(kāi)發(fā)新的創(chuàng)新教材。不僅高校編寫(xiě)出大量的結(jié)合自己特色的創(chuàng)新教材，中小學(xué)也開(kāi)始編寫(xiě)適合本校使用的創(chuàng)新教材。如成都市鹽道街中學(xué)就鼓勵(lì)教師自主設(shè)計(jì)課程，自主探索課程的規(guī)律。開(kāi)設(shè)了《以案學(xué)法》《模擬股市》《環(huán)保行動(dòng)》《經(jīng)歷求職》等課程。這些課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探索體驗(yàn)，充分讓學(xué)生感受知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，感受科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，甚至可以自報(bào)選修課程、自主進(jìn)行課題探索、研究。初步調(diào)查有93%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)這樣的課程很有必要。

　　第五，開(kāi)展各種形式的創(chuàng)新活動(dòng)是建設(shè)創(chuàng)新環(huán)境的核心內(nèi)容。

　　1、培養(yǎng)成立學(xué)生興趣小組。學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是入門(mén)的向?qū)?，興趣是創(chuàng)造力的源泉。我們追溯歷史不難發(fā)現(xiàn)，很多成功的科學(xué)家、藝術(shù)家都是由對(duì)所從事專(zhuān)業(yè)的興趣而走上了成功之路。達(dá)爾文對(duì)生物學(xué)的興趣，寫(xiě)出了《物種的起源》;愛(ài)迪生癡迷發(fā)明，而獲得了二千多項(xiàng)專(zhuān)利;丁肇中對(duì)物理學(xué)有興趣，而獲得諾貝爾獎(jiǎng)┅┅。培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，興趣小組無(wú)疑是一種好形式。

　　2、定期和不定期地舉辦多種形式的創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)新展覽會(huì)、科技小制作、創(chuàng)新電視大獎(jiǎng)賽、電腦建模、設(shè)計(jì)大賽、聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程創(chuàng)新大賽等等，是使創(chuàng)新活動(dòng)充滿(mǎn)活力的強(qiáng)大杠桿;

　　3、在網(wǎng)上設(shè)立創(chuàng)新主頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列創(chuàng)新能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。因?yàn)檫@些能力在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力，是與讀、寫(xiě)、算同等重要的基本能力。

　　4、參與教師的科研項(xiàng)目、使課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合。這樣可使學(xué)生更早地接觸科研創(chuàng)新活動(dòng)，并受到教師更多的直接指導(dǎo)。

　　5、設(shè)立必要的"大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)驗(yàn)基地"。大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)線活動(dòng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的重要途經(jīng)。

　　6、舉辦多種形式的專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)方法等方面，有著良好的啟示作用。同時(shí)也是讓學(xué)生更多、更廣的了解掌握國(guó)際科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿信息的有效方法。

　　以上這些活動(dòng)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，能起到消化課堂知識(shí)，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的作用。這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是非常有效的。應(yīng)該充分利用并大力發(fā)揚(yáng)。比如我國(guó)開(kāi)展的《"挑戰(zhàn)杯"中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽》已進(jìn)行了兩屆，它正逐步成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)踐能力的練兵場(chǎng)，創(chuàng)造未來(lái)業(yè)績(jī)的孵化器。國(guó)內(nèi)和國(guó)際間的各種"奧林匹克"智力競(jìng)賽，更因其是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，而受到各國(guó)政府和民間教育界的高度重視。

　　第六，高水平的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。
要培養(yǎng)懂得創(chuàng)新教育、有創(chuàng)新能力的教師是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。美國(guó)阿克隆大學(xué)董事會(huì)杰出教授、著名高分子科學(xué)家程正迪教授認(rèn)為："要使中國(guó)的教育和科研真正成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，就要培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是要建立一支高水平的教授隊(duì)伍。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和考評(píng)制度，確保教授隊(duì)伍的質(zhì)量。"

　　他說(shuō)∶"教授要活躍在育人第一線，把最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和做人的品質(zhì)。教授是學(xué)生的楷模，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有不可估量的影響。"高校如此，中小學(xué)也一樣，高水平的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，先要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的教師。

　　因此，加速培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高水平教師也是學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的重要方面。因?yàn)榫哂袆?chuàng)新教育理念的教師，不僅能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和落實(shí)已有的創(chuàng)新教育理念和經(jīng)驗(yàn)，還能夠根據(jù)自己以及學(xué)生的情況創(chuàng)造性地去開(kāi)拓創(chuàng)新教育的新領(lǐng)域。

　　以上筆者提出了學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的六個(gè)方面。抓住了這些方面并確實(shí)開(kāi)展卓有成效的工作，校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，就會(huì)走上良性發(fā)展的軌道。但是，由于大、中、小學(xué)對(duì)創(chuàng)新人才要求的目標(biāo)不同，創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)有所區(qū)別。在今年召開(kāi)的"全國(guó)創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)" 上，與會(huì)專(zhuān)家教師就提出了∶"在初等教育階段，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從小就樂(lè)于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新;中等教育階段要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格為重點(diǎn)，要在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、聚合思維、批判思維上下功夫;高等教育階段要在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。"

　　這些研究成果，為不同類(lèi)型的學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)提供了很好的理論依據(jù)。使我們可以根據(jù)不同的學(xué)校、不同的學(xué)習(xí)階段、不同的學(xué)生確定不同的創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)。從而培養(yǎng)出具有不同特點(diǎn)的不同層次的創(chuàng)新人才，來(lái)滿(mǎn)足國(guó)家和人民群眾的希望和要求。

　　學(xué)校教育實(shí)際上就是做"孵小雞" 的工作。就是做使學(xué)生由"雞蛋" 向"雞子" 的轉(zhuǎn)化工作，就是想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生"內(nèi)因"的轉(zhuǎn)變。從這個(gè)意義上講良好的校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)就顯得尤為重要。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的"第一生產(chǎn)力" 作用，是創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的首要條件。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已成為我國(guó)參于21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心武器。相信通過(guò)校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，能夠形成一個(gè)良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境，能夠有一個(gè)良好的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)氛圍。也一定能夠培養(yǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有了大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，中華民族就一定能夠?qū)崿F(xiàn)百年的夙愿，實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興，再度輝煌。

　　參考文獻(xiàn)∶

　　《毛澤東選集》277頁(yè)

　　《創(chuàng)新與未來(lái)》路甬祥主編 科學(xué)出版社 1998年版

　　《發(fā)展創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求》 光明日?qǐng)?bào) 2000年11月15日

　　《創(chuàng)新∶從課堂教學(xué)抓起》 中國(guó)教育報(bào) 2000年12月2日

　　《高水平教授隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵》 中國(guó)教育報(bào) 2000年12月4日