我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的初探計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文，希望大家喜歡!

　　初探計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文篇一

　　《初探計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》

　　【摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，其應(yīng)用在人們的生活中迅速普及，尤其是在教育領(lǐng)域。本文詳細(xì)的闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并且探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中具體的應(yīng)用方面，以期為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

　　【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　1、引言

　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是Internet的發(fā)展將信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞(多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人)連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。

　　所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，或?qū)W生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)別化等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體，這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式、特點(diǎn)、問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)辦法，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。

　　2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，其在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，基于本人的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中有以下三條優(yōu)點(diǎn)：

　　(1) 方便教師備課?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)可以共享教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中為教師備課提供了非常龐大的教學(xué)資源，這些資源既包括本地上傳的，也包括遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)上的，教師在備課過(guò)程中可以利用該學(xué)科的最新參考資料和相關(guān)的課程課件，以便教師自己制作優(yōu)美的課件，提高教師授課的豐富性和趣味性。

　　(2) 方便學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)。主動(dòng)式學(xué)習(xí)是指學(xué)生自主利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)的媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生可以大規(guī)模的搜尋學(xué)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擁有的豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以利用這些資源彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，進(jìn)行課堂同步教學(xué)視頻的觀看與輔導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)自身的具體需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選擇教程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　(3) 為遠(yuǎn)程教學(xué)提供方便。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起，遠(yuǎn)距離教學(xué)逐漸成為一種非常有效的再教育和終身教育的手段，遠(yuǎn)距離教學(xué)的主要通過(guò)兩種模式實(shí)現(xiàn)：第一就是利用現(xiàn)代高速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或者是點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)遠(yuǎn)程教學(xué);第二種遠(yuǎn)距離教學(xué)模式是通過(guò)電視電話網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂環(huán)境的教學(xué)，由于此教學(xué)模式缺點(diǎn)較多，所以逐漸被計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所取代。基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，可以利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的Internet技術(shù)，讓教師把相關(guān)的教輔資料等教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離訪問(wèn)教學(xué)系統(tǒng)，供學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的進(jìn)行主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

　　3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用方面

　　截止到現(xiàn)在，我們學(xué)校已經(jīng)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立了完善的教學(xué)管理系統(tǒng)，這給我校的教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)新的革命，其應(yīng)用方面及其廣泛，其中以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建立，通過(guò)各種形式的信息媒體技術(shù)，將聲音、圖像和視頻等信息集成在一起，上傳到網(wǎng)絡(luò)上，使得不在同一空間時(shí)間段的教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)相互聯(lián)系，從而完成課程教學(xué)任務(wù)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中能夠滿足學(xué)生的同步和異步學(xué)習(xí)的需要。其中同步學(xué)習(xí)是指教師和學(xué)生在同一時(shí)間段內(nèi)，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，與傳統(tǒng)教學(xué)十分相似，但是沒(méi)有固定的教學(xué)場(chǎng)所，該教學(xué)方式有利于保證教學(xué)課程的進(jìn)度安排，有利于師生之間的討論交流，保證教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成，所謂異步學(xué)習(xí)主要是指老師和學(xué)生不在同一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生自由掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，在課后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件與教師探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題等方面，而教師將解答的問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，或通過(guò)公告欄向全體同學(xué)發(fā)布，從而可以對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通常采用異步學(xué)習(xí)方式，因此更側(cè)重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須具有良好的自制力和主動(dòng)性，積極的參加師生學(xué)習(xí)討論，自己制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用教師的指導(dǎo)、同學(xué)的合作和網(wǎng)絡(luò)上的各種資源完成學(xué)習(xí);而在教學(xué)過(guò)程中，教師主要的工作則是為學(xué)生提供完整的學(xué)習(xí)資料，提供及時(shí)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織學(xué)生間互動(dòng)合作與討論活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中一般采用以下四種教學(xué)模式。

　　(1)講授。該模式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)一樣，老師講授課程而學(xué)生聽(tīng)。它不受學(xué)生人數(shù)與地點(diǎn)的限制，但是其受制于網(wǎng)絡(luò)帶寬和傳輸速度的影響，有時(shí)也把老師講授過(guò)程事先轉(zhuǎn)錄下來(lái)，通過(guò)學(xué)生下載或采用流式技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　(2)輔導(dǎo)。該模式是指老師和學(xué)生一對(duì)一的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如學(xué)生在家里向老師發(fā)郵件來(lái)交流。該模式在教學(xué)過(guò)程中是最常見(jiàn)的，使用頻率很高，有利于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決，并得到老師的關(guān)注。對(duì)于老師而言，則要求很高的交流技巧，對(duì)學(xué)生個(gè)人情況有相當(dāng)多了解。

　　(3)討論。該模式其實(shí)就是老師或?qū)W生自己組織起來(lái)，對(duì)某些學(xué)習(xí)問(wèn)題互相發(fā)表看法，實(shí)時(shí)地進(jìn)行討論。這種討論常在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。此時(shí)教師所要做的事情主要是成為一個(gè)引導(dǎo)者，使學(xué)生的討論范圍在主題之內(nèi)，老師一般不成為討論的仲裁者，要保持中立，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生成為仲裁者。

　　(4)探索。該模式主要是指由教師提出某個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，并且要提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，由學(xué)生通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，查找資料解決問(wèn)題，以便探索得出比較令人滿意的結(jié)果，教師可以在同學(xué)探索求解的過(guò)程中提供一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，幫助同學(xué)理解。這時(shí)老師注意到這四個(gè)因素，即問(wèn)題、資料、提示和反饋。常見(jiàn)的做法是：提供多個(gè)問(wèn)題，供學(xué)生選擇，這些問(wèn)題應(yīng)該有不同的層次要求，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求資料除了學(xué)校本身的公共圖書館外，還有大量的有分類的網(wǎng)絡(luò)資源，并保證所有的學(xué)生可以接觸到;可以建立一個(gè)郵件列表，由不同學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生發(fā)出的各類問(wèn)題予以回答。教師在采用那種具體模式上，各人可根據(jù)自己所授內(nèi)容及學(xué)生的具體情況有機(jī)組織，或單獨(dú)采用一種，或幾種聯(lián)合使用。

　　5、結(jié)束語(yǔ)。

　　網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。我們要依托校園網(wǎng)，營(yíng)造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以獲得最佳的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)

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