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計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程論文

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計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程論文

  計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程,也蘊(yùn)含多種內(nèi)容,所以教育者要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),及時(shí)地更新計(jì)算機(jī)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程論文,希望大家喜歡!

  計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程論文篇一

  《中職計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)改革》

  摘要:在現(xiàn)代化教育改革過(guò)程中,中職院校對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了全新的審視,尤其是面對(duì)日益增長(zhǎng)的信息科學(xué)技術(shù),所以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)也發(fā)生了變化。從中職計(jì)算機(jī)導(dǎo)論科教學(xué)方面談起,對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行論述。

  關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī) 中職 導(dǎo)論 教學(xué)改革

  計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程在中職院校的開(kāi)展,主要是針對(duì)目前社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)要求而設(shè)立的。教師向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)方面的各種知識(shí)、概念和技能,使學(xué)生在系統(tǒng)的接受知識(shí)后,對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),提出學(xué)習(xí)要求,以利于教師在教學(xué)方面的不斷進(jìn)步。

  一、中職計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的教學(xué)目標(biāo)

  1.注重知識(shí)的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性,呈現(xiàn)實(shí)用性和先進(jìn)性

  計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科有明顯的區(qū)別,即追隨時(shí)代腳步,技術(shù)革新速度快。教師在基礎(chǔ)性教學(xué)本方面是讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)的各種原理和概念,清楚計(jì)算機(jī)使用的方法和技術(shù),這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,也為學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)打下了基礎(chǔ),同時(shí)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)還能進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性教學(xué)主要指教師在講完基礎(chǔ)課程以后,給學(xué)生足夠的鍛煉機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī),學(xué)會(huì)教師所講內(nèi)容的實(shí)踐。學(xué)生只單純的聽(tīng)講是完全不能達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的,實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好的理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容,提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)問(wèn)題的處理能力。實(shí)用性是指在教學(xué)過(guò)程中,教師所講授的內(nèi)容必須遵循實(shí)用的原則,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并且將日常學(xué)習(xí)與工作中的實(shí)用習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中去,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)良好的使用能力和操作能力。先進(jìn)性又被叫做是前瞻性,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)革新?lián)Q代速度快,因此學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須具有時(shí)代意義,不能出現(xiàn)學(xué)過(guò)以后無(wú)法使用的問(wèn)題,把時(shí)代性和先進(jìn)性融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,是計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。

  2.積極建設(shè)注重基礎(chǔ)、提升能力的培養(yǎng)目標(biāo)體系

  在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ),提升能力可以被總結(jié)為一個(gè)基礎(chǔ)兩個(gè)能力。一個(gè)基礎(chǔ)主要是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。兩大能力主要是指,中職學(xué)生畢業(yè)以后在計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作崗位上能夠具備一定的操作技能和軟件運(yùn)用能力。計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程,對(duì)其他知識(shí)的教學(xué)起到基礎(chǔ)作用。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和計(jì)算機(jī)學(xué)科的的不斷發(fā)展,信息量逐漸增大,這就給計(jì)算機(jī)課程提出了新的要求,教師的計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)必須具有多樣化的特點(diǎn),這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷。教師培養(yǎng)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更要著重提升學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

  二、中職計(jì)算機(jī)導(dǎo)論科教學(xué)改革

  1.中職院校計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容的改革

  第一,教學(xué)內(nèi)容的改革,需要把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和先進(jìn)性知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合。計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程中基礎(chǔ)知識(shí)是主線,對(duì)于這一部分的教學(xué),學(xué)生必須全面清晰地進(jìn)行理解和把握,因?yàn)檫@是其他內(nèi)容學(xué)習(xí)的鋪墊。教師在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中要秉承扎實(shí)穩(wěn)定的教學(xué)原則。例如,讓學(xué)生對(duì)數(shù)制、碼制和數(shù)的定點(diǎn)表示進(jìn)行進(jìn)行掌握,然后再進(jìn)行后續(xù)專業(yè)課程和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,使計(jì)算機(jī)課程中出現(xiàn)了很多新的知識(shí),這樣教師在備課的過(guò)程中需要對(duì)新技術(shù)和新產(chǎn)品進(jìn)行一一解讀。例如,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以用比較有新意的電子產(chǎn)品作為課程導(dǎo)論部分,讓學(xué)生了解新產(chǎn)品的同時(shí)學(xué)會(huì)新知識(shí),另外,這種教學(xué)方法還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二,對(duì)非基礎(chǔ)性知識(shí)要注意引導(dǎo)。非基礎(chǔ)性知識(shí)還要注意引導(dǎo),但是不做深入的分析與探究。例如,教師在為學(xué)生講解數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用時(shí),需要涉及到軟件知識(shí),但是教師只需要求學(xué)生能夠講出自己課本中所涉及到的內(nèi)容即可,對(duì)于一些深層次的知識(shí)只要做到簡(jiǎn)單的理解即可。這樣的教學(xué)方式不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,還能為學(xué)生增加想象的空間,為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

  三、中職院校計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)方法的改革

  第一,利用講座或者演講的形式,請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)方面的專家為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)和在實(shí)際中能夠應(yīng)用到的技術(shù)方法。利用這種方式,能夠讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要性,認(rèn)識(shí)到自己努力學(xué)習(xí)方向性,讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠更加順利的進(jìn)入工作崗位,與其他人有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程擁有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),這種自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)能夠培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的基本技能。計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)有以下幾種作用和環(huán)境,分別是良好的交互學(xué)習(xí)環(huán)境、有問(wèn)必答的學(xué)習(xí)環(huán)境、能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的環(huán)境以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)的環(huán)境,在這種學(xué)習(xí)的平臺(tái)下,學(xué)生需要事先抽取習(xí)題進(jìn)行做大,然后系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的答案給試卷評(píng)分,再根據(jù)試卷分?jǐn)?shù)狀況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析,讓學(xué)生清楚地看到自己的不足,讓學(xué)生對(duì)自己以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行定位,讓學(xué)生利用平臺(tái)資源進(jìn)行再學(xué)習(xí)。如果網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中現(xiàn)有的信息條件不能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求,那么學(xué)生可以給老師留言,教師看到留言后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行處理。

  第三,多媒體輔助教學(xué)方式的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)離不開(kāi)多媒體,因?yàn)槎嗝襟w可以利用有聲圖像把知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生更易于接受和記憶,同時(shí)縮短課堂實(shí)踐,讓自己的教學(xué)更加具有趣味性。例如,教師在對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以用圖形和框架來(lái)揭示計(jì)算機(jī)的各大組成部分,讓學(xué)生能夠緊跟教師思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  綜上所述,計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)在中職院校的改革中涉及到多方面,往往以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn),重新劃分教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程,也蘊(yùn)含多種內(nèi)容,所以教育者要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),跟隨時(shí)代腳步,及時(shí)地更新計(jì)算機(jī)知識(shí),改革教育方法,促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]董榮勝.計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論[J].計(jì)算機(jī)科學(xué),2011,36(4):50-52.

  [2]劉雙慶,夏良.軍校通識(shí)教育中《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程教學(xué)問(wèn)題分析與改進(jìn)[J].計(jì)算機(jī)工程與科學(xué),2014,36(z1):267-269.

  [3]周琴.中職計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè),2014,(15):142-143.

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