大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文大全

　　隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能化移動終端已經(jīng)得到了大范圍的推廣和使用，計算機(jī)的發(fā)展大大的方便了人們的生活。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文篇1

　　淺談移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)逐漸成為當(dāng)代的主流技術(shù)，并且廣泛應(yīng)用于人們的日常生產(chǎn)生活，同時，在許多領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)憑借自身先進(jìn)的技術(shù)和影響力，逐漸打破了傳統(tǒng)的空間限制、工具限制等，進(jìn)而在一定程度上更加全面地服務(wù)消費(fèi)者，并且成為人們工作、生活的重要組成部分。在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，文章從計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用的角度出發(fā)，通過闡述移動網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機(jī)用戶信息的安全性，指出移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向，為發(fā)展計算機(jī)技術(shù)提供參考。

　　一、移動網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

　　(1)移動網(wǎng)絡(luò)

　　從廣義上說，移動網(wǎng)絡(luò)是指消費(fèi)者借助手機(jī)、平板電腦等計算機(jī)終端和移動網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步獲取移動通信網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，以及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等。從狹義上說，移動網(wǎng)絡(luò)是指用戶借助手機(jī)等計算機(jī)終端，通過手機(jī)網(wǎng)站，獲取數(shù)據(jù)、信息等服務(wù)。當(dāng)前，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于消費(fèi)者來說，借助智能手機(jī)、平板電腦等計算機(jī)終端設(shè)備，借助4G、Wifi等無線網(wǎng)絡(luò)訪問互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而在一定程度上實(shí)時獲得相應(yīng)的信息。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，移動網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速明顯提升，尤其是4G、Wifi等無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍不斷增大，以及計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)的不斷深入，無論是硬件，還是軟件，這些都大大提高了消費(fèi)者使用計算機(jī)終端設(shè)備上網(wǎng)的良好體驗(yàn)。在這種情況下，越來越多的網(wǎng)民開始通過計算機(jī)移動終端實(shí)時開展網(wǎng)絡(luò)活動，其上網(wǎng)模式已經(jīng)由過去的定點(diǎn)式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o線移動式。另外，上網(wǎng)設(shè)備也由過去的計算機(jī)轉(zhuǎn)向?yàn)橐允謾C(jī)為主的計算機(jī)終端設(shè)備。

　　(2)計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以智能手機(jī)為主的計算機(jī)移動終端的成本不斷降低，使得低端消費(fèi)市場逐漸被智能手機(jī)占領(lǐng)，同時隨著通訊商不斷降低流量資費(fèi)，也不同程度地促使了人們向移動上網(wǎng)用戶轉(zhuǎn)化。與傳統(tǒng)的上網(wǎng)設(shè)備相比，無論是攜帶的便捷性，還是功能的完善性，智能手機(jī)都顯示出自身的優(yōu)勢，并且可以滿足用戶自由(時間、空間)上網(wǎng)的需求，可以有效幫助人們充分利用碎片化時間。因此，智能手機(jī)成為最為普遍的移動上網(wǎng)設(shè)備。在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，隨著軟件開發(fā)商不斷推出適用于移動設(shè)備的各種應(yīng)用軟件，進(jìn)一步豐富了移動網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。與此同時，人們的一些傳統(tǒng)生活習(xí)慣，也因這些服務(wù)而發(fā)生改變，以智能手機(jī)為，淘寶、京東等相繼推出手機(jī)端網(wǎng)購軟件，這種購物方式在一定程度上直接沖擊人們傳統(tǒng)的購買方式，使得人們徹底打破了時間、空間的限制，可以隨時隨地進(jìn)行交易，為人們創(chuàng)造了更加全面、便捷的消費(fèi)模式。

　　二、移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機(jī)用戶信息的安全性

　　在人們的日常生產(chǎn)生活中，智能手機(jī)等計算機(jī)終端憑借自身輕便、小巧、適應(yīng)能力強(qiáng)等優(yōu)勢，而得到廣泛使用，但是其也存在著一些不足，例如缺乏專業(yè)性、待機(jī)時間短、性能較弱等，這些不足在一定程度上直接影響了智能手機(jī)等計算機(jī)終端設(shè)備的發(fā)展速度。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，其網(wǎng)絡(luò)安全性受到人們的普遍關(guān)注，在利用智能手機(jī)等計算機(jī)移動終端上網(wǎng)時，自己的隱私、賬號密碼等信息是否會被泄露等。人們擔(dān)心并非空穴來風(fēng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，因計算機(jī)移動端上網(wǎng)引發(fā)經(jīng)濟(jì)損失的現(xiàn)象比比皆是，例如在智能手機(jī)市場上，主流系統(tǒng)主要是Android、IOS等，由于Android系統(tǒng)的開放性，使得Android系統(tǒng)成為病毒的重災(zāi)區(qū)。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：“病毒主要是通過與熱門軟件捆綁的方式入侵到用戶的手機(jī)中，進(jìn)一步盜取用戶的個人信息資料，比較常見的諸如騷擾電話、話費(fèi)流失等。近年來，隨著國家對網(wǎng)絡(luò)安全加大了監(jiān)管力度，同時一些網(wǎng)絡(luò)安全公司也推出了殺毒軟件，在不同程度上抑制了網(wǎng)絡(luò)病毒的蔓延，但是，由于病毒的隱蔽性，要徹底消滅病毒還有很長的路要走。

　　三、移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向

　　在前不久召開的國際無線標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)3GPP會議上，中國華為主推的極化碼方案被采納為5G控制信道的標(biāo)準(zhǔn)方案，這標(biāo)志著中國在5G技術(shù)研究與標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域揭開新的篇章，并且在全球5G標(biāo)準(zhǔn)制定中扮演重要角色。與傳統(tǒng)的通信技術(shù)相比，5G網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的移動通信技術(shù)，其理論傳輸速度每秒高達(dá)幾十Gb，其傳輸速度明顯提升，在這種情況下，為了適應(yīng)高速傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要計算機(jī)技術(shù)與之相適應(yīng)，進(jìn)而最大限度發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，同時為未來計算機(jī)技術(shù)發(fā)展指明方向，同時，以5G為契機(jī)，可以推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善人民生活。

　　首先，推動形成全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)移動通信產(chǎn)業(yè)共享全球產(chǎn)業(yè)規(guī)模，為人民提供及時高速的移動通信服務(wù)。

　　其次，加快推進(jìn)5G技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)，以及產(chǎn)品研發(fā)，不斷創(chuàng)新技術(shù)，攻克無線傳輸、新型網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等關(guān)鍵技術(shù)，同步推進(jìn)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。

　　第三，加強(qiáng)國際合作，加強(qiáng)政府、行業(yè)組織、企業(yè)之間的合作，拓寬交流合作渠道，積極構(gòu)建5G平臺，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)跨國家、跨地區(qū)合作，為構(gòu)建5G全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)奠定基礎(chǔ)。第四，推動融合創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)5G與互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等融合創(chuàng)新，開展關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用，積極探索和發(fā)展新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)。另外，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，智能手機(jī)、平板電腦逐漸成為計算機(jī)移動終端的主流，在使用這些移動終端設(shè)備的過程中，使用者需要低頭以單手或雙手的方式操作設(shè)備，在這種情況下，如果長時間操作設(shè)備，將會引發(fā)頸椎酸痛、視線模糊等問題。

　　因此，在解放雙手的前提下，如何以更加自然的方式操作移動設(shè)備，將會是未來計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的主流。在這方面，谷歌眼鏡為計算機(jī)技術(shù)指出一個全新的方向。谷歌眼鏡是谷歌公司研究開發(fā)的一款拓展現(xiàn)實(shí)眼鏡，這種眼鏡借助現(xiàn)實(shí)技術(shù)解放了人們的雙手，同時可以將資源進(jìn)行虛擬化處理，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)移動終端設(shè)備的穿戴化。從某種意義上說，谷歌眼鏡融合了智能手機(jī)、GPS、相機(jī)的全部功能，并且重量輕，與普通眼鏡相差不大。

　　借助移動網(wǎng)絡(luò)，谷歌眼鏡可以在用戶眼前實(shí)時展現(xiàn)所有的信息，其組成主要包括內(nèi)存、處理器、麥克風(fēng)、傳感器等，甚至用戶可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，自由選擇通信模式。在谷歌眼鏡中，采用了一種增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，這種技術(shù)可以借助眼睛、聲音等實(shí)現(xiàn)拍照、視頻通話、上網(wǎng)等功能。例如，在演唱會現(xiàn)場，觀眾可以通過谷歌眼鏡進(jìn)行錄像、拍照等，這樣觀眾可以徹底解放雙手，盡情地為喜愛的歌手鼓掌吶喊。從設(shè)計理念的角度來說，谷歌眼鏡的著手點(diǎn)是幫助用戶解放雙手，讓用戶在使用計算機(jī)移動終端設(shè)備的過程中更加自然，通過對這一產(chǎn)品進(jìn)行不斷完善，谷歌眼鏡有取代當(dāng)代智能手機(jī)的趨勢，將會成為移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的計算機(jī)移動終端設(shè)備。但是，受當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)水平的制約，谷歌眼鏡只能算是一種別樣的智能手機(jī)，其通信、輸入輸出等功能的實(shí)現(xiàn)依然需要借助智能手機(jī)。從計算機(jī)技術(shù)的角度來說，谷歌眼鏡是一種智能化的生活，而谷歌通過對其進(jìn)行實(shí)體化，進(jìn)而在一定程度上讓用戶不斷地了解它，發(fā)現(xiàn)其潛在的問題，并進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。借助移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過不斷發(fā)展計算機(jī)技術(shù)，不斷開發(fā)新型的移動終端設(shè)備，以此推動計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展。

　　引用：

　　[1]劉兆鋒.局域網(wǎng)環(huán)境背景下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用[J].商,2015(50).

　　[2]吳功宜,吳英.互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)課程改革——對計算機(jī)專業(yè)研究生系統(tǒng)能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].計算機(jī)教育,2015(21).

　　大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文篇2

　　移動網(wǎng)絡(luò)課程會計電算化教學(xué)資源研究

　　摘要：本研究的目的在于探究基于移動網(wǎng)絡(luò)課程的會計電算化教學(xué)資源開發(fā)。論述了移動網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢和會計電算化課程的特點(diǎn)，通過調(diào)查分析指出將二者結(jié)合構(gòu)建會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的必要性。最后，基于微信平臺的系統(tǒng)支持進(jìn)行了會計電算化課程教學(xué)資源的實(shí)際開發(fā)，其應(yīng)用對會計電算化教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動促進(jìn)作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補(bǔ)充。

　　關(guān)鍵詞：移動網(wǎng)絡(luò)課程;會計電算化;教學(xué)資源

　　一、緒論

　　隨著計算機(jī)及4G通信技術(shù)的發(fā)展，智能化移動終端已經(jīng)得到了大范圍的推廣和使用，以智能手機(jī)和平板電腦等為載體的移動應(yīng)用已經(jīng)成為目前研究的熱門話題。移動網(wǎng)絡(luò)課程是教育教學(xué)與4G移動智能終端相結(jié)合的教育教學(xué)應(yīng)用?；谝苿泳W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要組成部分，教師及教學(xué)單位可以通過移動網(wǎng)絡(luò)終端隨時發(fā)布學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以通過移動網(wǎng)絡(luò)終端隨時隨地獲取信息。傳統(tǒng)的會計電算化教學(xué)注重理論，忽視實(shí)踐不注重學(xué)生的主動性培養(yǎng)和知識擴(kuò)展。如何鼓勵學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的巨大考驗(yàn)，移動網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展為問題解決帶來了契機(jī)，本文重點(diǎn)研究了如何開發(fā)會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，是遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(JG15DB216)的階段性研究成果。

　　二、文獻(xiàn)綜述

　　移動網(wǎng)絡(luò)課程的主要形式是通過智能移動終端的移動學(xué)習(xí)，朱軍文等在“基于移動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程特征研究”中指出了移動學(xué)習(xí)的主要特征包括：形式上的移動性，內(nèi)容上的互動性和實(shí)現(xiàn)上的遠(yuǎn)程數(shù)字化。學(xué)習(xí)類型主要有：個性化學(xué)習(xí)、交互對話學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。馬云平等在“關(guān)于會計電算化課程教學(xué)改革的思考”中指出會計電算化課程教學(xué)改革必須改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生參與，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、接入社會需求、構(gòu)建以學(xué)生為中心教學(xué)模式等。AECT94(AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology)對學(xué)習(xí)資源給出的定義為:能幫助個人有效學(xué)習(xí)和操作的任何東西，包括學(xué)習(xí)(教學(xué))材料、支持系統(tǒng)與學(xué)習(xí)(教學(xué))環(huán)境等。

　　三、研究方法

　　本研究以會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生為對象進(jìn)行了調(diào)查研究。會計電算化是該專業(yè)的專業(yè)課程。通過問卷可以看出移動智能終端(指能滿足課程建設(shè)需求的智能手機(jī))普及率已經(jīng)達(dá)到100%。學(xué)生對于開展會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程都表示歡迎和接受。90%以上的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)有的課堂式教學(xué)以教才為主，學(xué)習(xí)資源形式單一，希望能在移動網(wǎng)絡(luò)課程中增加圖片、動畫、視頻等。學(xué)習(xí)形式上在移動網(wǎng)絡(luò)課程中增加談?wù)?、案例分析、一對一指?dǎo)和微課等。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64%的學(xué)生對微課較有興趣。在會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程支持系統(tǒng)建設(shè)上61%學(xué)生提出最好在現(xiàn)有平臺上進(jìn)行開發(fā)(如智慧樹的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程聯(lián)盟平臺和騰訊微信平臺)。通過以上調(diào)查分析可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)生希望能夠在現(xiàn)有學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)平臺的基礎(chǔ)上，能夠通過移動終端，通過多種交互的形式，獲取會計電算化課程相關(guān)的多媒體學(xué)習(xí)資源，輔助于課堂教學(xué)。本研究對會計電算化課程的相關(guān)教師進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中針對會計電算化課程特點(diǎn)，教師對移動網(wǎng)絡(luò)課都持肯定態(tài)度，希望能通過移動終端為學(xué)生提供相關(guān)的課程資源(如視頻、案例等)并能與學(xué)生在形式上實(shí)現(xiàn)互動。

　　四、會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)

　　1.資源建設(shè)目標(biāo)

　　針對醫(yī)學(xué)院校健康管理專業(yè)的學(xué)生，采用騰訊的微信平臺，從學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資料三個方面進(jìn)行具體構(gòu)建管理信息系統(tǒng)移動網(wǎng)絡(luò)課程，輔助于課程教學(xué)。

　　2.基于微信平臺的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)

　　微信平臺，簡稱weChat。利用公眾賬號平臺進(jìn)行自媒體活動，簡單來說就是進(jìn)行一對多的媒體性行為活動，使用消息推送可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等類別的內(nèi)容。通過認(rèn)證的帳號，能推送更漂亮的圖文信息。這類圖文信息也許是單條的，也許還是一個專題，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動模式。同時，微信平臺受眾廣泛，幾乎每個學(xué)生都有微信賬號，非常適合作為移動課程建設(shè)的支持系統(tǒng)。同時，采用微信平臺避免了系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計的支出，教師注冊認(rèn)證賬號進(jìn)行課程組織，學(xué)生通過微信號關(guān)注即可，應(yīng)用方便。

　　3.多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境

　　會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程以多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境為主，通過微信公眾號從三個功能方面組織建立學(xué)習(xí)環(huán)境，分別是：學(xué)習(xí)綜合、學(xué)習(xí)輔助、學(xué)生管理模塊。學(xué)習(xí)綜合模塊是學(xué)習(xí)資料的整合區(qū)域。分別包括管理信息系統(tǒng)課程的課件資源集錦、實(shí)踐操作集錦、資源書庫三個主要方面。學(xué)習(xí)助力模塊是交互性學(xué)習(xí)區(qū)域，包括微課堂、新視野、社區(qū)討論、一對一互助和應(yīng)用實(shí)踐交流等。學(xué)生管理模塊包括學(xué)生管理、優(yōu)秀學(xué)生推選、本周我上鏡三個部分。整個應(yīng)用環(huán)境實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的共享、交互式學(xué)習(xí)輔助和學(xué)生管理的有機(jī)整合，充分考慮了教學(xué)效果評價的要求，實(shí)現(xiàn)了資料的多樣性、突出了學(xué)習(xí)的自主性和團(tuán)隊互助性、激發(fā)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了線下課堂教學(xué)和線上推廣和輔助的有機(jī)結(jié)合。通過問卷反饋，學(xué)生非常愿意接受這樣的環(huán)境。

　　4.會計電算化教學(xué)資料組織

　　會計電算化教學(xué)資料包括課件、數(shù)據(jù)、視頻、書籍、案例和應(yīng)用實(shí)例等。對教學(xué)資料的組織采取以知識點(diǎn)為單位和案例類型為單位，進(jìn)行規(guī)范化和科學(xué)化的組織。對拓展資料以興趣點(diǎn)來組織。對教學(xué)材料按課程計劃時間安排，與課程同步推送。

　　五、結(jié)論

　　隨著移動通訊技術(shù)的發(fā)展，開展以移動終端為載體的移動網(wǎng)絡(luò)課程輔助與傳統(tǒng)教學(xué)，是未來網(wǎng)絡(luò)化、多元化教育的發(fā)展方向，如何針對所講授課程開展并實(shí)施移動網(wǎng)絡(luò)課程已成為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。會計電算化是一個多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，需要大量的前期知識作基礎(chǔ)，并結(jié)合多元化的手段進(jìn)行輔助。基于移動網(wǎng)絡(luò)課程的會計電算化教學(xué)資源開發(fā)研究正是在這樣背景下進(jìn)行的。在會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)中研究者充分利用了現(xiàn)有的微信公眾平臺，通過公眾號推送服務(wù)的形式組建了基于微信平臺的學(xué)習(xí)綜合環(huán)境，通過功能模塊實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的組織發(fā)布管理，多形式的交互形式和學(xué)生管理模式。會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)對教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動促進(jìn)作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補(bǔ)充?；痦?xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(JG15DB216)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]朱軍文,張美虎.基于移動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程特征研究J].福建電腦，2014,(12):14-16.

　　[2]馬云平,邵華清,楊守杰.關(guān)于會計電算化課程教學(xué)改革的思考[J].對外經(jīng)貿(mào)，2012，211(1):147-145.

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