計(jì)算機(jī)英語論文3000字(2)
計(jì)算機(jī)英語論文3000字篇三
淺談計(jì)算機(jī)英語的詞匯變化
詞是一個語言表達(dá)單位，離開了詞匯，語言就空洞無物。由此看來，詞的重要性也是不言而喻了。
語言是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展變化的。隨著社會的發(fā)展，人的觀念日漸改變，詞的運(yùn)用變化也隨之而產(chǎn)生。近幾年，信息技術(shù)日新月異地發(fā)展，新術(shù)語層出不窮。本文以計(jì)算機(jī)英語新詞為實(shí)例來探討計(jì)算機(jī)英語詞匯與日常詞匯的區(qū)別，以及在計(jì)算機(jī)英語詞匯中所呈現(xiàn)出的詞匯變化規(guī)則。
一、計(jì)算機(jī)英語詞匯與日常詞匯的比較
計(jì)算機(jī)英語是專門用途英語(English for Special Purposes)大家族里的一名重要成員。它以計(jì)算機(jī)和英語的基本知識為基礎(chǔ)，一般用于介紹最新計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識、硬件知識、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)知識與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)病毒、和多媒體等，以及一些最新的研究成果和動態(tài)。計(jì)算機(jī)英語與一般英語既相互聯(lián)系, 又相互區(qū)別。那么，這些運(yùn)用在計(jì)算機(jī)專業(yè)中與運(yùn)用在日常用語中的同一個英語單詞在含義上是不是相同呢?
首先，讓我們來看看以下幾個例子：
1.bus在日常用語中，bus 的意思是“公共汽車”。
例如：I usually go to school by bus.
我通常乘公共汽車去上學(xué)。
而在計(jì)算機(jī)英語中，bus 的意思是“總線”。
例如：System bus is a set of lines that facilitates all communication between the individual major components of a computer.
系統(tǒng)總線是用于在計(jì)算機(jī)各個主件之間進(jìn)行通訊的一組線。
2.memory在日常用語中，memory的意思是“記憶，記憶力”。
例如：His short-term memory was damaged in the accident.
他的短時記憶在事故中受到了損害。
而在計(jì)算機(jī)英語中，memory的意思是“存儲器，內(nèi)存”。
例如：The computer has a 2G memory.
這臺計(jì)算機(jī)有一個儲量為2吉的內(nèi)存。
通過以上的幾個例子，我們可以看到，同一個英語單詞在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中，與在日常用語中含義上的差別。為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?我們下面從計(jì)算機(jī)英語的詞語實(shí)例來探討詞匯的變化規(guī)則。
二、計(jì)算機(jī)英語詞匯變化的規(guī)則
詞匯的變化是最迅速也是最容易引起人們注意的。一般來說，詞匯會出現(xiàn)五種變化：特有的詞匯變化、形態(tài)句法變化、語義變化、音位變化、和拼寫變化。在計(jì)算機(jī)英語詞匯中，我們要探討的是特有的詞匯變化和語義變化。
(一)特有的詞匯變化
特有詞匯也就是用于各個領(lǐng)域里的專業(yè)詞匯。隨著計(jì)算機(jī)業(yè)日新月異的發(fā)展， 計(jì)算機(jī)英語的新詞推出速度在各行業(yè)中名列前茅，而且新出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語還在逐步遞增。在計(jì)算機(jī)英語中呈現(xiàn)以下特有的詞匯變化規(guī)則：
1.新創(chuàng)詞語(invention)
時代造就了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域一批新的領(lǐng)袖公司,它們像通用、福特一樣為人類社會的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。這些公司產(chǎn)品、技術(shù)的名稱順然成了英語新詞匯或該專業(yè)的專有名詞。
例如：MICROSOFT(微軟公司)、INTEL(英特爾公司) 、CORE(酷睿芯片)等。另外，人們在計(jì)算機(jī)英語領(lǐng)域也創(chuàng)造出一些全新的詞匯，例如：pixel (picture element)像素。
2.混成法
混成法(blending)是一種相對復(fù)雜的混合形式，由兩個單詞混合而成，一般是把第一個單詞的開頭部分和第二個單詞的最后部分連接起來，或者是把兩個單詞的開頭部分連接起來。
這種詞匯變化在計(jì)算機(jī)英語中是日益見多的，例如：transfer+ resister → transistor(晶體管);modulator + demodulator → modem(調(diào)制解調(diào)器);system + call → syscall(系統(tǒng)調(diào)用)。
3.縮寫詞
大量的英語單詞在語源史上經(jīng)歷了縮寫(abbreviation)的過程?？s寫法也叫做截?cái)喾?clipping)——截掉后邊的部分(或有些小的變化)，刪去開頭的部分，和刪去開頭和結(jié)尾相應(yīng)的部分。
目前發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)英語中的縮寫詞大多是截掉后邊部分(或有些小的變化)的縮寫詞。例如：Del → delete(刪除);Ctrl → control(控制);Ins → insert(插入)。
4.縮略語
縮略語(acronym)是由組織機(jī)構(gòu)名稱的首字母構(gòu)成的，而這個組織機(jī)構(gòu)的名稱有多重修飾語。
在計(jì)算機(jī)英語中，由于縮略詞可以縮短篇幅，加快傳輸速度，又可節(jié)約存儲空間，因此計(jì)算機(jī)英語中使用了大量縮略詞匯，且新的縮略詞匯不斷增多，并且已成為構(gòu)成新詞的重要來源。例如：CPU(Central Processing Unit)——中央處理器;IT (信息技術(shù)) ——Information Technology; LCD (液晶顯示器) ——Liquid Crystal Display; OS (operating system) ——操作系統(tǒng)等。
另外，網(wǎng)民們?yōu)榱斯?jié)省在線筆談的時間，出現(xiàn)了網(wǎng)友行話式縮寫術(shù)語，如：ICQ = I seek you.(我尋找你)網(wǎng)上尋機(jī); IC = I see;CU= See you。縮略語適應(yīng)于快節(jié)奏的信息時代。
特有的詞匯變化規(guī)則還包括逆構(gòu)詞法，類推構(gòu)詞，借詞，但是這三類詞在計(jì)算機(jī)英語中尚未發(fā)現(xiàn)。下面我們要探討的是語義變化。
(二)語義變化
在擴(kuò)展語言的詞匯時，語義變化起了很重要的作用。也就是說讓一個新的概念由舊的形式來表達(dá)，那么這個形式的意義就增加了。語義變化有三種類型，那就是詞義擴(kuò)大，詞義縮小和詞義轉(zhuǎn)移。詞性變換和俗詞源在語義變化中也有一定的作用。計(jì)算機(jī)英語詞匯的語義變化也是很常見。
1.詞義擴(kuò)大
詞義擴(kuò)大(broadening)就是把意義從原來具體的意義擴(kuò)充到相對概括的意義。這一類詞是計(jì)算機(jī)英語詞匯的基本隊(duì)伍，而且數(shù)量很多。給普通的詞匯賦以計(jì)算機(jī)專業(yè)的含義，使舊詞有了新釋義。被賦予新意義的詞匯由于拼寫不變，又是在原來意義的基礎(chǔ)上得以擴(kuò)充到新意義，所以便于人們識記，使用方便。例如： explorer——探索者，在計(jì)算機(jī)英語中擴(kuò)充為瀏覽器;bank，儲藏所、倉庫，在計(jì)算機(jī)英語中擴(kuò)充為(程序)庫。
2.詞義縮小
跟詞義擴(kuò)大相反，原來的詞義可以縮小(narrowing)或限制到一個明確的意義上。例如：計(jì)算機(jī)英語中的disk，從詞義“圓盤”縮小到“磁盤”;address從“地址”縮小到“內(nèi)存地址”或“網(wǎng)址”。
3.詞性變換
詞性的變換(class shift)會改變詞義，從指某種具體的實(shí)體或概念變?yōu)橹改撤N方法或?qū)傩浴＿@種構(gòu)詞法也叫做零派生(zero-derivation)或變換(conversion)。在計(jì)算機(jī)英語也有一些這樣的詞匯。例如：storage 貯存v.——存儲器n.;enter 進(jìn)入v.——回車鍵n.;operation 手術(shù)v. ——操作n.;display 顯示v. ——顯示器n.
(三)復(fù)合成詞和派生詞
另外，復(fù)合合成詞和派生詞也為作出了貢獻(xiàn)。很多計(jì)算機(jī)英語遵循復(fù)合合成詞和派生詞的規(guī)則產(chǎn)生新的詞匯。
1.合成詞與裁合詞。合成詞是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中一大類詞，其組成面廣，多數(shù)以短劃線“ - ”連接單詞構(gòu)成，或者采用短語構(gòu)成。例如： down(下來)+ load(裝載)→ download (下載);pass (通過) + word (單詞)→password(密碼)。
2.派生詞詞非常多。專業(yè)英語詞匯大部分都是用派生法構(gòu)成的，它是根據(jù)已有的詞，通過對詞根上各種前綴和后綴來構(gòu)成新詞。如: inter - ，sub -，in -， tele - ，un - ，- able ， - en ，con - 等。其中，采用前綴構(gòu)成的單詞在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中占的比例較大。例如：re(又、再)+try→Retry重試;re(又、再)+write→write(重寫); Inter(相互、在??之間)+face→Interface(接口); Hyper(超級)+text→Hypertext(超文本)。
結(jié)束語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)接觸越來越廣泛。由于信息技術(shù)的更新大多來源于英語國家，因此，計(jì)算機(jī)英語對于廣泛傳遞新信息、新技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。通過計(jì)算機(jī)英語詞匯的一些實(shí)例，我們可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)英語詞匯與日常詞匯有著截然的差別，而這種差別促使計(jì)算機(jī)英語詞匯更具有獨(dú)特的特征，因?yàn)樗请S計(jì)算機(jī)信息發(fā)展而發(fā)展的，隨社會文化發(fā)展而發(fā)展的，是一個更為動態(tài)的詞匯類別。此外，通過分析計(jì)算機(jī)英語詞匯變化，使詞匯變化規(guī)則在計(jì)算機(jī)英語詞匯變化發(fā)展過程中一覽無余。全面了解計(jì)算機(jī)英語詞匯變化規(guī)則，能讓我們更好地利用計(jì)算機(jī)英語來獲取新知識、新信息、新技術(shù)。
計(jì)算機(jī)英語論文3000字篇四
淺談中職計(jì)算機(jī)英語多媒體課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
隨著我國職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，教育部對職業(yè)教育提出了新任務(wù)和新要求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要以崗位需求為職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，真正擔(dān)負(fù)起為生產(chǎn)、服務(wù)一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)的技能型人才這一重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊跟時代步伐，引入多媒體教學(xué)的先進(jìn)技術(shù)手段，把創(chuàng)新設(shè)計(jì)貫穿于計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的全過程和各個層面，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，顯著提高了計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的質(zhì)量。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，是以對話方式與學(xué)生討論為教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。
多媒體教學(xué)屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的范疇,準(zhǔn)確地說其應(yīng)稱為多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)具有集圖形、圖像、聲音、動畫、文字等多種信息為一體的功能。多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。由于可以做到人機(jī)交互，因而通過多媒體教學(xué)使用輔助教學(xué)軟件的教學(xué)，其效果要優(yōu)于電視、錄像的教學(xué)。因前者信息的傳遞是雙向的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要的、積極的，有利于調(diào)動整個課堂教學(xué)氣氛，而積極的教學(xué)氣氛正是上好一堂課的關(guān)鍵。而后者的交流是單向的，僅限于被動的學(xué)習(xí)老師所講的知識。
因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體，使英語教學(xué)變得活潑起來，不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。CAI教學(xué)技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，聲音、圖像、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，從而收到其他教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果。因此在實(shí)踐中，優(yōu)質(zhì)的課件設(shè)計(jì)成了教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵所在。
二、計(jì)算機(jī)英語課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)英語課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要從引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動性上下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語課的興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語課的方法，并不斷地在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生培養(yǎng)起愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)算機(jī)英語課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)三個方面。現(xiàn)在以“Unit 12：What Is a Network?”為例，創(chuàng)新設(shè)計(jì)該課的計(jì)算機(jī)英語課件。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備主要包括學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)。中專生有一個普遍的現(xiàn)象：他們的英語基礎(chǔ)較差，沒興趣學(xué)英語，但是他們對計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)卻表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。比如，他們經(jīng)常玩電腦游戲、網(wǎng)上聊天、下載音樂、網(wǎng)上看電影、搜索資料等等。按照常規(guī)，對這樣的學(xué)生就是批評教育，但是往往取得的效果并不好。計(jì)算機(jī)英語課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生喜歡玩游戲等作為學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口，從創(chuàng)新設(shè)計(jì)的角度設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)英語課件。
選用的教材為高教出版社出版的中職職業(yè)英語系列之《計(jì)算機(jī)英語》。本教材以培養(yǎng)聽說技能和交際能力為主，綜合、均衡地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)語言技能，使其能在真實(shí)的交際環(huán)境中運(yùn)用英語完成交際任務(wù)。本次課的教學(xué)內(nèi)容選自于第12單元《What Is a Network》中的聽說部分。本課時主要學(xué)習(xí)用英語來描述網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，其內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活和職業(yè)場景，有利于他們在真實(shí)的語言情景中培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。通過對教材的認(rèn)真分析，計(jì)算機(jī)英語課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)用網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
計(jì)算機(jī)英語課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要包括能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、情感目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)英語課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，能力目標(biāo)是計(jì)算機(jī)英語課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力，通過計(jì)算機(jī)模擬本課的場景，使學(xué)生在情景交流中學(xué)會基本句型的使用。知識目標(biāo)是計(jì)算機(jī)英語課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)的知識重點(diǎn)，通過充分的聯(lián)想、大腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生掌握基本的知識點(diǎn)。情感目標(biāo)是計(jì)算機(jī)英語課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)的德育教育，通過在學(xué)習(xí)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生體會什么是正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正面情感，抵御不良習(xí)慣，即健康網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。
(二)教學(xué)過程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)：把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成蘊(yùn)含娛樂性的幻燈片，通過提問和點(diǎn)擊幻燈片的方式，組織教學(xué)并復(fù)習(xí)Unit 11所學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容，檢查了解學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時訓(xùn)練學(xué)生說的能力，為后面的教學(xué)做鋪墊。
導(dǎo)入：在導(dǎo)入部分中，給予學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括10個專業(yè)詞匯和4個典型句子，以同桌為單位扮演學(xué)習(xí)伙伴。在課件中，選擇學(xué)習(xí)的角色，使學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的情境中。故任務(wù)型教學(xué)可讓學(xué)生主動地把興趣與新知識“網(wǎng)絡(luò)”聯(lián)系起來，從而不知不覺進(jìn)入到新課的教學(xué)中。
教學(xué)呈現(xiàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
1.單詞學(xué)習(xí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，重點(diǎn)掌握network, bus, present, ring, spur, via, global, server, arrange, prefer。在計(jì)算機(jī)英語課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，用圖片和實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)，把單詞的記憶方法同課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)合起來，把詞匯的學(xué)習(xí)與場景緊密地結(jié)合在一起。學(xué)生通過“讀—認(rèn)—記”(大聲朗讀—辨認(rèn)實(shí)物—用心記憶)來學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)詞匯。在課件創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，這種身臨其境般的體驗(yàn)加快了學(xué)生習(xí)得語言的速度，也加深了學(xué)生對語言知識的理解。
(1)釋義：
network n.網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)狀物;廣播網(wǎng);電視網(wǎng)
①演示法：呈現(xiàn)圖片T: What does it mean in Chinese?Ss：說出這個單詞——net
?、诓鸱致?lián)想記憶法：net表示網(wǎng)，在網(wǎng)上的各個節(jié)點(diǎn)放上電腦，成了可以工作的網(wǎng)，即為network
?、蹜?yīng)用舉例：How to reject ‘network force’? 如何拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力?
(2)領(lǐng)讀單詞，由2～3個學(xué)生示范讀單詞。
(3)利用圖片學(xué)習(xí)單詞bus, ring, spur, server, via, global。
(4)利用專業(yè)詞匯分辨4種網(wǎng)絡(luò)連接類型。
設(shè)置問題：The star network is the best. Why? → 下次課將會學(xué)到。
2.教與讀的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在教與讀的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的興趣作為創(chuàng)新設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，按照“教——學(xué)——練”的步驟進(jìn)行教學(xué)。先講述一個與網(wǎng)癮有關(guān)的小故事，引起學(xué)生的注意和興趣，并把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容與學(xué)生的興趣緊密地聯(lián)系起來，不斷激勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)，再以學(xué)生為主進(jìn)行朗讀練習(xí)，然后圍繞四個句子采用問答情境(現(xiàn)場)教學(xué)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并當(dāng)場打分予以鼓勵。
(1)Explain
?、賂ell a storiette about net addiction.
?、赟how some pictures and explain the four sentences:
I can play computer games against my little brother.
Our school network allows us to access the school library.
They share data although they are in different cities all through the country.
My uncle runs a dotcom business.
(2)Study
①領(lǐng)讀。
?、趯W(xué)生跟讀。(鼓勵學(xué)生勇于開口)
(3)Practice
圍繞四個句子提問：
T: What are networks used to?
S: I can play computer games/ download music.
(學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)教室里的設(shè)備進(jìn)行回答，現(xiàn)場打分，鼓勵)
3.聽與練的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在聽與練的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，以練作為創(chuàng)新設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，通過具體的生活及 職業(yè)情景來展示材料，為會話表達(dá)和口語練習(xí)提供范例，將聽與說能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生提供在具體的語境中運(yùn)用 語言的機(jī)會。按照“教——學(xué)——練”的步驟進(jìn)行教學(xué)，并把枯燥的語言學(xué)習(xí)以學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)聊天的形式來進(jìn)行，即轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動腦、動嘴、動手的活動，有助于學(xué)生語言的記憶。并不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行情感 教育，促使學(xué)生樹立正確的價值觀。
(1)Explain
Explain the dialogue material.
Key points:
I can play computer games.
Networks can do a lot for us.
You can make networks work better for us.
T: Is it good to play computer games?
Ss: …
(2)Study
學(xué)生用此材料練習(xí)對話，模擬句子的使用。
Sample:
A: What are networks used to?
B: I can play computer games/ download music…
A: Where are networks used for?
B: They are used at home/school…
(3)Practice
學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò)聊天工具，兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
4.角色扮演的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在角色扮演的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，以具體的電腦游戲“星際爭霸”為教學(xué)的突破口，對星際爭霸引出的相關(guān)論點(diǎn)展開辯論賽。在這項(xiàng)活動中，所有學(xué)生全面參與，學(xué)生思維一直處于積極活躍的狀態(tài)，易于激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。活動中暗藏枯燥的語言知識練習(xí)，不僅讓學(xué)生勇于開口，也提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，通過辯論也讓學(xué)生明確了對待網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度。最后，在放錄音環(huán)節(jié)中，有了前面大量的口頭訓(xùn)練作基礎(chǔ)，學(xué)生很容易聽懂并辨別對話中的句子，這使他們有一種成就感，從而大大激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
(1)Explain
活動：辯論賽，正方—家長，反方—孩子
議題：玩電腦游戲好嗎?
要求：盡量使用剛學(xué)過的簡單的句子。
正方：It is good to play games online.
I can play the game ‘Star Craft’.
I think playing games can let me relax and forget about the bad things.
I feel pleasant when I play games online.
反方：It is not good to play games online.
I don’t think so.
Playing games is to waste time.
Some students skip school for playing computer games.
We shall play the good games.
We can't forget to do our things that we shall especally finish our homework.
(2)Practice
?、僖噪娔X游戲 “Star Craft”為例，學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論。
②展示漫畫圖片，教育學(xué)生不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)及游戲。
Health networkFar from net addiction (健康網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮)
(3)Listen
放錄音，學(xué)生辨別句型。
(三)教學(xué) 總結(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
總結(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以簡明扼要的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過順口溜、動畫、聯(lián)想等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)本次課的內(nèi)容：單詞學(xué)習(xí)、短語、對話中的重點(diǎn)句型及其運(yùn)用。通過總結(jié)，學(xué)生復(fù)現(xiàn)和利用新知完成任務(wù)的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動中鞏固了新知。為加深并鞏固新知，強(qiáng)調(diào)學(xué)生溫故而知新的能力，課后的學(xué)習(xí)也是一個必不可少的環(huán)節(jié)?？砂才乓孕〗M為單位，通過小組長的 組織，把學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容編成小故事或情境劇，來加強(qiáng)課后創(chuàng)新學(xué)習(xí)的效果。
以上教學(xué)過程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)課件從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)場景和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、 實(shí)踐、參與、合作和交流的任務(wù)型教學(xué)方式， 發(fā)展學(xué)生的職業(yè) 英語語言運(yùn)用能力，使職業(yè)英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生掌握基本職業(yè)英語技能、基本學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)能力的過程。在教學(xué)中，以學(xué)為主，以教為輔，現(xiàn)場教學(xué)為手段，通過具體的生活及職業(yè)情景來展示材料，為學(xué)生提供在具體的語境中運(yùn)用語言的機(jī)會。設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動，讓學(xué)生做到動腦、動耳、動嘴、動手、動心，有效地調(diào)動學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識的形成過程，也注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程。同時貫穿了德育的教學(xué)，深入挖掘?qū)W生的主觀能動性。
各種海量的網(wǎng)絡(luò)英語資源，豐富多彩，圖文、音視頻并茂，使得多媒體創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)英語更加貼近現(xiàn)實(shí)，有趣味且又充分展現(xiàn)英語 文化知識的即時發(fā)展情況，從多方位刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，調(diào)動學(xué)生的參與能動性，由此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和 應(yīng)用能力?？傊?，縱觀全文， 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，既是一個英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用并行的過程，也是深化和實(shí)踐專業(yè)知識的過程，是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)面向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的過程，值得更加深入的探索。
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