計算機多媒體在教學中的作用論文

　　在多媒體教學飛速發(fā)展的今天，教師應(yīng)處理好多媒體教學中教學思想和教學手段的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮多媒體教學的作用。下面是學習啦小編給大家推薦的計算機多媒體在教學中的作用論文，希望大家喜歡!

　　計算機多媒體在教學中的作用論文篇一

　　《計算機多媒體在教學中的作用》

　　摘 要：傳統(tǒng)教學模式是教師將教學內(nèi)容板書在黑板上，通過這樣的方式將知識傳授給學生，這是最簡單的傳統(tǒng)的教學模式。但隨著時代的發(fā)展，它的局限性日益明顯，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體輔助教學應(yīng)運而生。多媒體輔助教學圖文聲像并茂，能突破視覺限制，可以多角度調(diào)動學生的興趣、情趣和注意力，有利于節(jié)約時間和空間，提高課堂教學效率。多媒體教學普遍使用已是大勢所趨。

　　關(guān)鍵詞：教學模式 多媒體教學 教學過程

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學媒體打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，它運用圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，使常規(guī)的教學如虎添翼，這對于提高學生的知識水平和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。教師在使用多媒體手段進行教學時要做到適時、適量、適當，讓多媒體豐富教學過程，讓學生更好地理解課堂內(nèi)容。在多媒體教學飛速發(fā)展的今天，教師應(yīng)處理好多媒體教學中教學思想和教學手段的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮多媒體教學的作用。

　　一、運用多媒體的動畫效果，呈現(xiàn)過程，“意會變言傳”

　　多媒體教學可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果，而人的視覺、聽覺又是接收信息的主要渠道，所以多媒體教學有利于信息的傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有引起學生注意，感知就不會產(chǎn)生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢可以不斷提高學生注意的品質(zhì)，使學生的心理活動處于積極狀態(tài)。運用多媒體教學時重點內(nèi)容要突出、主次分明，讓學生對重點內(nèi)容更容易理解。

　　例如，在flash課程中要學生制作一個絢麗的煙花效果。教師在課堂上理論講述它的制作過程或是效果如何燦爛，但學生對效果的理解也只是停留在理論上，不知效果如何才能符合要求。當教師用動畫演示一次后，學生觀看它的動態(tài)效果后就可以有一個直觀的了解。接著教師再解釋一次制作的步驟及要求，就可以大大提高課堂教學效果。最后學生到電腦房上機實踐，教師加以輔導。

　　二、運用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境、導入新課、激發(fā)興趣

　　俗話說：“興趣是最好的老師”。在課堂的開始階段，教師要想辦法迅速集中學生的注意力，把學生的思緒帶進特定的學習情境，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，這對一堂課的成敗起著至關(guān)重要的作用。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)興趣。

　　多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見;一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學中的難點。多媒體的運用，可以為學生提供形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到事物在運動、發(fā)展、變化。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容，適應(yīng)了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學活動的順利進行。

　　三、運用多媒體強大的交互功能，鞏固知識、提升能力

　　正因為多媒體是教學、教育發(fā)展的有效手段，因此，應(yīng)對教師進行多個應(yīng)用軟件使用的培訓，如通過對軟件的學習，把它有利地運用到教學中去，對教學過程實行立體化設(shè)計。這種設(shè)計既包含教學活動中教師、學生、教材、教育技術(shù)四要素之間的恰當定位，也體現(xiàn)了當前教改的核心，即教師角色、學生地位、教學過程及媒體作用的轉(zhuǎn)變。教師要通過課件與學生多交流給學生提供積極參與的空間，比如設(shè)置“思考一下”“討論一下”“試驗一下”等內(nèi)容，以實現(xiàn)教師與學生、學生與學生的實時互動。多媒體可使教學過程立體化，可以改變以往教學過程設(shè)計的線性結(jié)構(gòu)，能夠直觀顯示整體課堂教學中四要素的比例及其之間的正確關(guān)系，能夠作為實施課堂教學的藍圖，能有效克服教學的隨意性，有反饋功能，可以依據(jù)學生的反應(yīng)作出相應(yīng)的判斷，為各學科各種類型的課堂教學模式的建立奠定基礎(chǔ)。

　　四、運用多媒體的便捷性，大大提高教師的工作效率

　　教師都有備課筆記，每次閱讀時都會有新的體會，直接在筆記上加筆注是件很麻煩的事，而且平時搜集了很多材料，如何把這些材料和備課筆記很好地結(jié)合起來，有時也會讓人頭疼。但計算機正好解決了這個問題，教師可以把備課筆記做成電子文檔。每講一課前，都要根據(jù)時事、國家最近出臺的一些有關(guān)政策以及科研前沿動態(tài)等進行必要的內(nèi)容更新和補充，在多媒體課件上就可以直接修改，非常方便，還可以加以批注。而且用網(wǎng)絡(luò)可以搜集更多的資料，再把資料直接加入到備課筆記中，方便使用，節(jié)省了教師授課的板書時間，提高了教學效率。多媒體教學使授課變得方便，學生可以在課后復制老師的課堂講義，對于不太明白的地方，可以做到課下學習，也為學生提供了一個更好的復習途徑。

　　五、有效的多媒體展示，促進學生對知識的深層理解

　　多媒體教學具有“五性”，即直觀性、動態(tài)性、高效性、趣味性、可重復性。多媒體教學可通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，突破視覺的限制，讓學生多角度地觀察對象。在教學過程中，教師適當將知識與多媒體信息技術(shù)結(jié)合，能有效促進學生對知識更深層的理解。其實計算機的很多教學內(nèi)容是教師用講述法不容易表達的，枯燥的知識容易讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，而且學生的理解能力有限，就更無法要求學生有更深入的分析。教師可以利用多媒體的優(yōu)勢讓講解言之有物，并針對重難點進行立體的展示、講解，清晰知識脈絡(luò)，讓學生跟上教師的每一個思路，出現(xiàn)問題可以及時得到解答或進行探討，達到對知識認識的提升。

　　總之，利用計算機多媒體進行教學對個別教學內(nèi)容具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學生的實際出發(fā)，依據(jù)學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行教學。集體教學在教學內(nèi)容和進度上一般取決于學生的平均程度，個別教學工作往往不是一個教師能夠做到的，而利用計算機可以根據(jù)學生的程度準確地做出學習計劃，完成個別化學習所需的大量工作。這對教師來說可以大大減少工作時間，對學生來說可以按照自己的進度學習，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的能力。

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　　(作者單位：廣東省肇慶市商務(wù)技工學校)

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