大學計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃論文(2)
大學計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃論文
大學計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇二
《淺析高校計算機專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探》
關(guān)鍵詞:計算機 大學生 職業(yè)生涯 規(guī)劃 人才培養(yǎng)
摘要:計算機行業(yè)的迅速發(fā)展,給高校計算機專業(yè)大學生帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有助于大學生在校期間為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準備,幫助大學生更好地成長成才。學校和學生在思想上都要引起高度重視,通過實踐的充分積累,把握好時間節(jié)點,科學合理地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,從而幫助學生完成從學校到社會的無縫銜接,順利實現(xiàn)滿意就業(yè)。
中國經(jīng)濟社會正在以一種前所未有的發(fā)展速度向著互聯(lián)網(wǎng)時代邁進。隨著計算機產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級以及中國市場經(jīng)濟體制的深化改革,計算機專業(yè)大學生在畢業(yè)時,一方面,面對著就業(yè)形勢嚴峻的挑戰(zhàn);另一方面,也面臨著從事各種不同類別、不同性質(zhì)的工作的機遇。幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,有針對性的整合資源,為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準備,對幫助大學生成長成材有著重要的作用。
一、思想上高度重視
職業(yè)生涯規(guī)劃,不是一種個人行為,它需要家庭、學校、政府、社會機構(gòu)以及企業(yè)等相關(guān)組織的配合與互動。從學生成長的外圍環(huán)境和我國目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的情況來看,高校是學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃最容易取得實質(zhì)效果的場所。因此,與職業(yè)生涯相關(guān)的大學生本人、高校、家庭、社會,在思想上應(yīng)高度重視,從各個方面予以推進。隨著計算機專業(yè)大學生就業(yè)方向的多元化,和崗位要求的進一步專業(yè)化,計算機行業(yè)在人才培養(yǎng)上,更應(yīng)該對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以足夠的重視,高校和學生本人,都應(yīng)該解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,高度重視,投入足夠的資源,圍繞有計算機專業(yè)針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃展開工作和學習。
職業(yè)生涯規(guī)劃,對每一位大學生都有重要的意義。計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯藍圖規(guī)劃和職業(yè)生涯合理定位,是學生在計算機行業(yè)整個職業(yè)生涯的重要起步。幫助學生結(jié)合個人情況,合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是幫助他們奠定通向成功的基石。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計算機應(yīng)用人才,各學科專業(yè)增開計算機課程,計算機專業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢逐漸減弱。計算機專業(yè)的許多大學生對就業(yè)形勢的復雜性和嚴峻性有了初步的認識,但是他們?nèi)鄙僮约簩τ嬎銠C行業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑的清楚認識和計算機專業(yè)學生職業(yè)生涯的明確規(guī)劃。而計算機行業(yè)創(chuàng)業(yè)機會相對較多,很多企業(yè)都會希望招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生,在挑起專業(yè)技術(shù)的擔子之余,有較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力,成為企業(yè)將來的管理人才儲備。剛剛走出校門的畢業(yè)生,自身綜合能力和企業(yè)實際用人需求無法完成很好銜接的情況下,會頻繁更換工作甚至轉(zhuǎn)行。因此,高校有責任幫助計算機專業(yè)大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,在掌握專業(yè)技術(shù)、提高綜合能力的同時,在樹立做一名計算機行業(yè)領(lǐng)導者的堅定信念。
二、實踐中充分積累
1.低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課
大多數(shù)學生在選擇計算機專業(yè)時處于被動狀態(tài),僅僅因為高考分數(shù)較高,剛好能夠填報某個知名高校的計算機專業(yè),或者是因為家長對計算機行業(yè)就業(yè)形勢的初步判斷而不由自主的選擇了該專業(yè)。學生對計算機專業(yè)及計算機行業(yè)的發(fā)展前景、自己今后如何在學校里學習計算機知識,如何在計算機行業(yè)中發(fā)展,進而實現(xiàn)自我價值等知之甚少。
大學是人生重要的轉(zhuǎn)折點之一,低年級是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時期。有沒有開展職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃合理不合理,直接影響到學生在大學期間的學習效果,從長遠來講,更加會影響到求職就業(yè)甚至是今后在計算機行業(yè)發(fā)展是否順利。針對計算機專業(yè)的低年級學生,最好由計算機專業(yè)的老師來開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。這些老師對計算機行業(yè)的過去、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及就業(yè)前景都比較了解,知道各類不同的計算機企業(yè)的用人標準,在教學中有針對性的將職業(yè)生涯規(guī)劃與具體的計算機行業(yè)相結(jié)合,方便學生更加科學合理的制定規(guī)劃并付諸實行。
2.開展計算機專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽
在學生系統(tǒng)的學習了職業(yè)生涯規(guī)劃課程,了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的要點和基本流程以后,可舉行計算機專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。開展計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,有助于幫助學生加強對自我的進一步認知和對計算機職業(yè)的進一步了解,也有利于大學生人際關(guān)系、信息渠道、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等各方面的技能和綜合素質(zhì)的提升和拓展,對學生未來的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
通過指導學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,可以引導學生在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時,把體現(xiàn)自身價值與利用計算機專業(yè)知識為社會服務(wù)相結(jié)合,把職業(yè)生涯規(guī)劃方案作為一促進自己成長成材的具體計劃,貫穿在整個大學學習生活中,從身邊的小事做起,真正把書面的規(guī)劃藍圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的實際行動,將來在計算機行業(yè)中有所建樹,努力成長為國家需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。
3.邀請計算機業(yè)內(nèi)專家辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座
計算機行業(yè)內(nèi)的專家,包括學者、政府官員、企業(yè)家等,一般擁有各自領(lǐng)域內(nèi)豐富的計算機行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗,了解計算機行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,熟悉計算機行業(yè)的人才需求。計算機院校應(yīng)該經(jīng)常邀請這些專家給學生辦職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專題講座,幫助學生了解最新的計算機行業(yè)情況,引導學生對今后的職業(yè)生涯進行思考,找到自己的差距和不足之處,從而在今后的學習和工作中更好的為彌補這些差距做好積累和準備。
學生實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標需要一定的時間,在這段時間內(nèi),行業(yè)的外部環(huán)境和學生的自身素質(zhì)都會發(fā)生變化,計算機行業(yè)的更新速度更是快于其他行業(yè)。因此,邀請業(yè)內(nèi)專家為學生做職業(yè)生涯規(guī)劃報告,有助于讓學生了解子行業(yè)環(huán)境的動態(tài),并針對這些動態(tài)變化,重新對自我進行剖析和評估,對職業(yè)生涯的短期目標和長期目標進行及時的修訂,從而選擇適合自己的職業(yè)路線、合理調(diào)整各階段的具體計劃和目標。
三、時間上恰當把握
在學生大學4年的學習生活中,職業(yè)生涯規(guī)劃教育在不同的時間節(jié)點,起著不同的重要作用。學校應(yīng)該把握好時間節(jié)點,抓住幾個關(guān)鍵時期對學生開展職業(yè)生涯教育,除了低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課以外,單位實習前后以及大學四年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是重中之重。
1.在單位實習中分析思考,合理調(diào)整目標
單位實習,可以讓學生在較短的時間內(nèi),對今后可能的就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等方面都有較全面的理解。各級院校一般都會在大二或者大三暑假,要求學生到單位實習。通過實習,一方面,可以讓學生在實習中身臨其境的體驗未來的職業(yè)生涯,從而更好的端正學生的學習態(tài)度、工作態(tài)度,培養(yǎng)吃苦耐勞的意識,以及職業(yè)角色的認同感;另一方面,可以縮短學生畢業(yè)后走上工作崗位的適應(yīng)期,盡快形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng),以更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要;此外,實習結(jié)束后,學生通過對實習中發(fā)現(xiàn)問題的分析和思考,可以對自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理的調(diào)整,使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實際情況。
2.在大學四年級明確差距,及時查漏補缺
經(jīng)過前期的一系列職業(yè)生涯規(guī)劃教育,大部分學生在大四對自己畢業(yè)以后如何發(fā)展,都有了大致的理想規(guī)劃,再通過之前的單位實習鍛煉,也了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實環(huán)境,此時可引導學生對之前的生涯規(guī)劃準備做一個回顧:首先,審視是否已經(jīng)確立了清晰明確的職業(yè)生涯目標,之前的準備是否足夠充分,還存在哪些差距;其次,需要個性化的對學生進行專項指導,如可邀請計算機行業(yè)的人力資源方面的專業(yè)人士,為學生介紹行業(yè)人才需求,讓學生有針對性的接受計算機行業(yè)的應(yīng)聘技巧培訓,同時組織學生參加各種招聘活動,讓學生在實踐中查漏補缺,提高自己的就業(yè)能力;最后,要指導學生充分利用學校的資源,了解就業(yè)指導中心提供的各種職業(yè)測評軟件,關(guān)注招聘信息,體驗?zāi)M面試等,查漏補缺,做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。
綜上所述,計算機專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項復雜的系統(tǒng)工程,涉及到培養(yǎng)學生的德、智、勤、技等多個方面。針對目前高校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)大學生不能很好地滿足用人單位的需求,計算機專業(yè)大學生就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀,大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,提升學生就業(yè)能力,對幫助學生完成從學校到社會的無縫銜接,順利實現(xiàn)滿意就業(yè)并最終實現(xiàn)大學生成長成才有著重要的推動作用。
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