初中計(jì)算機(jī)信息淺議論文(2)
初中計(jì)算機(jī)信息淺議論文篇二
《初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)淺議》
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握社會(huì)生活必備的信息技術(shù)知識(shí)與技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);信息技術(shù);;教學(xué)方法
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我校的實(shí)際情況，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中探索：
1.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法
1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)的涵義。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)際上是建立于建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)上的一種教學(xué)方法。而建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)性地接受教師傳授的知識(shí)，而是要通過(guò)自身來(lái)積極主動(dòng)地去創(chuàng)建知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程?？梢?jiàn)，建構(gòu)主義注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，所以這樣就更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，從而進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辨證的批判學(xué)習(xí)，形成自己的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為教師應(yīng)該在真正的課堂教學(xué)中有效使用日常實(shí)踐活動(dòng)和真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，用貼近學(xué)生日常生活的內(nèi)容來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身所具備的知識(shí)的運(yùn)用，同樣也有利于學(xué)生對(duì)自身所學(xué)知識(shí)的意義性和相關(guān)性的領(lǐng)悟。所以，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)就是需要教師設(shè)定有效的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.2如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是來(lái)自于他們自身對(duì)所學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲和興趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)都是很感興趣的，但由于教學(xué)上的系列原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容興趣不高，因此學(xué)生也就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的說(shuō)教產(chǎn)生厭煩心理。但是不管怎樣，教師都要切實(shí)保證計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，在有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡可能提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的課堂教學(xué)效率，充分加法學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。這樣就可以有效避免傳統(tǒng)意義教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，始終讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提升綜合能力
信息的分析、獲取、應(yīng)用以及處理能力信息化社會(huì)中每個(gè)成員應(yīng)該具備的基本能力。傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)體系已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的信息發(fā)展要求，所以學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)不僅要有效吸收傳統(tǒng)教學(xué)的精華部分，還要注重并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分析、獲取、應(yīng)用以及處理能力的培養(yǎng)和發(fā)展，女里培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化創(chuàng)造性人才。因此，教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中，要有效使用多種方式的教學(xué)手段，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。
3.信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的區(qū)別
在信息技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一些誤解，很多人將信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)等同起來(lái)，其實(shí)二者是有本質(zhì)區(qū)別的。從概念中來(lái)講，計(jì)算機(jī)技術(shù)依存于計(jì)算機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，而信息技術(shù)則是通過(guò)許多設(shè)備和軟件的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的采集、加工和傳遞。所以，計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部門。此外，信息技術(shù)還包括通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)手段。
4.計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)用
信息技術(shù)范圍廣泛，主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)等內(nèi)容。信息技術(shù)的使用為許多用戶提供了方便。在通常情況下，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)的單獨(dú)使用就能滿足人們的需求，但是隨著科技的進(jìn)步，許多用戶對(duì)信息技術(shù)提出了更高的要求，單一的技術(shù)已經(jīng)不能滿足人們的需求。因此，必須將計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)和傳感技術(shù)進(jìn)行整合，這樣才能更充分的發(fā)揮信息技術(shù)在企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)中的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)用成為了社會(huì)發(fā)展的必然選擇。
4.1計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的聯(lián)用。通信技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部分，主要包括無(wú)線通信技術(shù)和有線通信技術(shù)兩種。隨著社會(huì)的發(fā)展，無(wú)線通信以其廣闊的傳輸范圍和較高的數(shù)據(jù)傳輸安全系數(shù)得到了更多用戶的青睞，目前其已基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)有線通信的取代。計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的聯(lián)用為高效率數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)提供了可能，發(fā)送方和接受方的數(shù)據(jù)傳輸在短時(shí)間內(nèi)就可完成。通信網(wǎng)絡(luò)將計(jì)算機(jī)處理過(guò)的數(shù)據(jù)快速傳遞給每個(gè)用戶，同時(shí)，計(jì)算機(jī)可以對(duì)通信傳輸進(jìn)行在線監(jiān)控，兩種技術(shù)的聯(lián)用對(duì)于數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性、安全型和可靠性是一個(gè)較大的提高。
4.2計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳感技術(shù)的聯(lián)用。通過(guò)對(duì)信息源的獲取，傳感技術(shù)可以根據(jù)用戶需求對(duì)信息進(jìn)行加工、篩選和處理。傳感活動(dòng)主要包括傳感器(又稱換能器)、信息處理和識(shí)別的規(guī)劃設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、測(cè)試以及評(píng)價(jià)改進(jìn)等活動(dòng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳感技術(shù)的聯(lián)用在信息產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用十分廣泛，通過(guò)兩種技術(shù)的聯(lián)用，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)從采集到處理的一體化操控。在信息產(chǎn)業(yè)中，根據(jù)用戶的需求，傳感技術(shù)主要負(fù)責(zé)對(duì)信息資源的獲取，通過(guò)一定的技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的自動(dòng)捕捉。之后，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理，將有用信息存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)當(dāng)中，用戶在需要的時(shí)候可以隨時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行提取使用。
5.輔助教學(xué)的重要工具
5.1多媒體課件的使用有利于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。所謂多媒體課件，是指以計(jì)算機(jī)為中心，利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽(tīng)技術(shù)，按照教師的教學(xué)教案設(shè)計(jì)，將文字與旁白、圖案與視頻、動(dòng)畫與音樂(lè)等多種媒體信息集成在一起，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)材料的存儲(chǔ)、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。由于它圖、文、聲、像并茂，能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)頻繁地多種交互控制，方便輔助教學(xué)，可使學(xué)生受到多方面的感官刺激，更容易接近教學(xué)情景，從而更便利地接受信息。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，多媒體課件的容量大，形式新穎多樣，充實(shí)了教學(xué)的內(nèi)容。
由于初中學(xué)生正處于心理發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生好奇心理和豐富的聯(lián)想。課件設(shè)計(jì)緊緊抓住此特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜問(wèn)答，使學(xué)生將自己融入其中，在答題過(guò)程中主動(dòng)參與，積極思考，真正做到自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，獲得嘉賓資格后的滿足感給學(xué)生進(jìn)入下一知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)指導(dǎo)。教育工作者可以以校園網(wǎng)為平臺(tái)，建立一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教師在線答疑系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生們突破時(shí)間和空間上的限制，通老師一起在線交流，最大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)教學(xué)效果。
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