小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探究論文(2)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探究論文篇二
《淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效方法》
摘 要："計(jì)算機(jī)"學(xué)科對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時(shí)間和空間的考驗(yàn)中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，但不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。因此，有效教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。結(jié)合本人這幾年的教學(xué)工作，覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：興趣 游戲 競(jìng)賽 鼓勵(lì) 展示
一、教學(xué)時(shí)間控制在15分鐘，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
從目前各中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)情況來(lái)看，中小學(xué)信技術(shù)課程教學(xué)基本上是在計(jì)算機(jī)教室里面完成的。而根據(jù)教專家研究表明，中小學(xué)生在機(jī)房的注意力集中時(shí)間約為15鐘左右，因此，一堂信息技術(shù)課中教師講解的時(shí)間不要超過(guò)15分鐘。當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí)，認(rèn)識(shí)就快;如果毫無(wú)興趣，認(rèn)識(shí)就慢，或者不予接受。就小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣起主導(dǎo)作用的就是興趣，作用時(shí)間也較長(zhǎng)。并根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)地培訓(xùn)小學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生往往對(duì)接觸計(jì)算機(jī)的興趣很大，愿意動(dòng)手操作;而對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理知識(shí)的興趣就小多了。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可根據(jù)小學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地介紹一些游戲軟件、應(yīng)用軟件和繪畫軟件等，讓他們?cè)诒容^輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。[1]
二、選好上課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)既不同于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)側(cè)重于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)識(shí)一些應(yīng)用軟件。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)正處于基礎(chǔ)階段，它是初級(jí)、中級(jí)階段計(jì)算機(jī)的墊基石。在教學(xué)實(shí)踐中，要把握以下內(nèi)容：
1.鍵盤操作訓(xùn)練
鍵盤操作是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，它是一項(xiàng)復(fù)雜且具有一定難度的技術(shù)，要掌握好這項(xiàng)技術(shù)，只有反復(fù)練習(xí)，才能對(duì)鍵盤深刻的鍵位印象。作為老師應(yīng)該正確地示范講解、同時(shí)也要耐心地指導(dǎo)說(shuō)明。
2.文字輸入訓(xùn)練
在學(xué)生熟練地掌握指法后，再學(xué)習(xí)文字輸入，文字輸入是為小學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解幾種輸入法的類型，如現(xiàn)今好用的搜狗拼音、谷歌拼音和萬(wàn)能五筆輸入法在應(yīng)用實(shí)際操作中應(yīng)用比較多，這三種輸入法更先進(jìn)、更智能化。
三、隨機(jī)補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)上課，由于每個(gè)班學(xué)生多，兩個(gè)人用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，他們要相互協(xié)作完成作業(yè)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)時(shí)采用了以下做法：精選軟件，誘發(fā)學(xué)生興趣。每個(gè)人對(duì)新事物都會(huì)感興趣，對(duì)于計(jì)算機(jī)這一新事物，學(xué)生尤其感到好奇。可是長(zhǎng)期進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)失去先前的那份好奇。針對(duì)這一情況，在教學(xué)時(shí)，選用了金山打字通這一軟件，這種軟件聲情并茂，精彩的畫面、優(yōu)美的樂(lè)曲和直觀而形象常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛(ài)不釋手。穿插游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、組織競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生興趣
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法正好給了學(xué)生這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。在一堂課上，不可能所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度一樣，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生在每一堂課上為著“任務(wù)”、為著制作一件“成品”或“半成品”去動(dòng)手操作，去克服遇到的各種困每個(gè)學(xué)生都有好強(qiáng)心和好勝感，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，針對(duì)這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不定時(shí)的競(jìng)賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中達(dá)到了“練”的目的。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽：鍵盤操作比賽、文字錄入比賽、漢字輸入比賽，最后獲勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì);不僅使學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提升，收到了良好的教學(xué)效果。
五、時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生很管用
學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋，自己解決，不到萬(wàn)不得已，不求助于教師。教師要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)，學(xué)生在老師鼓勵(lì)下獲得真知，慢慢養(yǎng)成良好上機(jī)習(xí)慣，教師要多去表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，有時(shí)電腦因?yàn)檐浖旧砘蛘呦到y(tǒng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者提示信息的一類問(wèn)題，這些問(wèn)題很可能是學(xué)生從未接觸過(guò)的，如系統(tǒng)安裝的殺毒軟件提示升級(jí)了，或者打開軟件時(shí)彈出選擇窗口，保存文件時(shí)提示文件已經(jīng)存在等等。但如果不注意應(yīng)對(duì)，也會(huì)成為教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不小的干擾，學(xué)生可能會(huì)一個(gè)勁兒地尋求老師的幫助。其實(shí)，教師應(yīng)該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯(cuò)誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時(shí)把鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上會(huì)顯示出名稱來(lái)一樣，這類“錯(cuò)誤”是提示你如何解決問(wèn)題，或者是如何讓操作更簡(jiǎn)便、更符合自己的要求。出現(xiàn)這類“錯(cuò)誤”時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長(zhǎng)此以往，學(xué)生遇到新問(wèn)題時(shí)，首先就會(huì)去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。
六、作品展示
作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒(méi)有定型，有喜歡被表?yè)P(yáng)的心態(tài)。它們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績(jī)，特別是能得到教師的表?yè)P(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵(lì)他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)畫圖以后，讓學(xué)生做好的作品，然后選出代表性或個(gè)性化的作品進(jìn)行展示，通過(guò)全班同學(xué)觀看后，學(xué)生們就有畫圖的思路了，就能根據(jù)別人的作品結(jié)合自己想象更好地完成自己的作品了。相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績(jī)得到了肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)也使其他同學(xué)羨慕的不得了，從而更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在展示學(xué)生作品的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)信心百倍，興致盎然。
總之，小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要多注重實(shí)踐操作，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生多實(shí)踐操作練習(xí)，實(shí)踐操作中要注重多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。俗話說(shuō)，教無(wú)定法，教師需要多了解學(xué)生，多應(yīng)用一些適宜的教學(xué)方法，才能不斷地滿足學(xué)生的需要。使每堂信息技術(shù)課取得較好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國(guó)學(xué)術(shù)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探究論文相關(guān)文章：
1.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)初探論文