計(jì)算機(jī)教育教學(xué)分析論文
在我國(guó)教育改革力度不斷加大的過程中,計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分,必須不斷提高計(jì)算機(jī)教育水平,才能培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的高技能人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)分析論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教育教學(xué)分析論文篇一
《 計(jì)算機(jī)教育信息安全問題分析 》
摘要：二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，加快信息化發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)不可缺少的方面。人類的生產(chǎn)生活依賴于網(wǎng)絡(luò)，新世紀(jì)的教育更應(yīng)該離不開網(wǎng)絡(luò)。然而，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在引起人類社會(huì)生活及生產(chǎn)的歷史性變革的同時(shí)也引發(fā)了一些信息安全問題。由于網(wǎng)絡(luò)自身存在的缺陷，網(wǎng)絡(luò)安全已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著新的入侵攻擊手段的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)手段也不斷涌現(xiàn)，這對(duì)于提高其安全性和可靠性非常重要。本論文就當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息安全教育方面所面臨的問題，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身所存在的問題進(jìn)行了探討，并對(duì)信息安全問題提出了安全解決策略。
關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)教育;信息安全;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);解決策略
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與普及，人類生活已經(jīng)入信息化、數(shù)字化時(shí)代，在我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等諸多領(lǐng)域都有著網(wǎng)絡(luò)的痕跡，而目前獲取信息進(jìn)行交流的主要手段也是網(wǎng)絡(luò)。眾所周知，一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育程度的高低對(duì)整個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展有著重要的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，國(guó)家的發(fā)展離不開教育，而教育的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)。然而，由于種種原因，網(wǎng)絡(luò)也有其不足之處，我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的過程中必然存在很多問題。為了提供一個(gè)安全可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在培養(yǎng)信息安全人才的同時(shí)，還必須加大網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)的投入，這是確保信息安全的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破壞或使信息被非法系統(tǒng)識(shí)別、控制等。所以，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的信息安全，解決信息安全問題，才能使信息更加持續(xù)化，向健康的方向發(fā)展。
1目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育中信息安全教育存在的問題
當(dāng)前，盡管全球信息化正在飛速發(fā)展，但信息在網(wǎng)絡(luò)上也面臨著隨時(shí)被竊取、篡改和偽造的危險(xiǎn)，這就對(duì)保障信息安全帶來了很多挑戰(zhàn)。因此，我們?cè)谛@環(huán)境中也要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供廣闊發(fā)展空間的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著直接或間接的負(fù)面影響，例如計(jì)算機(jī)病毒、黑客攻擊等現(xiàn)象。如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的理解就會(huì)走向誤區(qū)。下面將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中存在的信息安全問題做簡(jiǎn)單論述：
1.1對(duì)信息安全教育的認(rèn)識(shí)不足
加強(qiáng)學(xué)校信息安全教育，不僅是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是同其他國(guó)家爭(zhēng)奪人才的需要。目前很多學(xué)校未能意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重要性，不能深刻理解其內(nèi)涵，因此，從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全重要性的認(rèn)識(shí)，掌握信息安全體系中最基本的原理和概念，能夠熟練運(yùn)用常用的工具和必要手段進(jìn)行安全故障的排查等等。我們要最大限度地保證學(xué)生免受不良信息的侵害，盡量避免學(xué)生自身違法犯罪的發(fā)生，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才提供保障。
1.2對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重視力度不夠
目前很多學(xué)校對(duì)于如何將信息安全教育正規(guī)、科學(xué)的納入到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，還沒有做出明確的規(guī)定。有些學(xué)校甚至只對(duì)個(gè)別專業(yè)的學(xué)生開設(shè)相關(guān)的信息安全教育課程，普及面非常狹窄，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件知識(shí)體系的了解相當(dāng)缺乏。為了全面提高我國(guó)高素質(zhì)人才的計(jì)算機(jī)信息安全意識(shí)，我們不能僅僅對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生普及信息安全教育，還要將這項(xiàng)教育推廣到非計(jì)算機(jī)專業(yè)，這對(duì)于增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面信息化建設(shè)具有十分重要的保障作用。
1.3對(duì)學(xué)校信息安全教育采用的方法不當(dāng)
很多學(xué)校所采用的信息安全教育的方法比較落后，依舊沿用老方法，跟不上當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展的要求，脫離了實(shí)際。大部分的教材只局限于理論的講述，而忽視了對(duì)信息安全技能方面的培養(yǎng)，缺少必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了信息安全教育的效果。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身存在的主要信息安全問題
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和對(duì)社會(huì)活動(dòng)的影響越來越大，大量數(shù)據(jù)需要進(jìn)行存儲(chǔ)和傳輸，某些偶然的或惡意的因素都有可能對(duì)數(shù)據(jù)造成破壞、泄露、丟失或更改。以下內(nèi)容主要是論述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中本身存在的信息安全問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)一步提出了解決的策略。影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素有多種，主要是自然因素和人為因素。自然因素是指一些意外事故，例如服務(wù)器突然斷電等;人為因素是指人為的入侵和破壞，這種情況危害性大且隱藏性較強(qiáng)。無意的損壞，例如系統(tǒng)管理員安全配置不當(dāng)而造成的安全漏洞，有些用戶安全意識(shí)不強(qiáng)、口令選擇不慎、將自己賬戶隨意轉(zhuǎn)借他人或與他人共享資源等帶來的安全問題。有意的破壞，例如黑客利用網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)時(shí)產(chǎn)生的漏洞和“后門”對(duì)電腦系統(tǒng)的非法惡意攻擊，從而使處于網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的電腦系統(tǒng)遭到非法入侵者的攻擊，有些敏感數(shù)據(jù)就有可能被泄露或修改，這種破壞主要來自于黑客。網(wǎng)絡(luò)黑客和計(jì)算機(jī)病毒是造成信息安全問題的主要原因。網(wǎng)絡(luò)黑客和計(jì)算機(jī)病毒的出現(xiàn)給計(jì)算機(jī)安全提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此要解決此問題，最重要的一點(diǎn)是樹立“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的思想，牢固樹立計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，防患于未然，積極地預(yù)防黑客的攻擊和計(jì)算機(jī)病毒的侵入。而病毒則以預(yù)防為主，主要是阻斷病毒的傳播途徑。
3網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范措施
3.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)防火墻的建設(shè)
所謂計(jì)算機(jī)防火墻是由軟件和硬件設(shè)備組成、在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障。它是一種計(jì)算機(jī)硬件和軟件的結(jié)合，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的入侵，能夠保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受任何來自“本地”或“遠(yuǎn)程”病毒的危害，向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供雙向保護(hù)，也防止“本地”系統(tǒng)內(nèi)的病毒向網(wǎng)絡(luò)或其他介質(zhì)擴(kuò)散。
3.2建立一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
從技術(shù)上保障可行的資源保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)訪問安全，主要包括網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證，數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ芘c完整性，域名系統(tǒng)的安全，路由系統(tǒng)的安全，入侵檢測(cè)的手段，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施防御病毒等。如加密技術(shù)，它是電子商務(wù)采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技術(shù)手段把重要的數(shù)據(jù)變?yōu)閬y碼(加密)傳送，到達(dá)目的地后再用相同或不同的手段還原(解密)的一種技術(shù)。詳細(xì)了解當(dāng)前存在的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，以及網(wǎng)絡(luò)信息安全的攻擊手段，積極采取相應(yīng)的有效措施進(jìn)行解決。要從工作環(huán)境以及工作人員、外來人員方面切實(shí)做好 工作，要有嚴(yán)格的崗位考核管理制度，對(duì)工作人員的安全意識(shí)要經(jīng)常培訓(xùn)，以便從物理上斷絕對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。用戶本身方面，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于個(gè)人隱私及與財(cái)產(chǎn)有關(guān)的相關(guān)信息要做好 工作，不能輕易告知他人。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)外部運(yùn)行環(huán)境(溫度、濕度、煙塵)進(jìn)行不定期的檢測(cè)、檢查和維修，提供一個(gè)良好、暢通的外界環(huán)境。
隨著信息化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色，推動(dòng)新的教育模式不斷向前發(fā)展。同樣，我們也面臨著新的威脅，因此我們必須運(yùn)用新的防護(hù)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個(gè)系統(tǒng)的工程，我們不能僅靠硬件設(shè)備(殺毒軟件、防火墻、漏洞檢測(cè))等的防護(hù)，還應(yīng)意識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)人機(jī)系統(tǒng)?，F(xiàn)代人們的生活節(jié)奏越來越快、效率也越來越高，在很大程度上是由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展以及信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)是一個(gè)不能間斷的過程。這是因?yàn)楹诳蜁?huì)利用各種可能，對(duì)用戶和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行攻擊。計(jì)算機(jī)是安全保護(hù)的對(duì)象，但執(zhí)行保護(hù)的主體是人，只有樹立人的計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，才有可能防微杜漸，同時(shí)還要不斷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)技術(shù)手段的研究和創(chuàng)新，從而使網(wǎng)絡(luò)信息能安全可靠地為廣大用戶服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性能，不僅對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)行具備重要性，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息存在極高的保護(hù)功能。隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，其對(duì)社會(huì)生活的方方面面的影響都在日益擴(kuò)大，無論對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事還是文化等領(lǐng)域都發(fā)揮越來越重要的作用。因此，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題與威脅也隨著互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用的發(fā)展而不斷變化，日趨復(fù)雜。
計(jì)算機(jī)教育教學(xué)分析論文篇二
《 中職計(jì)算機(jī)教育問題研究 》
摘要:隨著社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才需要不斷增加,同時(shí)也提出復(fù)合型、創(chuàng)新性、實(shí)用性等多方面的要求。本文重點(diǎn)分析了中職學(xué)校學(xué)生的基本特點(diǎn),探討了計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的主要問題,提出一些有針對(duì)性的建議和對(duì)策,實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的提升。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);中職;教學(xué)
一、引言
計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)急需的一項(xiàng)實(shí)用技術(shù),但是由于人才竟?fàn)帀毫Φ脑龃?社會(huì)對(duì)于復(fù)合型、實(shí)踐性人才的需要不斷曾加,計(jì)算機(jī)教育也是如此,需要計(jì)算機(jī)中職教育畢業(yè)生具有更多的復(fù)合型、實(shí)踐性的要求。
二、教學(xué)對(duì)象分析
由于中職教育中的學(xué)生從小養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在開展計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中,這些習(xí)慣進(jìn)一步顯現(xiàn)出來。首先,上課之前。不能有效的開展課本的預(yù)習(xí)過程,在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時(shí)候講一點(diǎn),他們記一點(diǎn),對(duì)課文中出現(xiàn)的一些問題都沒有進(jìn)行有效的思考,更不可能對(duì)自己理解不透的地方標(biāo)注出來,在上課的時(shí)候更加認(rèn)真聽教師的講解。在課后。教師留下的作業(yè),學(xué)生不能很好地完成,經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè),或者出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象,嚴(yán)重影響學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。更不能對(duì)上過的課程開展復(fù)習(xí),造成學(xué)習(xí)效果不好,這些都是他們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
三、存在的問題
沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,從客觀的角度來看,中職學(xué)生的質(zhì)量是存在一定問題,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力等方面存在一定的缺失,但是需要查找的問題更多的是在教師方面具體來說:
(一)教學(xué)方法和手段的缺失
隨著時(shí)代的變化,中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)象也在發(fā)生變化,目前中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性普遍存在不足,但是在中職計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中,教學(xué)方法和手段還是那些傳統(tǒng)的,沒有引人更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,造成教學(xué)方法和手段不能有效改進(jìn)的原因主要有兩個(gè)方面,一個(gè)方面就是教師應(yīng)用的積極性不高,他們從事教學(xué)多年之后,存在一定備課上的惰性,不愿意改變新的教學(xué)方法,另外這種教學(xué)方法的革新與教師獎(jiǎng)金方面不能實(shí)現(xiàn)掛鉤,教師進(jìn)行教學(xué)革新動(dòng)力不足。另一個(gè)方面就是中職學(xué)校的教學(xué)硬件明顯不足高校,甚至不足一些重點(diǎn)初中、高中,很多教學(xué)手段不能實(shí)現(xiàn),只能才能一些傳統(tǒng)的手段。
(二)實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失不符合實(shí)用性人才的需求
計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)過程,需要在理論教學(xué)之上,加L更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)的升華,這樣一來,學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)才能更好的掌握。然而實(shí)際情況就是,一些中職學(xué)校不能開展有效的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),學(xué)生不能有效掌握這些抽象的理論知識(shí)。主要原因有以下兩1、方面。首光是由于學(xué)生實(shí)踐的惰性較強(qiáng),很多學(xué)生不愿意去實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐,不愿意去企業(yè)實(shí)習(xí),就算是去了以后,也就走走過場(chǎng),很少有學(xué)生深人下來開展有效的實(shí)踐活動(dòng)。
四、對(duì)策
(一)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)技能需要全面提升
專業(yè)性人才是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵因素,不斷加強(qiáng)在職教師的業(yè)務(wù)能力提升的培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)他們多參加一些計(jì)算機(jī)實(shí)用性技術(shù)的培養(yǎng),增強(qiáng)專業(yè)教師的技能和業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間開展自學(xué)活動(dòng),提高教師的學(xué)習(xí)積極性,在精神領(lǐng)域引人相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制,對(duì)取得相應(yīng)學(xué)歷或者是專業(yè)證書人員進(jìn)行年終的表彰,同時(shí)還引人相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使得他們自學(xué)的動(dòng)力更足。在學(xué)校中營(yíng)造一種積極向上的一種學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)行教師隊(duì)伍的老中青對(duì)接,老人帶新人,實(shí)現(xiàn)對(duì)于教育經(jīng)驗(yàn)的有效繼承。定期聽取學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于教育工作的意見和建議,從這些意見中不斷尋找教師專業(yè)技能提升的空間。
(二)需要教育方法和手段的創(chuàng)新
中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高,這是現(xiàn)階段的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)有效性的基本保證,只有加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新,引人更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生更多的興趣,例如,任務(wù)教學(xué)法就是一種適應(yīng)現(xiàn)在中職學(xué)生的教學(xué)方法,在計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用也是吻合,利用一系列的教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,掌握更多的理論知識(shí),將抽象的、理論性的知識(shí)以任務(wù)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要起到的是一種引導(dǎo)啟發(fā)的作用。實(shí)踐環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步拓展,加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)校企的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使得更多學(xué)生可以到IT企業(yè)中實(shí)習(xí)鍛煉,實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的有效提升。
五、結(jié)語
中職教育的定位應(yīng)該是適應(yīng)性人才培養(yǎng),計(jì)算機(jī)技術(shù)就屬于這一類。目前該專業(yè)的教學(xué)存在一定的問題,需要?jiǎng)?chuàng)新更多的教學(xué)方法和手段,實(shí)現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力提升,符合社會(huì)的需求。
計(jì)算機(jī)教育教學(xué)分析論文篇三
《 高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式研究 》
[摘要]隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的要求也越來越高，在這樣的情況下，用人單位對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的考查標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。眾所周知，高職院校學(xué)生的就業(yè)率直接關(guān)系到學(xué)校的存亡?，F(xiàn)如今，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)模式上有很大改觀，但還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致高職院校在教學(xué)上仍有較多問題。主要針對(duì)我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)問題，并分析了改革教學(xué)模式的創(chuàng)新方式。
[關(guān)鍵詞]高職院校;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)模式
在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，成就了很多計(jì)算機(jī)人才，從而導(dǎo)致企業(yè)在選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)人才時(shí)尤為苛刻，不但要在技術(shù)上符合用人單位要求，還要有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但這些要求對(duì)剛剛步入社會(huì)的畢業(yè)生來說可謂是難乎其難。另外，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的逐漸增加，就業(yè)率逐年下降，給高職院校造成了很大困擾。因此，高職院校必須創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用不同手段提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。
一、我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀
近年來，高職院校始終以學(xué)生就業(yè)率為主要評(píng)價(jià)方式，隨著其教育規(guī)模逐漸擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在高職院校的存活率幾乎為100%，高職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的水準(zhǔn)也快速提升，成為目前社會(huì)上的主力軍之一。盡管如此，與高等院校的大學(xué)生相比仍然存在很多不足之處，在校期間成績(jī)名列前茅的畢業(yè)生在社會(huì)上的生存能力明顯不足，這種現(xiàn)象泛指所有的應(yīng)屆畢業(yè)生。筆者根據(jù)從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾點(diǎn)問題。高職院校近兩年統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各個(gè)學(xué)科的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都不陌生，若非對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)性要求強(qiáng)的工作單位，其他學(xué)科學(xué)生也都能夠應(yīng)對(duì)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境更加艱巨。然而，這并非關(guān)鍵因素，主要還是因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐操作中與用人單位要求脫節(jié)嚴(yán)重。傳統(tǒng)的教育方式、老套的教學(xué)方針加上計(jì)算機(jī)書本知識(shí)嚴(yán)重跟不上時(shí)代的腳步等，一定程度上影響了高職院校學(xué)生無法符合用人單位要求，另外，高職院校學(xué)生一般都是統(tǒng)招遺漏生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，且其都有強(qiáng)烈的叛逆心理，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較困難。
二、我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念
教師在高職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中尤為重要，是幫助學(xué)生快速掌握所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵因素，通過教師的言傳身教使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。基于上述原因，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式需不斷轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的更新轉(zhuǎn)變，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為學(xué)生贏得更大的發(fā)展空間。育人先育己。教師在教育學(xué)生的同時(shí)需不斷提升自我，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，夯實(shí)自己，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要利用遠(yuǎn)程技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過遠(yuǎn)程技術(shù)使學(xué)生在自己的電腦屏幕上看到教師的操作平臺(tái)，加之教師的講解進(jìn)行教學(xué)。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)還可以利用多媒體教學(xué)和新型技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，相互結(jié)合，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)氛圍。一個(gè)良好的教學(xué)氛圍能夠很大程度地提升教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破教師主導(dǎo)課堂的理念，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助、引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件PS中的快捷鍵命令時(shí)，通常會(huì)由教師先行陳述PS中快捷鍵命令的理論知識(shí)，由此，筆者將其改為由學(xué)生陳述(學(xué)生陳述之前留有時(shí)間熟悉課本)，教師輔助，學(xué)生陳述的同時(shí)按照書中操作動(dòng)手實(shí)踐。在高職院校中，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生會(huì)涉及AE、PR等軟件的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用率為100%，此類軟件與Word、Photoshop相比，操作更為繁瑣，難度性較大。因此，在學(xué)習(xí)此類軟件時(shí)，學(xué)生實(shí)踐操作之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件界面，在專業(yè)書籍和教師的講解下，熟悉界面，簡(jiǎn)單了解各個(gè)圖標(biāo)的功能及操作方式，最后由教師現(xiàn)行示范制作一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻特效，引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更加快捷、簡(jiǎn)便的制作方法，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、解決問題，并總結(jié)其中的規(guī)律。采用這樣兩種截然不同的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要是由計(jì)算機(jī)教學(xué)難度而定，計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他學(xué)科，具有較強(qiáng)的差異性。因此，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。
(二)小組課外鍛煉
近幾年，高職院校的教學(xué)方法可謂是姿態(tài)百出，各種教學(xué)方式雖在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也容易使學(xué)生產(chǎn)生眼花繚亂的即視感。因此，筆者僅針對(duì)小組練習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用模式進(jìn)行了分析。由于小組學(xué)習(xí)可在課外學(xué)習(xí)，沒有課堂學(xué)習(xí)的局限性，因此，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)教學(xué)起到較大作用，在交流的過程中能夠放開思維，明確此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱度，但是，課外小組活動(dòng)不可脫離計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。例如，高職院校在教授學(xué)生學(xué)習(xí)軟件編程時(shí)，展開小組活動(dòng)，此次活動(dòng)的主要目的便是開拓學(xué)生見識(shí)，深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘問題的能力。分配組員時(shí)，教師可讓學(xué)生自行分配，如若遇到問題，可小組與小組之間相互討論或在教師的幫助下解決困惑。在這樣的模式下，能充分激發(fā)起高職學(xué)生探索問題、解決問題的沖動(dòng)。山西某職高的教師便提出了由學(xué)生制作多媒體教學(xué)短片的教學(xué)模式，由于高職院校的學(xué)生大多都是住校生，因此，教師以寢室為單位分配組員，要求每組學(xué)生分別利用PPT、PR等視頻短片制作軟件為語文教師制作教學(xué)短片，學(xué)生可自行選擇軟件，最后進(jìn)行評(píng)比，教師分別講解各個(gè)短片的優(yōu)勢(shì)和弊端，選出最佳短片應(yīng)用在教學(xué)中。這一重大轉(zhuǎn)變既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性又能讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)、研究所學(xué)專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)軟件掌握的熟練度。
(三)深化了解計(jì)算機(jī)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維
利用試題簡(jiǎn)析，培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中頗具效果。利用試題分析，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型、總結(jié)并確定算法，實(shí)踐操作。利用這樣的方式更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序化性質(zhì)的了解，縝密學(xué)生邏輯思維。
(四)迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境
高職院校廣告專業(yè)的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用PPT進(jìn)行項(xiàng)目軟件制作，學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目方向、目標(biāo)、方案、文案等都熟練了解，尤其是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)以實(shí)踐操作水準(zhǔn)為主，高職院校的教學(xué)目的是就業(yè)，更應(yīng)充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求。但是目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中與企業(yè)實(shí)際情況的結(jié)合相對(duì)偏少，教師更加注重計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的講授，對(duì)案例重視的程度較小。筆者認(rèn)為教師在講授項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生調(diào)查此案例中企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，根據(jù)該企業(yè)的數(shù)據(jù)、資料、設(shè)計(jì)方案等進(jìn)行項(xiàng)目PPT編寫。只有這樣，才能讓學(xué)生快速適應(yīng)目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，迎合市場(chǎng)要求，在熟練專業(yè)課的基礎(chǔ)上，充分掌握企業(yè)實(shí)際需求。
三、結(jié)語
綜上所述，高職院校學(xué)生想要提高改變教學(xué)模式，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，一定要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，深入對(duì)計(jì)算機(jī)性質(zhì)的了解，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性的同時(shí)，縝密學(xué)生的邏輯思維，教師也要做到育人先育己，師生共同努力，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)和學(xué)校創(chuàng)造更多利益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，真正意義上達(dá)到用人單位的認(rèn)可，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
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1.計(jì)算機(jī)教育教學(xué)本科畢業(yè)論文