關(guān)于計算機(jī)英語教學(xué)專業(yè)論文
計算機(jī)英語在計算機(jī)技術(shù)的使用與開發(fā)中發(fā)揮著重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計算機(jī)英語教學(xué)專業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于計算機(jī)英語教學(xué)專業(yè)論文篇一
《 小議計算機(jī)英語術(shù)語的作用 》
計算機(jī)英語知識無時無刻不在我們身邊，常用的辦公軟件Word、Powepoint、Excel是最貼近我們生活的，然而它們的應(yīng)用也蘊(yùn)藏著大量的計算機(jī)英語知識。例如常見的快捷鍵Ctrl+N，Ctrl+C，Ctrl+A，Ctrl+s這四個快捷鍵中Ctrl是control的縮寫，是鍵盤上的控制鍵，N、C、A、S分別是單詞new、copy、all、save的縮寫，它們的英語意思分別是新建、復(fù)制、全部、保存的意思，那么用在命令當(dāng)中不也是這樣的意思嗎，可見計算機(jī)英語知識對于我們身邊的辦公軟件使用也是大有好處的。
由于計算機(jī)已經(jīng)被人們認(rèn)可，它在教育界的地位也逐步升高，甚至有些人認(rèn)為：“一位優(yōu)秀的好老師，必須能做出新穎性的精典課件，”許多老師非常喜歡利用flash制作課件，可是當(dāng)用到Action語句時，就不會了，怎么也學(xué)懂，例如：random(產(chǎn)生0到指定數(shù)間的隨機(jī)數(shù))，scroll(文本框中的起始滾動行)，String(將參數(shù)轉(zhuǎn)換成字符串)，targetPath(返回指定實例MC的路徑字符串)等等。通過這樣一個簡單的例子會使我們認(rèn)識到?jīng)]有過硬的計算機(jī)英語知識也很難制作出引人入勝的課件。
許多計算機(jī)的操作命令都來自我們經(jīng)常用到的一些英語的詞匯，如果英語基礎(chǔ)不好，對這些命令、名詞、概念是無法進(jìn)行理解的。如果英語基礎(chǔ)好對這些詞也要仔細(xì)揣摩才能加以理解。例如：DEL(刪除文件命令)=Delete(刪除)，CLS(清除屏幕命令)=ClearScreen(清除屏幕)，CHKDSK(檢查磁盤狀態(tài)命令)=CheckDisk(檢查磁盤)等等。
在計算機(jī)中有一些很重要的、經(jīng)常用到的術(shù)語、軟件名稱、略寫形式的專有名詞，都來源于計算機(jī)英語單詞的首寫字母。例如：PC(個人計算機(jī))，MPC=Mutimedia PersonalCompute(r多媒體個人計算機(jī))，RAM=RandomAccessMemor(y內(nèi)存).ASCII=American Standard CodeforInformationInterchange(美國標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼).KB=KiloByte(千字節(jié)).B=Byte表示字節(jié))，它是計算機(jī)最小的存儲單位(每兩個字節(jié)可存放一個漢字)。當(dāng)了解這些英語單詞后對這些縮寫的專用名詞一定會做到心領(lǐng)神會的。
計算機(jī)操作統(tǒng)、應(yīng)用軟件的底層開發(fā)編程語言文字都是用英語寫的，沒有計算機(jī)英語知識，要想深入搞懂程序設(shè)計是完全不可能的;更無法從事計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究，世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識，都是用英文版的，其理論及相應(yīng)的技術(shù)也是用英文發(fā)表的。再有許多最新版本的操作系統(tǒng)和應(yīng)用研究軟件的界面都是用英語描述的，因此，計算機(jī)英語水平直接影響到計算機(jī)操作。所以，熟練掌握和運用計算機(jī)英語，對參加工作和社會生活方面都具有重要的作用。
我們在學(xué)習(xí)計算機(jī)英語知識同時，也對計算機(jī)的知識會產(chǎn)生新的認(rèn)識，當(dāng)你對計算機(jī)英語知識有所領(lǐng)悟時，你會發(fā)現(xiàn)一些別人認(rèn)為關(guān)于計算機(jī)高難度的軟件對懂計算機(jī)英語的人來說是非常容易。不信你來試試看。
概而言之，至從計算機(jī)在我國廣泛應(yīng)用后，已開發(fā)出了大量漢化的軟件，但是由于我國計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力底子薄，采用國外先進(jìn)軟件進(jìn)行漢化也需要一段時間，要想利用國外的先進(jìn)軟件，如果等到漢化后再使用是跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度的。所以，不管計算機(jī)發(fā)展多快、多先進(jìn);也不管漢化版本是否過時，只要我們了解計算機(jī)英語知識，就可以隨時隨地的利用計算機(jī)這一現(xiàn)代工具，熟練的操作它，讓它更好的為我們中國人服務(wù)。
只要有計算機(jī)的領(lǐng)域，計算機(jī)英語的應(yīng)用也就隨之存在，我們已經(jīng)身處在一個計算機(jī)時代和地方，計算機(jī)英語對于對于人類而言不可或缺的，只要這個地球存在，計算機(jī)就會永遠(yuǎn)發(fā)展下去，計算機(jī)英語也會存續(xù)下去。讓我們高度重視計算機(jī)英語，為我們得心應(yīng)手的使用計算機(jī)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)于計算機(jī)英語教學(xué)專業(yè)論文篇二
《 探討計算機(jī)英語詞匯的構(gòu)詞法 》
縮略詞是計算機(jī)英語專業(yè)詞匯構(gòu)成的一大顯著特點，使用起來方便、簡潔，易于上口，而且節(jié)省書寫、打印時間及文章篇幅等。因此，縮略詞在計算機(jī)英語中的應(yīng)用極為普遍，作用十分活躍。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握常用縮略詞及其含義，對學(xué)好計算機(jī)課程有很大幫助。計算機(jī)英語縮略詞主要有以下兩種形式：
1.首字母縮略詞。它是由詞組中每個單詞的第一個字母組合構(gòu)成的新詞。這些詞經(jīng)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、硬件描述等方面，如PC(personalcomputer)個人電腦、WWW(WorldWideWeb)萬維網(wǎng)、BBS(BulletinBoardSystem)電子公告系統(tǒng)、CAI(ComputerAidedInstruction)計算機(jī)輔助教學(xué)、IT(InformationTechnol-ogy)信息技術(shù)、LAN(LocalAreaNetwork)局域網(wǎng)、CPU(CentralProcessingUnit)中央處理器、OS(Oper-atingSystem)操作系統(tǒng)、DOS(DiskOperatingSystem)磁盤操作系統(tǒng)、ROM(ReadOnlyMemory)只讀存儲器。當(dāng)然，首字母縮略只是一種大致情況，但在某些情況下，縮略詞并非按照上述縮寫各單詞首字母的方法進(jìn)行縮寫，如DatabaseManagementSystem(數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng))則縮寫為DBMS、HypertextTransferProtocol(超文本傳輸協(xié)議)縮寫為HTTP。
2.截短詞。它是計算機(jī)英語中比較特殊的詞，在程序設(shè)計語言的標(biāo)識符和函數(shù)名、操作系統(tǒng)的命令、配置文件中的屬性等條目中常常見到。截短詞的構(gòu)成主要有兩種形式：一是截取一個完整單詞的前部分來代替整個單詞，旨在使用起來方便快捷、簡潔高效。如info=information信息、char=character字符、Ins=Insert插入、Esc=Escape撤銷/返回、del=delete刪除、Alt=al-ter更改鍵或替換鍵;二是把單詞中的元音字母剔除掉，只保留輔音字母。如drv=drive驅(qū)動器、PgUp=Pageup向上翻頁、PgDn=Pagedown向下翻頁、Ctrl=control控制鍵、cmd=command命令、msg=message信息。
在計算機(jī)英語中，有大量詞匯通過派生、合成、混合等方法構(gòu)成。構(gòu)詞法遍及計算機(jī)英語，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，有效學(xué)習(xí)，提高記憶能力。
1.派生法。也叫詞綴法，即在詞根上加上各種前綴、后綴構(gòu)成新詞。大部分專業(yè)英語詞匯由派生法構(gòu)成，這類詞匯的構(gòu)成有一定規(guī)律，教師可循序漸進(jìn)地教學(xué)生一些構(gòu)詞法知識，分析詞匯的詞根、前綴、后綴，舉一反三，使學(xué)生掌握更多詞匯，并具有一定的猜詞能力。通過加前綴構(gòu)成的新詞，其含義為詞根的含義加上前綴的含義，教學(xué)中可重點介紹前綴的含義。如hy-per-超級的：hypertext超文本、hyperlink超鏈接、hy-permedia超媒介;inter-相互、在……間：interface界面、接口，interactive交互的，internet互聯(lián)網(wǎng);multi-多：multi-media多媒體、multi-user多用戶;e-電子的：e-book電子書籍、e-mail電子郵件、e-business電子商務(wù)。通過加后綴構(gòu)成的新詞，主要是詞性的變化，重點在于詞根的含義。教師可適時幫助學(xué)生了解、掌握常見的后綴。如use(v.使用)+r=user(用戶);serve(v.服務(wù))+r=server(n.服務(wù)器);print(v.打印)+er=printer(n.打印機(jī));compatible(adj.)兼容的，compati-bility(n.)兼容性;store(v.)存儲，storage(n.)存儲。派生法具有構(gòu)詞力強(qiáng)、詞義寬廣、結(jié)合靈活等特點，它為計算機(jī)英語詞匯提供了取之不盡、用之不竭的源泉。隨著課程學(xué)習(xí)的不斷深入，及時歸納、總結(jié)計算機(jī)英語中常用的前綴、后綴，可以使單詞學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
2.合成法。它是指將兩個或多個相對完整獨立的單詞結(jié)合起來，共同形成一個新單詞的構(gòu)詞方法。在計算機(jī)英語中有很多合成詞匯，構(gòu)成的新詞含義相對穩(wěn)定簡單，易于理解。如hard(硬的)+ware(器件)=hardware硬件、pass(通過)+word(單詞)=password密碼、down(向下)+load(裝載)=download下載、on+line=online在線、log+in=login登錄。
3.混合法。也稱為簡化用詞法，即通過對原有單詞的裁剪，取舍其首尾部分，再連接而產(chǎn)生新詞的一種組詞方法。如Modem(調(diào)制解調(diào)器)=Modulator(調(diào)制器)+Demodulator(解調(diào)制器)、Netizen(網(wǎng)民)=Net(網(wǎng)絡(luò))+Citizen(市民)、Opcode(操作碼)=Operating(操作)+Code(代碼)。這種組詞方法偶爾也有細(xì)微變化，如Pixel(像素)=Picture(圖像)+Element(元素)。(本文作者：胡紫娣 單位：福建省廈門工商旅游學(xué)校)
關(guān)于計算機(jī)英語教學(xué)專業(yè)論文篇三
《 職校計算機(jī)英語教育狀況與途徑 》
計算機(jī)英語課這門課是中職院校計算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的主要文化課之一，學(xué)好這門課程對于他們學(xué)好其他的計算機(jī)專業(yè)課有很大的幫助。尤其是在當(dāng)前我國各地技術(shù)工人用工緊缺的大背景下，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生如果具有較好的英語應(yīng)用能力將能夠幫助他們畢業(yè)后在今后工作的道路上發(fā)展的更加順利。但是，當(dāng)前中職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在一些無法回避的問題。
1中職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1生源問題
招生生源普遍不好，如今的中職院校的招生由于各院校之間的競爭等因素使得學(xué)生生源質(zhì)量急劇下降，就文化課而言，有部分中職學(xué)生甚至連最基本的文化基礎(chǔ)課都沒有學(xué)好，更談不上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在這方面最突出的表現(xiàn)就是英語基礎(chǔ)普遍較差。對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。更有甚者連二十六個英文字母都寫不全，再加上從心理上厭惡甚至抵觸英語的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)稍好些的同學(xué)也只是認(rèn)識一些簡單的日常常用單詞，掌握的詞匯量普遍較少，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.2教材問題
在教材的選取方面，如今的計算機(jī)專業(yè)英語教材往往較為陳舊，與現(xiàn)在飛速發(fā)展的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏最新的科技動態(tài)和流行術(shù)語等，這就使得很大一部分學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們誤以為即使是學(xué)了，將來對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)也沒有多大幫助。導(dǎo)致一些學(xué)生干脆放棄了對計算機(jī)英語這門課的學(xué)習(xí)。
1.3教師問題
教師的教學(xué)方法因循守舊，特別是一些教了多年英語的老教師，在計算機(jī)英語的講授上還是以教師自身為主導(dǎo)，完全照著書本上知識去灌輸給學(xué)生且缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的使用方法，仍然是花大量的時間去給學(xué)生解釋語法知識而忽視了語言實踐在英語教學(xué)中的主導(dǎo)功能，這也在很大程度上影響了本門課程的教學(xué)效果，甚至使一些學(xué)生感覺這門課非?？菰飶亩艞壛藢τ⒄Z的學(xué)習(xí)。
1.4課程設(shè)置問題
計算機(jī)英語課程的設(shè)置時間不夠合理，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校對于計算機(jī)專業(yè)的英語課一般都放在第一學(xué)期或者第一學(xué)年度，但這個學(xué)期往往開的是一些計算機(jī)基礎(chǔ)課程，因此容易造成所學(xué)的英語知識不能夠及時在同時所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)課程中得到應(yīng)用，從而影響英語教學(xué)效果的充分發(fā)揮。
2對策分析
對于以上所存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手進(jìn)行改革。
2.1補(bǔ)上“欠賬”
針對目前中職院校招生的生源較差的特點，應(yīng)先從最基礎(chǔ)的做起，把英語教學(xué)的起點放低，先用一定時間把他們以前的“欠賬”補(bǔ)上，然后再開始計算機(jī)英語的教學(xué)，同時注意對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，對一些相對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)”工作，為不同層次的學(xué)生設(shè)計難易程度不同的訓(xùn)練，給每個學(xué)生發(fā)揮能力、提高能力的機(jī)會，雖然目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀普遍不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求我們廣大教育工作者堅定信念、不斷探討，只有這樣才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。
2.2校本教材
由于目前較難找到和計算機(jī)專業(yè)教材相匹配的英語教材，這就需要我們廣大教育工作者結(jié)合本校計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置情況來編寫一些適合本校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的校本教材，并配合計算機(jī)英語教材使用，做到兩套教材并用而且相互滲透。對英語教學(xué)可以起到很好的促進(jìn)作用。比如筆者曾針對筆者校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和幾個老師一起編寫了一本校本教材《EverydayEnglish》配合計算機(jī)英語教材進(jìn)行教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
2.3新教法
改變以前一些陳舊的教學(xué)方法和理念，減少對英語語法教學(xué)的時長，以具體計算機(jī)相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識，引入英語詞匯。這樣可以讓學(xué)生體會到英語與計算機(jī)專業(yè)術(shù)語在語言上的關(guān)聯(lián)，同時綜合利用多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等做為輔助手段，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求在課堂上以學(xué)生為主體，寓教于樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的效果。
2.4新設(shè)置
合理設(shè)置計算機(jī)英語課程的學(xué)習(xí)時間，可以從第一學(xué)期開始先用校本教材等對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)，幫他們打好基礎(chǔ)，然后從第二學(xué)期起開設(shè)計算機(jī)專業(yè)英語課，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)，并貫穿全部在校期間的專業(yè)課學(xué)習(xí)，及時解決在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中因詞匯意思不清而對專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響，使之對專業(yè)課學(xué)習(xí)起到積極的配合和促進(jìn)作用。
3結(jié)束語
總之，隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)英語也越來越顯現(xiàn)出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進(jìn)英語教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能把計算機(jī)英語這門課教好，才能使計算機(jī)英語在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)課的過程中真正起到工具和助手的作用。從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競爭力。
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