關于計算機英語教學的畢業(yè)論文
關于計算機英語教學的畢業(yè)論文
計算機英語是學習計算機新理論和新技術的橋梁。下面是學習啦小編為大家整理的關于計算機英語教學的畢業(yè)論文，供大家參考。
關于計算機英語教學的畢業(yè)論文篇一
《 課內實踐教學計算機英語論文 》
1課內實踐教學多元化
1.1“任務驅動”教學方式
對于該課程,課內實踐教學的目的是為了充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,因此,采用“任務驅動”的方式可以較好的激發(fā)學生的積極性。“任務驅動”指的是學生在學習過程中,在教師的幫助下,圍繞一個共同的任務為中心來完成,在這個過程中,學生會通過任務的進程獲得成就感,可以較大地激發(fā)他們的積極性,逐步形成一個良性循環(huán),從而培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。該門課內實踐教學結合任務驅動的方式,已經采用的是讓學生選擇自己感興趣的某個IT領域技術方向,運用文獻檢索方法,自行查找英文文獻并閱讀翻譯,在課堂上用英文對其作報告,并制作英文PPT加以展示,并添加現(xiàn)場提問的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生用英文進行學術答辯的能力。通過在課堂上使用這種實踐方式,已取得了較好的效果。
1.2其他多元化的任務方式
除了培養(yǎng)學生英文文獻檢索、學術報告的能力之外,應用型本科IT專業(yè)學生是未來IT行業(yè)的建設者之一,該課內實踐教學還要考慮市場需求的因素。在IT行業(yè)中,企業(yè)對員工專業(yè)英語能力的需求是必要且多樣化的;如測試、編碼等初級職位員工只需要閱讀用戶界面、操作說明等英文文獻的能力;而對于技術研究等中級職位,不僅需要閱讀能力還要求掌握一定的翻譯技能、回復英文郵件等;在更高級別的工作如訂單簽訂、項目談判等事務中,則需要具備聽、說、讀、寫、譯各方面的綜合能力以及跨文化交流能力。因此在今后的實踐教學中,計劃添加多樣的任務方式,如設計一些具有很強實踐性和實操性的活動,全方位訓練和提高學生面向行業(yè)、企業(yè)崗位需求、在真實工作環(huán)境中的英語交際能力、應用能力和學習能力。比如訓練學生英文簡歷的撰寫,再設計情景對話,讓學生分小組扮演IT公司面試官和應聘者角色,對職場招聘進行場景模擬,學習和應用計算機英語知識和口語表達能力。不僅如此,在工程實踐中,軟件企業(yè)開發(fā)人員常常需要編寫英文版本的軟件需求文檔和用戶指南,因此還可以考慮與軟件工程的課程老師合作,在學生進行課程設計時編寫英文版本的軟件需求規(guī)格說明書。
1.3靈活布置作業(yè)
作業(yè)也是實踐教學的重要補充,對于作業(yè)一定要布置一些實用有意義的內容,這樣學生才會主動而非被迫地去做;關于這方面教師要充分利用自己積累的學習和工作經歷。比如根據(jù)筆者學生時期的應聘經驗,可以告訴學生大中型IT公司的軟件開發(fā)職位招聘的筆試題很重視動態(tài)內存方面的內容,有相當比例該方面的試題,也具有一定難度,而很多中文教材關于此方面的內容往往講解的不夠詳實,而英文教材文獻六的“PointersandDynamicMemory”這一節(jié)對動態(tài)內存的思想介紹的較清晰,通過此類方法抓住學生的心理,吸引學生主動地去學習,這樣不僅訓練了計算機英語,又提升了學生應聘的競爭力。此外,一定要讓學生體會到利用網絡資源來促進學習和交流的重要性?？梢怨膭顚W生登陸各大著名IT外企的網站,上面會經常地提供其新技術和新產品宣傳的英文視頻和動畫。這類視頻短片直觀而形象,學生不但學習了新技術和新詞匯,同時還鍛煉了聽說能力,學習興趣也會大大提高。還可以引導學生平時多關注外企網站上的招聘廣告,本專業(yè)領域的產品說明書等,上面有大量描述本專業(yè)技術的計算機英語,這對培養(yǎng)學生的實際應用能力有很大的幫助。
2結語
該文分析了計算機英語課內實踐教學對于IT應用型人才培養(yǎng)的必要性,并結合該研究者本身的經驗體會,探討了一些關于該課程的課內實踐教學方式,通過在教學實踐中使用這些方式,已取得了較好的效果。計算機英語是專業(yè)課和英語課的有機結合,具有很強的實用性。課內實踐教學應合理采用多種有效的教學方法和多元化教學模式,讓學生通過該課程的學習,進一步提高專業(yè)英語聽、說、讀、寫等水平,培養(yǎng)綜合素質,從而提高了就業(yè)競爭力,才能真正發(fā)揮該課程的作用。
關于計算機英語教學的畢業(yè)論文篇二
《 管窺計算機英語教學 》
1句式英語的特點
計算機專業(yè)英語作為一門專業(yè)課程，與一般的英語課程相比，有其獨特的特點。
1.1計算機英語詞匯方面的特點
1.1.1普通詞匯專業(yè)化
在計算機專業(yè)英語中，常用的英語詞匯被賦予了特定的專業(yè)含義。如：bus總線(英語為“公共汽車”)，driver駕駛員(英語為“驅動程序”)，boot啟動計算機(英語為“猛踢”)，display顯示器(英語為“陳列，展示”)，mouse鼠標(英語為“老鼠”)等等。
1.1.2合成詞較多
合成詞是指兩個或更多的詞構成一個表示完整意義的新詞。在計算機英語中這樣的合成詞很多。例如：low-level(低級的)，keyboard(鍵盤)。read-only(只讀的)，viewport(視圖端口)，courseware(課件)等等。
1.1.3創(chuàng)造新詞匯
有些單詞是我們過去學習普通英語中沒有見過或翻譯過的詞語，這就需要根據(jù)原詞的含義，按科技新詞語的詞義譯出。如：bit(binarydigit)比特，pixel(picturedement)圖素，opcode(operatingcode)操作碼。
1.1.4大量借用相鄰學科中的詞匯
計算機從電子及無線電技術、自動化學科等借用了大量的詞匯，如：information(信息)，input(輸入)，control(控制)，communication(通訊)，process(處理)等等。
1.1.5廣泛使用縮略語
許多計算機術語都使用英文縮寫或簡寫，這又分兩種情況，一種是縮寫構成的首字母詞，如：LAN(localareanetwork局域網),DOS(discoperatingsystem磁盤操作系統(tǒng))，F(xiàn)AT(fileallocationtable文件分配表)，RAM(randomaccessmemory隨機存儲器)等，都屬于首字母詞。另外一種是縮寫，如：CPU(centralprocessingunit中央處理器)，HDD(harddiscdrive硬盤驅動器)，OS(operatingsystem操作系統(tǒng))，ALU(arithmeticlogicunit算數(shù)邏輯單元)等等。
1.2計算機英語句式的特點
計算機專業(yè)英語的句式、語法結構相對復雜。由于計算機英語的文章大多是以科技信息為主的文體，敘述準確，推理嚴謹，內容客觀，表達的科學內容、科學原理、科學概念等所使用的句子結構完整、邏輯清晰，并且含有大量的專業(yè)術語，所以在計算機英語的文章中就出現(xiàn)較多的復雜句，一句話里包含三四個分句并非少見;為了表述的客觀性，突出重要性，使用的語態(tài)常為被動語態(tài)，所以只有掌握句子的句式和語法結構才能較好地對文章進行學習，從而能更好地服務專業(yè)課程?？偟膩碚f，計算機英語句式上有如下三個特點，一是長句多，二是被動語句多，三是祈使語句多。例如：Inordertoeffectivelyuseelectroniccommerce，usersofsuchsystemsrequirevarioustypesofwide-rangingfunctionalitiesthatincludetheabilitytosearchforandaccessrelevantinformationefficiently，makemonetarytransactionsforpurchasingandsellingproductsandservices，andsecurebusinesstransactionsagainstintentionalandunintentionalcorruptionandtheftofdata.(為了有效地使用電子商務，這種系統(tǒng)的用戶需要范圍廣泛的各種類型的功能.包括如下能力：高效地搜索和訪問相關信息。進行買賣產品與服務的款項處理。以及保護商業(yè)交易免受有意或無意的數(shù)據(jù)毀壞與偷竊的危害。)此長句里出現(xiàn)了祈使句、定語從句和并列結構。例如：Althoughmicroprocessorsarestilltechnicallyconsideredtobehardware,potionsoftheirfunctionarealsoassociatedwithcomputersoftware,sincemicroprocessorshavebothhardwareandsoftwareaspects,theyarethereforeoftenreferredtoasfirmware.(盡管微處理器在技術上仍被認為是硬件，其部分功能也與計算機軟件有關系。既然微處理器同時具有硬件與軟件方面的特征，它們因此經常被稱作固件。)此句里用了兩個被動式，反映了文體的客觀性。
2計算機英語的教學
2.1計算機英語的詞匯教學
通過課文學習，掌握專業(yè)詞匯和專業(yè)術語是專業(yè)英語教學的目的之一。教材編入了大量的專業(yè)詞匯及專業(yè)術語，這些詞匯和術語往往難以記住，容易遺忘。為了便于同學們的記憶，在教學中可以著重介紹了一些記憶單詞的方法：
2.1.1構詞法
根據(jù)構詞法記憶。如：assemble裝配、匯編———assembler匯編程序———assemblylanguage匯編語言。
2.1.2對照實物法
注意結合計算機專業(yè)知識，充分利用教學資源進行實物教學。如：mainboard.soundcard，keyboard，mouse，floppydrive等等。
2.1.3推導(轉義)法
許多專業(yè)詞匯的詞義都由基本詞義轉化而來，可根據(jù)該詞的基本詞義推導記憶。如：memory記憶———存儲器、bus公共汽車———總線、pulse脈搏———脈沖、shield躲蔽處———屏蔽、sweep打掃———掃描、power力量———電源。
2.2計算機英語復雜句式的教學
復雜句的教學重點是對句式成分的判斷和對主句、從句的判斷，對句式成分的錯誤判斷，往往是導致學生錯誤理解長句或者不能理解長句的主要原因。無論多么復雜的句子，都是由基本成分組成的。對于成分復雜的句子，應理順原文的句法結構，找出整個句子的中心內容及其各種意思，然后分析幾層意思之間的相互邏輯關系，再按照漢語的特點和表達方式，正確地理解原文的意思。例如：ByprovidingnativeDOMPrototypesforelements,circularreferences,suchasthosesometimescreatedbetweenInternetExplorerComponentObjectModel(C0M)infrastructureandthescriptingengine,canbemanageddirectlybytheJScriptenginetoalleviatehard—to—detectmemoryleaks.此句雖屬長句范疇，但其成分非常清晰：句中“ByprovidingnativeDOMprototypesforelements”為方式狀語，“circularreferences”是句子的主語，“suchasthosesometimescreatedbetweenInternetExplorerComponentObjectModel(COM)infrastructureandthescriptingengine”在句中做插入語，“canbemanaged”在句中做謂語，“toalleviatehard—to—detectmemoryleaks”作目的狀語。譯文：通過提供元素的本機DOM原型，JScript擎可以直接對循環(huán)引用，例如，有時在互聯(lián)網瀏覽器組件對象模型(COM)基礎結構與腳本引擎之間創(chuàng)建的那些引用)進行管理，來減少難以檢測到的內存泄漏。此句在分析過程中，采用了功能理論指導下的：事件切分和邏輯推理的方法，整個句子的主干是個被動句，翻譯時采用了將英文被動譯為的主動句的方式，符合漢語的表達習慣，體現(xiàn)了句子的邏輯關系，將句子的目的狀語提煉出來，作為整個句子的結尾，表現(xiàn)出強烈的目的性，以達到筆者的表達效果。對于長的復合句，應先找出主句，然后確定各從句的性質及其作用。判斷某一主謂結構是否為主句的關鍵方法是：這個軟件行業(yè)的市場上產品內容豐富，用戶選擇多樣化，特別是對于替代性強、品牌多IT產品，用戶可以選擇使用這種IT產品，也可以選擇使用另一種IT產品，為了讓自己所銷售的IT產品獲得更大的市場，這就需要軟件行業(yè)的銷售人員能夠建立廣泛的人際關系，有開拓市場，把握市場的能力。
2.3離職對企業(yè)干擾更大
由于軟件企業(yè)屬于產品專業(yè)性強、人才流動性強、競爭異常激烈、產品銷售過程中需要高含量的技術支持的行業(yè)，銷售人員的進入壁壘相對其他企業(yè)的銷售人員更高，企業(yè)要花費一定的時間和精力對銷售人員進行技術培訓。因此，銷售人員的頻繁流動會給企業(yè)銷售工作帶來更大的干擾。
2.4工作過程難于監(jiān)督，工作成果難以衡量
軟件企業(yè)內的銷售人員工作主要是依靠大腦進行的思維活動，勞動過程往往是無形的，一些工作沒有明確的流程和步驟，而呈現(xiàn)出很大的隨意性和主觀支配性，工作過程難于監(jiān)督，其工作成果也往往是以某種思想或創(chuàng)意、管理創(chuàng)新的形式出現(xiàn)，且不具有可以直接測量的經濟形態(tài)或難以直接測量。許多銷售業(yè)績的完成并非一人所能為，而是需要團隊成員的共同協(xié)作，勞動成果往往是團隊集體智慧的結晶。這就為客觀、合理的評價銷售人員的個人工作價值并給予相應的報酬帶來了困難。
3軟件行業(yè)銷售人員績效考核存在問題
目前軟件企業(yè)銷售人員績效考核中主要有如下問題：
3.1銷售人員績效考核只是人力資源部的事情
企業(yè)普遍的一個認識是銷售人員的績效考核是人力資源部的事情，績效考核是人力資源管理的一部分，當然由人力資源部來做，我們的一些總經理只做一些關于實施績效考核的指示，剩下的工作全部叫給人力資源部，做的不好就是人力資源部的責任，這也是我們的績效考核得不到有效實施的一個非常重要的原因。雖然人力資源部對銷售人員績效考核的有效實施負有責任，但絕不是完全的責任，人力資源部在績效考核實施中主要扮演流程與程序的制定者、工作表格的提供者和咨詢顧問的角色，至于是否推行、用多大力度推行則與人力資源部無關，這是領導的責任。推行的責任在企業(yè)的高層，尤其要取得最高管理層的支持和鼓勵，離開了高層的努力，人力資源部的一切工作都是都很難取得預期的效果。所以那些認為銷售人員績效考核僅是人力資源部事情的考核者們應該馬上轉變觀念，親力親為，積極當人力資源部的鼓舞者和支持者，幫助人力資源部將這項重要的工作推行下去。
3.2總想一步到位，過于追求完美
追求完美是我們許多領導者的一個共同特點，凡事總是想找到一個完美的解決方案，希望它能夠解決一切問題。所以管理者在銷售人員績效考核的形式上表現(xiàn)出了極大的關注，績效考核方案改了又改，績效表格設計了一個又一個，卻總是找不著感覺，總是沒有滿意的，使得人力資源部疲于應付，費力費神。這種認識造成了人力資源部大量的工作浪費，無形中浪費了許多的人力資本，更打擊了人力資源部的積極性，影響了他們的工作熱情和創(chuàng)造性，努力地工作卻沒有成果，得不到認可，這是誰也不愿看到的。其實，做好了績效計劃和持續(xù)的溝通，其他的形式的東西都是次要的，績效考核絕對不是簡單解決考核一個問題，更多地轉變管理者的考核方式和員工的工作方式，提醒大家關注績效，經理和員工共同就績效進行努力并取得成果，這就夠了，只要注意了這一點，其他的任何形式都不是問題。
3.3認為銷售人員績效考核是經理的事，與一般員工無關
這種認識沒有跳出以前績效考核的誤區(qū)，認為只要領導者知道績效考核就可以了，員工知不知道無所謂，更為嚴重的是除了人力資源部和總經理之外，沒有人知道銷售人員績效考核是怎么回事，這也是績效考核得不到推行的一個重要原因。所以，必要的培訓不可或缺，要讓銷售人員明白績效考核對他們的好處他們才樂意接受，才會配合經理做好績效工作，做好績效計劃和績效溝通。讓經理明白對自己的好處，經理們才愿意接受、參與和推動。因此，在正式實施績效考核之前，必須就績效考核的目的意義作用和方法等問題對經理和銷售人員進行認真培訓，這個工作在某種意義上來說，重要性甚至超過方案設計本身。
3.4只有績效評估沒有績效反饋
反饋面談不僅是主管和下屬對績效評估結果進行溝通并達成共識，而且要分析績效目標未達成的原因，從而找到改進績效的方向和措施。由于領導者和銷售人員對反饋面談的心理壓力和畏難情緒，加之領導者缺乏充分的準備和必要的面談溝通技能，往往使反饋面談失效甚至產生負作用，這是需要注意克服的。
4總結
本文首先對軟件行業(yè)的背景和發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，總結出了五條軟件行業(yè)發(fā)展的特點。接著本文對軟件行業(yè)銷售人員的特點進行了分析，總結了銷售人員存在的六大特點。最后本文對軟件行業(yè)銷售人員績效考核存在的問題進行了總結，文中給出了業(yè)銷售人員績效考核中存在的四條主要問題。
關于計算機英語教學的畢業(yè)論文篇三
《 探討計算機英語教學的革新 》
高職學生進校時英語水平有很大差異，考試分數(shù)在30、40分的，比比皆是。甚至有的學生在中學就已經放棄了英語的學習，針對這個現(xiàn)實，我在教學過程中，選擇了較容易而且實用性很強的教材《計算機英語》。此教材突出基礎性，強調實用性，注意專業(yè)性。力求鞏固和擴大學生的英語基礎知識，發(fā)展學生的語言基本技能，重視培養(yǎng)學生的閱讀理解力能力以及運用英語進行計算機實際操作的能力。并注意幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為其繼續(xù)學習和運用英語打好基礎。
激發(fā)學生學習興趣，運用多種教學方法和手段
即使擁有最好的教師和教材，如果學生對學英語不感興趣，那么也不會有很好的教學效果。因此，我在上計算機英語課時，調整傳統(tǒng)教學手法，在教學中推陳出新，運用多種教學方法和手段，盡最大努力激發(fā)學生學習計算機英語的興趣。1、鼓勵法：經常在上課時，結合就業(yè)形勢，給他們講述往屆畢業(yè)生，通過在校全面、專業(yè)的計算機知識與英語的學習，在工作中取得很大成功，來鼓勵學生加強計算機英語的學習。把專業(yè)詞匯聽寫與學生操行分加分相結合也是不錯的鼓勵辦法。2、COSPLAY(角色扮演)法：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生對知識的實際運用能力。設定一個專業(yè)場景，要求學生利用所學句型和短語，然后編造對話，通過這種逼真模擬的方法讓學生增強知識的實際運用能力及自信心和應變能力。3、利用多媒體：在教學過程中，將教學內容做成多媒體課件，添加一些Powerpoint圖片，簡單的Photoshop動畫等，以此激發(fā)學生的興趣。還可以利用Word中提供的組織結構圖，把一些晦澀難懂的原理，通過構結構圖方式呈現(xiàn)出來，使學生一目了然。4、自主學習法：在教學過程中，始終以學生為中心。針對某一個任務給出一個主題，讓學生進行小組討論，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，教師在此過程中進行監(jiān)督和指導。比如：這樣一個句子：Acomputeristhatthingonyourdeskthatlookslikeatvsetillegallyparkedbyatypewriter,先讓學生討論，翻譯，注意引導學生整合句子，避免出現(xiàn)歧義，最后再給出譯文：計算機就是擺在你桌子上打字機旁樣子像電視機的東西。用類似的方法，促使學生收集信息，整理信息，再將其運用到學習中來。5、分層教學法：針對于中學英語基礎較好的學生，可以指導學生進行難度大一些的學習，而對于基礎較差的學生，要求他們重點完成大綱要求的學習任務。力求使每個學習都能“吃好，吃飽”。
綜合運用多種考核方式，突出教學效果
恰當?shù)目己朔绞娇梢约顚W生學習計算機英語的熱情，增強教學的效果。因而，教學過程中，平時成績和期中考試這兩大塊很關鍵。平時成績有課堂臨時抽查，作業(yè)完成情況，出勤率這幾個部分。而聽力和口語測試安排在期中考試。期末考試重點考查專業(yè)詞匯翻譯、閱讀和寫作三各部分，力求全面、專業(yè)、系統(tǒng)的考察學生，讓真正投入到學習中的學生能得到直觀的學習結果。
引導學生自主學習
計算機英語覆蓋面很廣而且更新較快。因此，要求學生不要僅僅滿足于教材所學的基礎內容，要充分利用身邊的資源，多看一些電腦配置英文說明書，學習安裝英文版的操作系統(tǒng)等。教師要引導和培養(yǎng)學生樹立自主學習，終身學習的理念。力求在未來的工作中有更好的發(fā)展。
加強自身的培訓
在教學實踐中，我不僅了解感受到計算機英語教學的挑戰(zhàn)，同時也感受到教學的壓力。要想教好這門課，教師必須具備較高的計算機專業(yè)水平和較好的外語能力。兩者缺一不可。在我院，英語教師的計算機專業(yè)知識有所欠缺，而計算機教師外語水平也一般，尤其聽說能力較弱。因此，學院應該對教計算機英語的英語教師加大計算機知識方面的培訓，使其掌握必備的計算機知識。由此可見：計算機英語是一門實用性很強、更新速度很快的課程。因此，教師要根據(jù)學生的實際情況，改進教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使計算機專業(yè)的學生能夠真正學好并掌握計算英語，為今后就業(yè)打下堅實的基礎。
有關關于計算機英語教學的畢業(yè)論文推薦：
4.英文計算機論文