計算機軟件技術(shù)類本科論文
計算機軟件技術(shù)類本科論文
信息時代,計算機作為載體,起到了無足輕重的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機軟件技術(shù)類本科論文，供大家參考。
計算機軟件技術(shù)類本科論文篇一
軟件技術(shù)實踐教學(xué)質(zhì)量思考
【摘要】高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)人才，對社會企業(yè)快速發(fā)展起著決定性作用。高校軟件技術(shù)的專業(yè)實踐教學(xué)尤為重要。高質(zhì)量的實踐教學(xué)才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的軟件技術(shù)人才。如何擁有好的高質(zhì)量的實踐教學(xué)效果，是目前最困擾高校軟件專業(yè)教師的問題。在軟件技術(shù)實踐教學(xué)中，教師自身素質(zhì)的高低，教師專業(yè)技能的高低，教師課堂的把控能力以及教師運用教學(xué)方法的能力，都決定實踐課堂的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵字】軟件技術(shù);實踐教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)方法
0引言
未來的經(jīng)濟繁榮、社會和諧都有賴于人們的良好教育。高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)人才的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展起著決定性作用，沒有專業(yè)技術(shù)性人才的支撐，社會的發(fā)展就會停滯不前，所以專業(yè)技術(shù)性人才在整個社會體系中顯得尤為重要。高校實行的是專業(yè)性很強的高等教育，高等教育是大學(xué)、文理學(xué)院、理工學(xué)院和師范學(xué)院等機構(gòu)所提供的各種類型的教育，包括專修科教育、本科教育和研究生教育。也就是說，高等教育，培養(yǎng)出來的是專業(yè)方向很強的高等技術(shù)性人才。目前，我國受到社會對高等教育強烈需求的影響和高等教育改革潮流的有力驅(qū)動，高等教育已非常清晰的展現(xiàn)在人們面前，那么人們對高等教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就尤為關(guān)注。對于軟件技術(shù)專業(yè)，要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會，能滿足社會的軟件專業(yè)人才，高質(zhì)量的實踐教學(xué)是重要的途徑。高校軟件技術(shù)專業(yè)之間的競爭也愈加激烈，對于軟件技術(shù)專業(yè)，提高專業(yè)技能的教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的質(zhì)量，是專業(yè)發(fā)展的重中之重。在這種優(yōu)勝劣汰的形勢下，如何推進軟件專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)教育的質(zhì)量，更好的為社會服務(wù)，是該專業(yè)亟需解決的問題。實踐教學(xué)的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用。
1軟件技術(shù)專業(yè)教師自身的責(zé)任心和耐心
教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。教師在工作中需要足夠的耐心和責(zé)任心。教師的責(zé)任心和耐心是體現(xiàn)平凡而嚴謹?shù)慕虒W(xué)生活中的，一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，教師的責(zé)任心不是表現(xiàn)給別人看的，而是讓自己無愧于教師身份的!教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師的責(zé)任心和耐心是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。因此，教師要勝任教育工作首先自身應(yīng)具備良好的職業(yè)責(zé)任心和耐心，其中包括“愛崗、敬業(yè)、嚴謹、奉獻”，要有個人的職業(yè)操守。“教書育人”首先要“育己”，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。責(zé)任心和耐心是教師品德的核心。責(zé)任心和耐心對任何人來說都是不可推卸的，對教師的尤為重要。然而，教師對于自己所承擔的責(zé)任意識和自覺的程度是不同的，在對待教學(xué)和學(xué)生，有的教師忠于職守、盡職盡責(zé)，有的教師卻消極怠工、得過且過，這其中就反映出了教師的工作責(zé)任心的強弱。很顯然，教師養(yǎng)成了高度的責(zé)任心和耐心，對學(xué)校，對同事，對學(xué)生都是非常有利的。責(zé)任心和耐心的強弱，能夠反映一個教師的品德優(yōu)劣，也能反映一個教室是否高尚的人格。
2軟件技術(shù)專業(yè)教師自身專業(yè)知識和實踐能力
教師不僅應(yīng)是“傳道、授業(yè)、解惑”的嚴師，而且更應(yīng)是拓展心靈智慧的人師。教師除了具有很高的責(zé)任心和耐心，還應(yīng)該提高自身的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)素質(zhì)，要有豐厚的專業(yè)知識和專業(yè)能力。高校教師，不僅要求對自己所教學(xué)科的專業(yè)知識有深入透徹的了解，還要了解學(xué)科的知識架構(gòu)體系、發(fā)展方向，還應(yīng)該知道學(xué)科專業(yè)知識在社會企業(yè)的應(yīng)用實踐和擴展引用，以及如何將這些信息傳遞給學(xué)生。這就要求軟件技術(shù)專業(yè)實踐教師在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要持續(xù)不斷、日積月累。
2.1實踐指導(dǎo)教師要加強自身學(xué)習(xí)，潛心于教學(xué)，積極進行教育教學(xué)研究，不懈地追求新知識和教學(xué)的新境界。面對新課程，面對新專業(yè)知識，要不畏縮的去探究和學(xué)習(xí)，將自己對知識的理解進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成如何能讓學(xué)生輕松的接受并掌握應(yīng)用的信息。“三人行，必有我?guī)煛?rdquo;多向其他教師請教和溝通。
2.2實踐指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，邏輯思維要清晰，對所教授的知識的結(jié)構(gòu)體系要熟悉和準確，講解要簡練、通俗和生動，有啟發(fā)性和感染力。所以教師講解語言表達能力，是教師教學(xué)的最重要的基本功。如果表達不善，即使自身對專業(yè)知識非常的熟知，邏輯思維再強，也很難教好學(xué)生，讓學(xué)生很好的掌握知識。對專業(yè)知識要足夠的準確，不能含糊，模棱兩可。在實踐教學(xué)中，對學(xué)生在實踐中遇到的問題，要有足夠的耐心去講解，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
2.3實踐指導(dǎo)加強溝通，注重教學(xué)效果，靈活應(yīng)用教學(xué)技巧和教學(xué)方法。教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的手段，不同的教學(xué)目的和任務(wù)，要求運用不同的教學(xué)方法。任何教學(xué)方法都是為一定的教學(xué)目的和任務(wù)服務(wù)的。教師必須注意選用與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)并能實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的教學(xué)方法。教學(xué)目的和任務(wù)是通過教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)的，教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點不同，就應(yīng)選用不同的教學(xué)方法。只有選用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點相符合，才能使教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出更大的效益。否則只會適得其反。教學(xué)對象的年齡、性別、經(jīng)歷、氣質(zhì)、性格、思維類型、審美情趣等的不同，也對教學(xué)方法提出不同的要求。只有選用與此相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能真正有效地提高教學(xué)對象的知識能力和思想水平，促進其健康向上的發(fā)展。教師自身的素養(yǎng)條件和駕馭能力，直接關(guān)系到選用的教學(xué)方法能否發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教師應(yīng)對自身素養(yǎng)及所具備的條件實事求是地進行分析，根據(jù)其特點和條件選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，以揚長避短。哪怕別人行之有效的方法，也不可盲目照搬，這樣才能確保教學(xué)方法運用自如。每種教學(xué)方法都具有不同的特點與功能，教師應(yīng)認清各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點，把握其適應(yīng)性和局限性，或有所側(cè)重地使用，或進行優(yōu)化組合，不可盲目地選用教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇與使用，體現(xiàn)著教師的智慧，標志著其教學(xué)藝術(shù)水平的高低。
3實踐教學(xué)指導(dǎo)教師課堂組織管理能力
課堂組織管理能力是指教師對課堂教學(xué)中各種要素進行調(diào)控，使教學(xué)得以順利進行的能力。而教師要想對課堂教學(xué)進行有效的組織與管理，就必須有按照教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)方案的能力，有序?qū)嵤?、營造課堂學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)和控制課堂教學(xué)的節(jié)奏。課堂教學(xué)是一個雙向活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。要完全的掌控課堂，教師要認真研究教材，吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與知識的延伸;仔細推敲教學(xué)方法，多種教學(xué)方法靈活綜合應(yīng)用;有針對性的設(shè)計課堂教學(xué)案列和實踐練習(xí)。教師在整個教學(xué)過程中，時刻做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
4結(jié)束語
高質(zhì)量的實踐課堂教學(xué)是有效的。有效的實踐教學(xué)是建立在教師高度的責(zé)任心和耐心上的;有效的實踐教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與;有效的實踐教學(xué)應(yīng)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效的互動;有效的實踐教學(xué)應(yīng)該使學(xué)習(xí)者形成對知識的真正理解。教師要時刻提高自己的責(zé)任心和耐心，保持對教育工作的嚴謹態(tài)度，真正把教育教學(xué)工作當作事業(yè)，而非職業(yè)。教師要有用自己豐富知識和智慧去完成自身所肩負的使命的責(zé)任感和完成使命后的成就感、自豪感。只有這樣，高質(zhì)量的實踐教學(xué)才有質(zhì)量，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能掌握專業(yè)技能而為社會所需要。
參考文獻：
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計算機軟件技術(shù)類本科論文篇二
軟件技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地創(chuàng)建
實訓(xùn)基地不僅是為高職教育提供實踐教學(xué)的重要處所，也是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的重要保障.如何合理建設(shè)并充分利用好實訓(xùn)基地這個實踐平臺，是研究的首要問題.
1軟件技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)思路
1.1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)思路
(1)設(shè)立專業(yè)實訓(xùn)室.在建立校內(nèi)實訓(xùn)室時，經(jīng)費是首要考慮的問題，在有限經(jīng)費條件下，可以根據(jù)專業(yè)特點及專業(yè)班級人數(shù)來設(shè)置實訓(xùn)室的功能與數(shù)量，也可以與計算機其他專業(yè)共用實訓(xùn)室，來達到控制成本，提高利用率的效果.如軟件技術(shù)專業(yè)計算機類課程分為計算機基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課.對于計算機基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課可以和計算機類其他專業(yè)共用實訓(xùn)室，針對專業(yè)核心課程可以成立軟件開發(fā)測試等實訓(xùn)室.在規(guī)劃軟件開發(fā)測試等實訓(xùn)室數(shù)量時，要充分考慮軟件專業(yè)各年級的班級數(shù)量及專業(yè)課程設(shè)置要求與特點.計算機軟件技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)一般都采用理論實訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，學(xué)期教學(xué)中會有整周的階段性專業(yè)技能訓(xùn)練，要做到正常課程教學(xué)與階段性實訓(xùn)不沖突，要有一定的實訓(xùn)室冗余.在規(guī)劃實訓(xùn)室規(guī)模時，可以考慮專業(yè)學(xué)生班級人數(shù)成立大小不等的實訓(xùn)室.
(2)成立軟件工作室.利用校內(nèi)實訓(xùn)室的條件，創(chuàng)建軟件工作室.軟件工作室的成員由校內(nèi)的專業(yè)教師和校外周邊地區(qū)軟件企業(yè)的兼職教師，及來自計算機專業(yè)的對軟件設(shè)計與開發(fā)感興趣的學(xué)生組成.軟件工作室可以承接一定的軟件項目，在專兼職教師帶領(lǐng)下，與學(xué)生共同完成承接的項目.在完成項目的過程中，不但可以提高教師的實踐教學(xué)能力，還可以進一步鍛煉學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力和團隊合作能力.
1.2校外實訓(xùn)基地建設(shè)思路
校外實訓(xùn)基地是對校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補充，能有效緩解學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費和空間不足的矛盾.在建設(shè)校外實訓(xùn)基地時，可以選擇與企業(yè)合作的方式，將學(xué)生送到企業(yè)進行頂崗實習(xí).實習(xí)期間，在學(xué)生自愿的情況下，企業(yè)可以有償或無償對學(xué)生在軟件項目開發(fā)整個流程及團隊合作進行短期培訓(xùn)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)崗位，并為企業(yè)及學(xué)生雙方創(chuàng)造更多價值.
2軟件技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)成效
2.1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)情況
根據(jù)專業(yè)實際需求，在滿足教學(xué)實踐教學(xué)要求的前提下，在學(xué)院原有實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，重新整合并更新了軟件技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地，成立了計算機應(yīng)用實訓(xùn)室、計算機組裝維護實訓(xùn)室、Java開發(fā)實訓(xùn)室、.NET開發(fā)實訓(xùn)室、軟件測試實訓(xùn)室、軟件綜合項目實訓(xùn)室和項目開發(fā)實訓(xùn)室(軟件工作室).為了使實訓(xùn)基地發(fā)揮其作用，有序的開展各項實習(xí)實訓(xùn)活動，制定了完善的實訓(xùn)室管理制度，在實訓(xùn)基地管理上還配備了專門的實訓(xùn)室管理教師與學(xué)生.教師負責(zé)實訓(xùn)室軟件環(huán)境運行維護，學(xué)生負責(zé)實訓(xùn)室的日常管理，如實訓(xùn)室衛(wèi)生的打掃及實訓(xùn)室開關(guān)門，在教師的帶領(lǐng)下參與實訓(xùn)室軟硬件的維護管理等工作.利用校內(nèi)實訓(xùn)室資源成立了一個軟件工作室，為了營造更真實的軟件開發(fā)實踐情境，更好地維護工作室的運營，工作室成員可以爭取更多的軟件設(shè)計客戶，為學(xué)生提供更多的實踐機會.為了爭取更多的客戶，工作室既要向企業(yè)展示自身的優(yōu)勢，如較強的技術(shù)實力等.在爭取客戶過程中，為工作室的員工提供了更多與企業(yè)進一步接觸的機會，為學(xué)生提供更多就業(yè)機會，也為企業(yè)招收優(yōu)秀的軟件技術(shù)人員提供了便利.
2.2校外實訓(xùn)基地建設(shè)情況
軟件技術(shù)專業(yè)與北大青鳥簽訂了合作協(xié)議，成立了青鳥軟件技術(shù)專業(yè)，由我院和北大青鳥共同研究專業(yè)課程體系，共同為學(xué)生聯(lián)系對口的實習(xí)崗位.在學(xué)習(xí)期間，由北大青鳥企業(yè)教師對學(xué)生進行專業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)，并帶領(lǐng)學(xué)生參與到一些項目的開發(fā)中來，提高了學(xué)生的實踐能力.在與北大青鳥的合作中，學(xué)生每年都可以參加北大青鳥組織的院校賽，并設(shè)立了獎金，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及參加比賽的熱情.
3結(jié)束語
軟件技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的建立是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力及應(yīng)用型人才的實踐場所，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、提高職業(yè)技能水平和提升職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)保障，也是職業(yè)教育的必由之路.
計算機軟件技術(shù)類本科論文篇三
軟件技術(shù)服務(wù)業(yè)營改增稅負影響
【摘要】1994年我國推行營業(yè)稅改收增值稅來調(diào)整國內(nèi)工商營業(yè)稅收模式、推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性減稅、轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟發(fā)展形式。進行試點區(qū)域化稅收模式的改革帶動國內(nèi)各行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型性發(fā)展突破。針對第三產(chǎn)業(yè)的崛起趨勢具有良好的市場導(dǎo)向性和效益型?？梢哉f“營增改”稅收政策的實施正是為了適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和經(jīng)濟行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型和升級。通過平衡和制約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與稅收結(jié)構(gòu)來為其打造有利的稅收環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】營改增;技術(shù)服務(wù)業(yè);稅負影響
稅收政策作為國家的宏觀財政手段對國家財政大局和經(jīng)濟有著不可言喻的重要性。國內(nèi)各類型經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)是稅收政策的直接作用對象。因此對經(jīng)濟企業(yè)和工商行業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)的劃分和稅收制度尤為突出。隨著以服務(wù)行業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崛起，原本的稅收制度呈現(xiàn)多種問題，不能滿足其要求。服務(wù)行業(yè)自興起以來依據(jù)自身資源消耗低，經(jīng)濟附加值大的特點迅速導(dǎo)向市場。為協(xié)調(diào)第三產(chǎn)業(yè)在傳統(tǒng)經(jīng)濟模式下的融合性和連帶性，“營增改”應(yīng)運而生。
一、我國服務(wù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和分析
隨著人類文明的進步、社會和諧的安定、生活與市場的負責(zé)化和經(jīng)濟科學(xué)的發(fā)展等諸多因素，服務(wù)行業(yè)為人提供便捷、解答和維護，為社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化便于接軌人民生活的宗旨早在二戰(zhàn)期間就已經(jīng)初現(xiàn)端倪?，F(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的確定是由美國社會學(xué)家丹尼爾提出來的。他指出服務(wù)行業(yè)在工業(yè)發(fā)展模式中最直接的表象是交通運輸業(yè)和商品零售業(yè)。服務(wù)行業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展使各經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)無不通過人性化的吸納和融合來大范圍提升企業(yè)價值和經(jīng)濟營銷模式。這一現(xiàn)象導(dǎo)致市場規(guī)模的模糊和混亂。對行業(yè)之間的確立關(guān)系被服務(wù)行業(yè)的介入而打破。執(zhí)行傳統(tǒng)的以企業(yè)營業(yè)稅為稅收對象導(dǎo)致經(jīng)濟性產(chǎn)業(yè)和服務(wù)性產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)雙重稅收，這對服務(wù)行業(yè)的發(fā)展造成巨大阻礙。盡快給服務(wù)行業(yè)找一個“安身立命”的市場并合理控制各企業(yè)之間產(chǎn)業(yè)鏈的調(diào)整和延伸，進而完成服務(wù)型行業(yè)的華麗轉(zhuǎn)型。所以面對服務(wù)行業(yè)躋身各產(chǎn)業(yè)鏈的同時有效的規(guī)劃市場服務(wù)類別并針對其市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和服務(wù)型經(jīng)濟的發(fā)展完善落實稅收政策的改革是十分必要的。根據(jù)世界貿(mào)易組織的國際服務(wù)貿(mào)易分類表顯示：現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)可分為商業(yè)服務(wù)、通信服務(wù)、建筑有關(guān)工程服務(wù)、教育服務(wù)、環(huán)境服務(wù)、銷售服務(wù)、金融服務(wù)、旅游服務(wù)、健康和社會服務(wù)、交通運輸服務(wù)、娛樂文化服務(wù)等諸多類型。由于服務(wù)行業(yè)的發(fā)展迅速和其本身具有復(fù)雜化和多變化，致使現(xiàn)在理論界都不能統(tǒng)一的為服務(wù)行業(yè)有一個明確的概念分析。而通過服務(wù)行業(yè)在人民生活和產(chǎn)業(yè)工作的融入中的行業(yè)規(guī)整確定了服務(wù)行業(yè)典型的三大支柱，分別為生產(chǎn)性服務(wù)、科技型服務(wù)、新興性服務(wù)。中國雖然發(fā)展成為世界貿(mào)易大國，但是服務(wù)行業(yè)的起步還是相對發(fā)達國家較晚。中國服務(wù)業(yè)的發(fā)展應(yīng)該優(yōu)先借鑒國外成功的服務(wù)發(fā)展模式，取其精華、因地制宜、推陳出新。盡快確立服務(wù)行業(yè)規(guī)章制度，通過完善的服務(wù)體系運用制度化，科學(xué)化的管理手段創(chuàng)造具有中國特色的服務(wù)行業(yè)。
二、實施“營增改”稅收政策的試點分析
“營增改”的宗旨就是通過現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的結(jié)構(gòu)性減稅來解決市場行業(yè)重復(fù)征稅的問題。這對企業(yè)化的結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級有長遠的影響。2012年“營增改”稅收模式率先在上海市的交通運輸和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為試點研究分析。根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)上海市在2011年的國民生產(chǎn)總值是14900.93億元，其中以交通運輸和現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)貢獻值比例占58.05%。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)已經(jīng)成為上海經(jīng)濟發(fā)展和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的焦點。因此國家稅務(wù)局和財政部于2012年1月1日將上海作為“營增改”稅收政策試點研究進行稅收政策的改革，一年期間上海市的試點企業(yè)擴展到15.9萬家，市場經(jīng)濟企業(yè)和納稅人的稅收相對減少了166億元，“營增改”的推行減輕了90%的企業(yè)稅收負擔。同年八月份國家稅務(wù)局將北京、天津、廣東等八個省份納入新型稅收政策試點范圍中，兩年后“營增改”推行全國。在現(xiàn)行增值稅17%和13%兩檔稅率的基礎(chǔ)上，新增11%和6%兩檔稅率。雖然在“營增改”稅收模式下國家財政局的稅收值明顯下降，但相對于我國經(jīng)濟市場轉(zhuǎn)型服務(wù)經(jīng)濟的發(fā)展來說。“營增改”對我國現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的優(yōu)先發(fā)展和經(jīng)濟水平是利大于弊。當然還需要分析試點地區(qū)稅收政策實施的優(yōu)劣并綜合國家和區(qū)域特點來進一步對新型稅收政策進行考驗和修正。國家稅務(wù)總局為緩解試點地區(qū)產(chǎn)業(yè)稅收轉(zhuǎn)變的過度影響將傳統(tǒng)稅收模式中納稅人的營業(yè)稅減免政策調(diào)整為增值稅免稅或者即征即退方式，非試點地區(qū)一般納稅人可憑借增值稅專用發(fā)票抵扣進項稅額，而原本試點地區(qū)的營業(yè)稅收入依然歸屬于試點地區(qū)。通過傳統(tǒng)營業(yè)稅和新型增值稅的雙向計算和抵扣有效的鏈接了原本稅收模式進項稅額抵扣鏈。緩解了地方經(jīng)濟企業(yè)轉(zhuǎn)型服務(wù)經(jīng)濟中稅收模式的阻礙和壓力，同時保持了中央和地方現(xiàn)行財政體制的基本穩(wěn)定。本次“營增改”稅收模式改革仍采用納稅人分類管理模式。以應(yīng)稅服務(wù)中增值稅銷售額為500萬為界限分為一般納稅人和小規(guī)模納稅人。
三、數(shù)據(jù)分析“營增改”前后服務(wù)行業(yè)的稅負影響
1、對小規(guī)模納稅人的稅負影響
“營增改”后小規(guī)模納稅人的稅收計算為：應(yīng)納增值稅額=營業(yè)收入÷(1+3%)×3%。雖然在“營增改”后小規(guī)模納稅人征收率沿用傳統(tǒng)稅收仍為3%，但是相比于之前的納稅方式以營業(yè)收入全額乘以百分之五的稅率來看，小規(guī)模納稅人收益比較明顯。況且“營增改”后小規(guī)模納稅人的營業(yè)收入包括了含稅銷售額，這使應(yīng)納稅額進一步降低。例證分析：假設(shè)某家小型服務(wù)公司的年營業(yè)額為200萬元。在“營增改”錢應(yīng)納稅額=100×5%=5萬元;“營增改”后應(yīng)納稅額=100÷(1+3%)×3%=2.91萬元。經(jīng)過分析計算比較“營增改”前后納稅額的比率為(5-2.91)÷5=0.418。由此可見運用增值稅納稅模式小規(guī)模納稅額明顯降低。
2、對一般納稅人的稅負影響
改征增值稅后一般納稅人有原本繳納5%營業(yè)稅改為繳納6%增值稅，企業(yè)購進的固定資產(chǎn)和按照進項稅額進行稅收抵扣，購進企業(yè)營運設(shè)備，加大固體成本額等成為了一般納稅人稅收籌劃的最佳選擇。增值稅的計稅對象由傳統(tǒng)納稅的營業(yè)總額改成營業(yè)增值計稅。這里的營業(yè)收入總額也是包括含稅銷售額的。具體稅收計算方式為：銷項稅額=營業(yè)收入÷(1+6%)×6%進項稅額=經(jīng)濟成本÷6%應(yīng)納增值稅額=銷項稅額-進項稅額例證分析：假設(shè)有家大型技術(shù)服務(wù)企業(yè)其年營業(yè)額假定為1000萬元，并且單從營業(yè)銷售額(不考慮企業(yè)固定資本的進項稅額抵扣)來計算比較“營增改”前后該企業(yè)所承擔稅額的比率和企業(yè)營業(yè)總額。那么該企業(yè)在“營增改”前改年度的營業(yè)繳納稅額=1000×5%=50萬元;附加稅費(城建稅7%、教育費3%)=50×(7%+3%)=5萬元。所以該年度本企業(yè)的稅收總額為50+5=55萬元;營業(yè)總額=1000-55=945萬元。改征增值稅后本年度企業(yè)應(yīng)繳納的增值稅=1000÷(1+6%)×6%=943.40×6%=56.60萬元，由于這里的營業(yè)銷售額包含稅銷售額，所以附加稅可在所得稅前抵扣。最終企業(yè)應(yīng)納稅所得額=56.60×(7%+3%)=5.66萬元，出去應(yīng)繳納的增值稅和附加稅后改企業(yè)的凈營業(yè)額=943.40-5.66=937.74萬元。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：改征增值稅后實際稅流轉(zhuǎn)率為0.66%，正是應(yīng)為實際稅率小于名義稅率，即0.66%<(6%-5%)才能有效的保證企業(yè)利益。由此可見稅負的下降取決于進項稅額和年營業(yè)總額的比率大小。0.66%作為“營增改”后的實際流轉(zhuǎn)稅率成為衡量企業(yè)年繳納稅額比例的臨界點。如果進項稅額和營業(yè)總額的比率大于0.66%，那么該企業(yè)的稅負就會降低，企業(yè)盈利指標也會隨之提高。反之企業(yè)就有可能出現(xiàn)稅負升高的情況。
四、軟件技術(shù)服務(wù)行業(yè)“營增改”稅收問題和措施
通過數(shù)據(jù)的計算分析可以知道當企業(yè)進項稅額和營業(yè)稅額的比率小于0.66%時企業(yè)的稅負是呈現(xiàn)一個增長的趨勢，就是說“營增改”政策也有可能加重部分行業(yè)的稅負。軟件開發(fā)服務(wù)行業(yè)就是“營增改”中稅負不減反增的服務(wù)行業(yè)之一。由于營業(yè)稅和增值稅都是屬于流轉(zhuǎn)稅，軟件開發(fā)服務(wù)業(yè)固定資產(chǎn)相對不足、技術(shù)成本大都是人力知識成本，這是導(dǎo)致軟件服務(wù)業(yè)稅負增加的主要原因。在對上海服務(wù)行業(yè)的試點政策統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，“營增改”后稅負下降的服務(wù)業(yè)占比為90%，但其中有35.6%的企業(yè)反映“營增改”后稅負水平升高或者基本不變。其中有形租賃業(yè)和公共運輸業(yè)相比之下稅負增長嚴重制約了其發(fā)展，上海政府積極出臺了相關(guān)財政扶持政策。通過實行特別行業(yè)稅收即征即退、先征后退或者建議征稅的方式來緩解“營增改”稅負的過渡期。“營增改”稅負不減反增的反?，F(xiàn)象并不是意外，這種稅負變化是長期發(fā)展可持續(xù)、可控制的。增值稅和營業(yè)稅并存的雙軌稅制正處在發(fā)展探索階段，“十二五”計劃以來我為實現(xiàn)軟件服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展，財政部和稅務(wù)局制定實施了18號文和70號文，不斷加強稅收政策方面的優(yōu)惠制度和扶持力度，在“企業(yè)據(jù)實申請、財政分類扶持、資金及時預(yù)撥”的影響下盡可能的減輕稅負對軟件服務(wù)業(yè)的影響。軟件服務(wù)業(yè)也要積極響應(yīng)國家政策和法規(guī)，及時務(wù)實的向國家反饋市場經(jīng)濟稅負變化和影響，在國家的制度方針下考慮企業(yè)發(fā)展，尋求新的發(fā)展機遇。同時“營增改”中對服務(wù)行業(yè)的進項抵扣范圍也應(yīng)該適當?shù)臄U大，增強增值稅抵扣鏈條的完整性和科學(xué)性。解決企業(yè)增值稅務(wù)的正規(guī)發(fā)票是當下解決軟件服務(wù)業(yè)稅負問題的可行措施。
五、結(jié)語
“營增改”的實施降低了現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)業(yè)的流轉(zhuǎn)稅負，進而提高經(jīng)濟企業(yè)的盈利能力，發(fā)展運營能力和資金流轉(zhuǎn)能力。為實現(xiàn)經(jīng)濟和服務(wù)之間更加融洽的轉(zhuǎn)型和升級提供政策上的助力。然我國服務(wù)行業(yè)中改收增值稅的政策稅務(wù)模式仍處于初級階段，在實際過程中要注意規(guī)避風(fēng)險，設(shè)計融資方式，進而探索出一條適用經(jīng)濟市場發(fā)展和服務(wù)行業(yè)高水準的稅務(wù)稅收多極化途徑。
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