淺議計算機英語論文范文
淺議計算機英語論文范文
計算機英語是計算機專業(yè)學(xué)生的必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機英語論文，供大家參考。
計算機英語論文范文一：職校計算機英語教育狀況與途徑
摘要： 總之，隨著計算機科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機英語也越來越顯現(xiàn)出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進(jìn)英語教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，增強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能把計算機英語這門課教好，才能使計算機英語在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課的過程中真正起到工具和助手的作用。從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，增強中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：計算機;英語教育
計算機英語課這門課是中職院校計算機專業(yè)所開設(shè)的主要文化課之一，學(xué)好這門課程對于他們學(xué)好其他的計算機專業(yè)課有很大的幫助。尤其是在當(dāng)前我國各地技術(shù)工人用工緊缺的大背景下，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生如果具有較好的英語應(yīng)用能力將能夠幫助他們畢業(yè)后在今后工作的道路上發(fā)展的更加順利。但是，當(dāng)前中職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在一些無法回避的問題。
1中職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1生源問題
招生生源普遍不好，如今的中職院校的招生由于各院校之間的競爭等因素使得學(xué)生生源質(zhì)量急劇下降，就文化課而言，有部分中職學(xué)生甚至連最基本的文化基礎(chǔ)課都沒有學(xué)好，更談不上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在這方面最突出的表現(xiàn)就是英語基礎(chǔ)普遍較差。對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。更有甚者連二十六個英文字母都寫不全，再加上從心理上厭惡甚至抵觸英語的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)稍好些的同學(xué)也只是認(rèn)識一些簡單的日常常用單詞，掌握的詞匯量普遍較少，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.2教材問題
在教材的選取方面，如今的計算機專業(yè)英語教材往往較為陳舊，與現(xiàn)在飛速發(fā)展的計算機科學(xué)技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏最新的科技動態(tài)和流行術(shù)語等，這就使得很大一部分學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們誤以為即使是學(xué)了，將來對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)也沒有多大幫助。導(dǎo)致一些學(xué)生干脆放棄了對計算機英語這門課的學(xué)習(xí)。
1.3教師問題
教師的教學(xué)方法因循守舊，特別是一些教了多年英語的老教師，在計算機英語的講授上還是以教師自身為主導(dǎo)，完全照著書本上知識去灌輸給學(xué)生且缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的使用方法，仍然是花大量的時間去給學(xué)生解釋語法知識而忽視了語言實踐在英語教學(xué)中的主導(dǎo)功能，這也在很大程度上影響了本門課程的教學(xué)效果，甚至使一些學(xué)生感覺這門課非?？菰飶亩艞壛藢τ⒄Z的學(xué)習(xí)。
1.4課程設(shè)置問題
計算機英語課程的設(shè)置時間不夠合理，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校對于計算機專業(yè)的英語課一般都放在第一學(xué)期或者第一學(xué)年度，但這個學(xué)期往往開的是一些計算機基礎(chǔ)課程，因此容易造成所學(xué)的英語知識不能夠及時在同時所學(xué)的計算機專業(yè)課程中得到應(yīng)用，從而影響英語教學(xué)效果的充分發(fā)揮。
2對策分析
對于以上所存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手進(jìn)行改革。
2.1補上“欠賬”
針對目前中職院校招生的生源較差的特點，應(yīng)先從最基礎(chǔ)的做起，把英語教學(xué)的起點放低，先用一定時間把他們以前的“欠賬”補上，然后再開始計算機英語的教學(xué)，同時注意對學(xué)生加強引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，對一些相對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)”工作，為不同層次的學(xué)生設(shè)計難易程度不同的訓(xùn)練，給每個學(xué)生發(fā)揮能力、提高能力的機會，雖然目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀普遍不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求我們廣大教育工作者堅定信念、不斷探討，只有這樣才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。
2.2校本教材
由于目前較難找到和計算機專業(yè)教材相匹配的英語教材，這就需要我們廣大教育工作者結(jié)合本校計算機專業(yè)的課程設(shè)置情況來編寫一些適合本校計算機專業(yè)學(xué)生的校本教材，并配合計算機英語教材使用，做到兩套教材并用而且相互滲透。對英語教學(xué)可以起到很好的促進(jìn)作用。比如筆者曾針對筆者校的計算機專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和幾個老師一起編寫了一本校本教材《EverydayEnglish》配合計算機英語教材進(jìn)行教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
2.3新教法
改變以前一些陳舊的教學(xué)方法和理念，減少對英語語法教學(xué)的時長，以具體計算機相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關(guān)專業(yè)知識，引入英語詞匯。這樣可以讓學(xué)生體會到英語與計算機專業(yè)術(shù)語在語言上的關(guān)聯(lián)，同時綜合利用多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)等做為輔助手段，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求在課堂上以學(xué)生為主體，寓教于樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的效果。
2.4新設(shè)置
合理設(shè)置計算機英語課程的學(xué)習(xí)時間，可以從第一學(xué)期開始先用校本教材等對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)補習(xí)，幫他們打好基礎(chǔ)，然后從第二學(xué)期起開設(shè)計算機專業(yè)英語課，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)，并貫穿全部在校期間的專業(yè)課學(xué)習(xí)，及時解決在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中因詞匯意思不清而對專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響，使之對專業(yè)課學(xué)習(xí)起到積極的配合和促進(jìn)作用。
3結(jié)束語
總之，隨著計算機科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機英語也越來越顯現(xiàn)出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進(jìn)英語教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，增強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能把計算機英語這門課教好，才能使計算機英語在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課的過程中真正起到工具和助手的作用。從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，增強中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)
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2、計算機輔助科技英語詞匯統(tǒng)計結(jié)果的初步分析黃人杰,楊惠中外國語(上海外國語學(xué)院學(xué)報)1984-03-01
計算機英語論文范文二：高職計算機英語的實踐環(huán)節(jié)
摘要： 其強調(diào)在工作過程系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，堅持以工作過程為導(dǎo)向。實訓(xùn)內(nèi)容可以從IT從業(yè)人員的本位出發(fā),分為面試、同事關(guān)系、預(yù)約客戶、餐宴用語、技術(shù)會議等項目環(huán)節(jié)，用英語呈現(xiàn)整個工作過程，來完成項目任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在不同的語境中提高實際交際能力和職業(yè)適用能力。
關(guān)鍵詞：計算機;英語;實踐
一、高職計算機英語實訓(xùn)課程現(xiàn)狀分析
高職教育是以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容的體系[1];其重要模式之一就是實踐性教學(xué),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,應(yīng)在教學(xué)計劃中占有較大比重。目前,專業(yè)技能實訓(xùn)課的開設(shè)已逐步趨于完善,各校公共英語實訓(xùn)體系也相繼構(gòu)建,對專業(yè)英語如計算機英語實訓(xùn)涉及甚少，有的干脆沒有。主要表現(xiàn)為以下幾個方面:
1.實訓(xùn)目標(biāo)不明確,缺乏“高職”特色
在高職院校,雖然已經(jīng)清楚地意識到英語實訓(xùn)教學(xué)對提高英語應(yīng)用技能的必要性和重要性[2]。但是由于教師不太了解IT行業(yè)對計算機相關(guān)專業(yè)人才職業(yè)能力的要求，實訓(xùn)教學(xué)比較盲目，沒有明確的目標(biāo)和任務(wù)。
2.師資力量匱乏“，雙師型”教師嚴(yán)重不足
對于計算機英語的教師,有兩個基本要求。一是對專業(yè)知識的要求,要求具備良好的專業(yè)知識,能及時掌握計算機領(lǐng)域各種新技術(shù)、新知識;二是對英語水平的要求,要求英語知識要達(dá)到一定水平,特別強調(diào)英語閱讀能力及聽說能力,能基本上進(jìn)行雙語教學(xué)?；谶@兩個要求,滿足條件的老師不多，導(dǎo)致無法展開有效的實訓(xùn)教學(xué)。
3.相配套的實訓(xùn)教材開發(fā)滯后，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性
目前計算機英語的實訓(xùn)教材仍停留在單項技能訓(xùn)練，如：英文電腦配置單的擬定訓(xùn)練，某個具體的全英文軟件的應(yīng)用操作等，這種實訓(xùn)教學(xué)雖然取得了一定的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的單項技能，但局限性很大。目前IT企業(yè)需要的是具有較高綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)人才。由于各實訓(xùn)項目開發(fā)的隨意性很強，相互之間沒有聯(lián)系，整個實訓(xùn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)的各項技能聯(lián)系起來、融會貫通，學(xué)生的綜合職業(yè)能力弱，不能滿足企業(yè)需要，容易陷入就業(yè)難的困境。
4.未建立穩(wěn)定的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地
一些高職院校建立起來的英語實訓(xùn)基地由于資金不足或組建時間過短出現(xiàn)條件簡陋、儀器設(shè)備陳舊老化、設(shè)施不齊全等情況，影響了教學(xué)質(zhì)量，降低了教學(xué)效果;而校外與企業(yè)及其他兄弟院校共享建設(shè)的實訓(xùn)基地仍處于起步階段。
二、計算機相關(guān)專業(yè)人才英語應(yīng)用能力需求分析
計算機人才就業(yè)的困難已是大多數(shù)高校不爭的事實，究其實質(zhì)發(fā)現(xiàn)，主要因為市場所需計算機相關(guān)專業(yè)崗位對英語應(yīng)用能力要求與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不符，據(jù)麥肯錫研究報告[3]，我國少于10%的計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任在國際工作環(huán)境下的英語交流。
隨著計算機專業(yè)技術(shù)的發(fā)展,市場越來越成熟,用人單位對其計算機不同層次人才及其所具備的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。從用人單位對計算機人才英語能力與素質(zhì)的要求看，主要包括：從應(yīng)用層面來說,能熟練閱讀用英文撰寫的計算機技術(shù)文獻(xiàn)、資料、書籍,這是因為大多數(shù)計算機方面的最新研究成果都是以英文公布于世的。這對于快速、準(zhǔn)確地獲取最新計算機技術(shù)、動態(tài)信息來說非常重要。從鍵盤名,窗口菜單、互聯(lián)網(wǎng)上各種令人眼花繚亂的網(wǎng)頁、各種操作系統(tǒng)的命令到未漢化的計算機應(yīng)用軟件、計算機教科書、參考書、說明書,都或多或少要使用英語，有時，還需要直接與客戶用英語交流。從開發(fā)層面來說,計算機程序設(shè)計語言本身也依賴于英語,軟件開發(fā)中的技術(shù)文檔和資料也大都也來自英文。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機英語實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計
(一)基礎(chǔ)英語語言能力模塊：筆者將基礎(chǔ)英語定義為日常英語，它是各種行業(yè)英語的基礎(chǔ)，在高職計算機英語實訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計中仍然需要占少部分比例。
(二)商務(wù)英語語言能力模塊：筆者將此處的商務(wù)英語定義為基于所有職業(yè)的泛商務(wù)英語,不同于專業(yè)性的商務(wù)英語，它是開展一切工作活動的語言基礎(chǔ)，是各行各業(yè)從業(yè)人員必備的語言能力。
(三)行業(yè)英語語言能力模塊行業(yè)英語基于IT行業(yè)典型工作過程,該模塊是一種以項目設(shè)計為主要形式,以校內(nèi)模擬實訓(xùn)機房和校外合作企業(yè)實訓(xùn)基地為實驗室的實訓(xùn)模式。
其強調(diào)在工作過程系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，堅持以工作過程為導(dǎo)向。實訓(xùn)內(nèi)容可以從IT從業(yè)人員的本位出發(fā),分為面試、同事關(guān)系、預(yù)約客戶、餐宴用語、技術(shù)會議等項目環(huán)節(jié)，用英語呈現(xiàn)整個工作過程，來完成項目任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在不同的語境中提高實際交際能力和職業(yè)適用能力。實訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置在高職計算機英語人才培養(yǎng)目標(biāo)的成功實現(xiàn)中占據(jù)著重要的地位，實現(xiàn)形式上要三維化[4]，積極利用網(wǎng)絡(luò),開發(fā)立體化教材,包括光盤、電子教案、教學(xué)平臺、教學(xué)網(wǎng)站等,借此突破實訓(xùn)的時間和空間的局限性,為師生提供良好的語言環(huán)境和條件。
參考文獻(xiàn)
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2、計算機網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)——記南大與美國倫-梅學(xué)院的一次遠(yuǎn)程合作教學(xué)實驗劉海平,董穎,王金陵外語界1998-06-01
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