計算機英語詞匯教育論文
計算機英語詞匯教育論文
在英語學(xué)習(xí)中，詞匯作為最基本的語言單位，學(xué)生對其掌握程度對綜合語言技能的發(fā)展水平有直接的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機英語詞匯教育論文，供大家參考。
計算機英語詞匯教育論文范文一：計算機英語詞匯教育思索
摘要：要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，解決教師自身教的問題。教師自己必須首先對計算機英語詞匯非常熟練，聽說讀寫的基本功深厚，英語能夠出口成章，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對教師的專業(yè)能力非常佩服，學(xué)生才會愿意學(xué)習(xí)計算機英語。
關(guān)鍵詞：計算機;英語;詞匯
一、計算機英語詞匯的特點
1.普通詞匯的專業(yè)化。在計算機英語文獻(xiàn)中，普通詞匯獲得了固定的專業(yè)意義。如character的普通意義為“特征，符號”，在計算機專業(yè)英語中其意義為“字符”。
2.大量借用相鄰學(xué)科中的詞匯。計算機技術(shù)從相鄰學(xué)科，如電子及無線電、自動化學(xué)科中借用了大量詞匯，這些詞匯的含義并沒有顯著變化。如input輸入，output輸出。
3.多用復(fù)合詞。(1)復(fù)合名詞。如flow-diagram流程圖，line-printer行式打印機。(2)復(fù)合形容詞。如high-level高級的，palm-sized手掌般大的。
4.廣用縮略詞。如CPU(CentralProcessingUnit)中央處理器(單元，機)，ALU(Arithmetic-LogicalUnit)算術(shù)邏輯單元(運算器)。
二、計算機英語詞匯教學(xué)法
1.英語舉例。在舉例時，要求例句簡單并能利用學(xué)生已有的知識情感幫助學(xué)生理解新詞。讓學(xué)生分析新詞并作出反應(yīng)，這將有助于學(xué)生更深入地處理語言，便于長期記憶。如教放大(amplify)一詞，可使用這樣的例句：Myvoiceislowandsomeofyoucannothearme.IfIusespeakerstoamplifymyvoice，everyonecanhearme.這個例句中，除了amplify是生詞，其他都是熟悉的簡單詞匯。學(xué)生聽到這個例句時，能依據(jù)已有的常識speaker(揚聲器)用于放大voice(聲音)，分析出amplify的含義。語言學(xué)家認(rèn)為，舉例應(yīng)該使用教師自己造的簡單句子，不要使用英語詞典上的英文例句。
2.聯(lián)系上下文猜測詞義。聯(lián)系上下文猜測詞義能有效幫助學(xué)生理解新詞的基本意思。有語言學(xué)家認(rèn)為，以上下文形式介紹新詞，而不是以孤立的單詞形式介紹新詞是一個關(guān)鍵點。一段合適的上下文有助于學(xué)生理解詞的使用和基本意思。教師可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測生詞意思的能力。開始時，教師要幫助學(xué)生，向?qū)W生介紹尋找什么樣的上下文線索以及如何通過這些線索發(fā)現(xiàn)詞義。一般而言，主題、語法結(jié)構(gòu)、生詞和其他詞之間關(guān)聯(lián)的可能意思、生詞所在的語言形式，所有這些都可以提供生詞詞義的線索。例如，教embed(嵌入、進(jìn)入)一詞時，Thevirusisembeddedintoyourcomputer’sfiles.這個上下文提供了足夠的線索猜測詞義。根據(jù)embed和into關(guān)聯(lián)的可能意思以及embed所在的語言形式，用“gointo”替代“isembeddedinto”看上去很合適，因此不難猜出embed的意思。
3.使用構(gòu)詞法。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機英語詞匯不斷涌現(xiàn)，而它們跟普通英語都有著很深的關(guān)系。計算機英語詞匯主要利用普通英語既有的單詞通過構(gòu)詞方式產(chǎn)生的。構(gòu)詞法主要有詞綴法、復(fù)合法、縮略法、拼綴法。在詞匯學(xué)習(xí)中，構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)是掌握計算機英語詞匯的關(guān)鍵之一。通過前綴、后綴、縮寫、復(fù)合詞的分析可以使學(xué)生具備一定的猜詞能力。翻開計算機英語教材，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多詞匯都似曾相識，但就是不知道其確切的含義。教師可以從構(gòu)詞法的角度教學(xué)生分析、理解詞義。
4.利用實物、圖片呈現(xiàn)詞匯。有語言學(xué)家認(rèn)為，視覺能強化實物和詞匯之間的關(guān)聯(lián)。用實物圖片教新詞，既形象生動，又節(jié)約時間，同時還可以吸引學(xué)生的注意力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。如在講個人計算機硬件的英文名稱時，教師可將計算機的一些部件帶到課堂上來。
5.利用反義詞。英語科技文章要反映矛盾世界中的矛盾現(xiàn)象，必然會用到大量反義詞。如positive-negative(正-負(fù))、removal-installation(拆-裝)等，還出現(xiàn)很多帶有dis-、anti-、de-、non-等否定詞綴的反義詞。假如學(xué)生學(xué)過advantage(優(yōu)點)，教師可以提示學(xué)生注意“缺點”怎么表示。由于學(xué)過構(gòu)詞法，學(xué)生如果遇到新詞disadvantage，就可以猜測出disadvantage是缺點的意思。
三、搞好計算機英語教學(xué)，教師是關(guān)鍵
1.要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，解決教師自身教的問題。教師自己必須首先對計算機英語詞匯非常熟練，聽說讀寫的基本功深厚，英語能夠出口成章，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對教師的專業(yè)能力非常佩服，學(xué)生才會愿意學(xué)習(xí)計算機英語。
2.教師要學(xué)習(xí)計算機理論及技能，把計算機專業(yè)知識與英語語言教學(xué)相結(jié)合，教法要靈活多變。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。如教師可以多采用多媒體教學(xué)，通過大量的視頻讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，還可以在啟動電腦的過程中向?qū)W生講解計算機詞匯的用法。總之，計算機英語詞匯教學(xué)不應(yīng)只是讓學(xué)生死記硬背，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合專業(yè)詞匯的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析、猜測、理解詞義的能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會高漲，學(xué)習(xí)興趣就會提高。只要師生齊下工夫，認(rèn)清其特點和規(guī)律，學(xué)生們多讀多練，就能掌握好計算機英語詞匯。
參考文獻(xiàn)
1、淺析計算機英語專業(yè)詞匯的特點與教學(xué)韓利布;職業(yè)2008-07-15
2、計算機英語詞匯教學(xué)黃嘉;電腦知識與技術(shù)2006-10-15
3、計算機英語詞匯教學(xué)的幾點體會田瑛內(nèi)蒙古電大學(xué)刊2003-02-20
計算機英語詞匯教育論文范文二：計算機英語詞匯構(gòu)造及翻譯
摘要：結(jié)語隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機專業(yè)英語中的新詞匯不斷出現(xiàn)，應(yīng)該依據(jù)其構(gòu)詞特點和專業(yè)背景知識，運用恰當(dāng)?shù)姆g方法進(jìn)行翻譯，在力求準(zhǔn)確表達(dá)其科學(xué)性的同時，追求特有的美學(xué)特質(zhì)，并兼顧傳播的便捷性。
關(guān)鍵詞：計算機;英語詞匯
1計算機專業(yè)英語詞匯的特點與構(gòu)造
計算機英語的新詞中，只有極少數(shù)是全新的，絕大多數(shù)都是由現(xiàn)有的詞匯通過某種方法構(gòu)造出來的。常見的構(gòu)造方法有:
1.1新賦意義
給公共英語中普通詞匯在計算機專業(yè)語境中賦予新的、有技術(shù)特色的意義，使之成為專業(yè)術(shù)語。如“memory”的常用意思是“記憶”，而在計算機專業(yè)英語中給它賦予新的意思“內(nèi)存”，特指計算機的一種硬件。又如“bus”在計算機中的意思是“總線”，成為一個技術(shù)意味極強的新詞。[1]
1.2復(fù)合構(gòu)造
由兩個或兩個以上單詞構(gòu)成一個新詞。如:online(在線)、offline(離線)、database(數(shù)據(jù)庫)、software(軟件)及hard-ware(硬件)等。[2]
1.3派生法構(gòu)詞
在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴，從而構(gòu)成一個與原單詞意義相近或截然不同的新詞，這個方法叫作派生法。例如，可以通過給詞根加前綴“un”構(gòu)造出unauthorized(a.未經(jīng)授權(quán)的;未經(jīng)許可的)、uncheck(vt.不選定，不檢驗，不檢查)、undefined(a.未下定義的，不明確的，模糊的)、undiag-nosed(adj.未診斷的)、undo(vt.撤消)及unlock(v.解鎖，開放)等;加“re”可構(gòu)造出rechargeable(adj.可再充電的)、redo(v.重做)、reestablish(vt.重新建立)、refresh(v.刷新，更新)、rekey(v.再次輸入)、rename(vt.更名，改名，重新命名)、restart(vt.&vi.重新啟動)、restore(vt.恢復(fù)，修復(fù))及retransmission(n.轉(zhuǎn)播，中繼)等;以er結(jié)尾的詞有compiler(n.編譯器)、printer(n.打印機)等;以or結(jié)尾的calculator(n.計算器)、edi-tor(n.編輯)、processor(n.處理器)等。[3]除了以上方法外，還可以用兩個或多個單詞截開拼接出新詞。例如，取出單詞modulate(調(diào)制)的前三個字母mod與單詞demodulate(解調(diào))的前三個字母dem，再把兩個d字母合并，拼接為modem(調(diào)制解調(diào)器)。又如:Centrino(迅馳，處理器名)的名字來源于Center(中央)和Neutrino(微中子)的組合。[4]
1.4專業(yè)詞組
由專業(yè)單詞組成固定的搭配，表達(dá)特定的專業(yè)意義。如:variablename(變量名)、virtualmachine(虛擬機)、voicerecog-nition(語音識別)、videocard(視頻卡，顯卡)及TokenRing(令牌網(wǎng))等。
1.5大量使用縮略詞
計算機英語的一個顯著特點是用單詞首尾字母組成一個新詞，在構(gòu)詞法中這叫做首尾字母縮略法?？s略詞可以節(jié)省大量的篇幅，但也給不知道這些縮略詞的讀者帶來困難。例如，ISP(InternetServiceProvider，因特網(wǎng)服務(wù)提供商)、PCI(Pe-ripheralControlInterface，外圍設(shè)備控制接口)、UML(UnifiedModelingLanguage，統(tǒng)一建模語言)、CPU(CentralProcessU-nit，中央處理器)、CSS(CascadingStyleSheets，層次式樣表)、WAN(WideAreaNetwork，廣域網(wǎng))、LAN(LocalAreaNetwork，局域網(wǎng))等都屬于縮略詞。[4]
2計算機專業(yè)英語詞匯的翻譯方法
計算機英語詞匯漢譯的方法多種多樣，常用的方法有以下幾種:
2.1直譯(literaltranslation)
所謂直譯就是譯出原文的字面意義。對有些英語新詞語而言，漢語中有與之對應(yīng)意義的詞匯，或者已經(jīng)約定俗成，可以采用完全直譯的方法。例如，把“Microsoft”翻譯為“微軟”、Oracle翻譯為“甲骨文”。類似的例子有:computerfirewall(計算機防火墻)、spreadsheet(電子表格)、highlevellanguage(高級語言)、keyboard(鍵盤)、clientserver(客戶服務(wù)器)、script(腳本)、shade(陰影，底紋)等。在計算機英語的漢譯方法中，直譯法是一種最常用的方法，特別是在翻譯復(fù)合詞時，大都用直譯法。直譯法簡單易行，便于理解。
2.2意譯(liberaltranslation)
當(dāng)一個英語詞匯沒有完全對應(yīng)的漢語詞匯或者按照英文的字面意思直接翻譯不符合漢語的表達(dá)方式時，應(yīng)該意譯，即用漢語表達(dá)出英語詞匯的含義，而不是照字面意思“硬譯”。例如，mouse原指“老鼠”，而在計算機學(xué)科中卻用來指一種指點式輸入設(shè)備，因此譯作“鼠標(biāo)”。類似的還有:tree(子目錄)、laptop(筆記本電腦)、path(路徑)、boot(啟動)、cache(高速緩沖存儲器)、click(點擊)、cursor(光標(biāo))、debug(調(diào)試)、run(運行)及host(主機)等。意譯時需要翻譯者具有良好的計算機專業(yè)知識，深刻地理解原文的含義，方能準(zhǔn)確翻譯。
2.3音譯(transliteration)
所謂音譯，就是按照英語詞匯的讀音，翻譯為相應(yīng)的漢語詞匯。例如，把Twitter翻譯為“推特”。在最初階段，這項服務(wù)只是用于向好友的手機發(fā)送文本信息，是“推送”信息的服務(wù)，此處“推特”中的“推”字尤為傳神。又如，將hacker翻譯為“駭客”。因為hacker就是從事惡意破解商業(yè)軟件、惡意入侵別人的網(wǎng)站等事務(wù)，讓人恐懼。如果翻譯為“破解者、攻入者”，就不夠形象、生動。音譯大多用于公司名稱及產(chǎn)品名稱的翻譯。例如，Penti-um是Intel公司生產(chǎn)的一種計算機微處理芯片，在它剛面世時的運行速度最快，將其翻譯為“奔騰”，不僅與原文發(fā)音相似，也在意義上也體現(xiàn)了該處理器高速快捷的性能，可謂形神俱佳。類似的翻譯有:Email(伊妹兒，電子郵件)、Blog(博客)、Topology(拓?fù)?、Athlon(速龍，舊譯阿斯龍，處理器名)、Core(酷睿，處理器名)、Google(谷歌，公司名)、Cisco(思科，公司名)及Adobe(奧多比，公司名)、Novell(諾威，公司名)等。[5]
2.4音意兼譯法(combinationofliteralandliberaltranslation)
將音譯和意譯兩種翻譯手法結(jié)合使用，兼顧語音和詞義，翻譯時既取其義、亦取其音。把MicroBlog翻譯為“微博”，這里“微”取“Micro”之義，“博”取“Blog”之音。又如把Internet翻譯為“因特網(wǎng)”，取“Inter”之音、取“net”之義。類似的還有:cyberspace(塞博空間)、Ethernet(以太網(wǎng))及softcopy(軟拷貝)等。[6]音意兼譯方法如果運用得當(dāng)，譯文往往新穎、易讀易記。結(jié)語隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機專業(yè)英語中的新詞匯不斷出現(xiàn)，應(yīng)該依據(jù)其構(gòu)詞特點和專業(yè)背景知識，運用恰當(dāng)?shù)姆g方法進(jìn)行翻譯，在力求準(zhǔn)確表達(dá)其科學(xué)性的同時，追求特有的美學(xué)特質(zhì)，并兼顧傳播的便捷性。
參考文獻(xiàn)
1、計算機英語詞匯教學(xué)的方法研究與實踐莊越;廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2005-12-30
2、從語言學(xué)多角度探析計算機英語詞匯教學(xué)方法韋立志;楊曉妹;今日科苑2007-12-23
計算機英語詞匯教育論文相關(guān)文章：
1.英文計算機論文
5.計算機英語