計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)論文——計(jì)算機(jī)應(yīng)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)論文——計(jì)算機(jī)應(yīng)用
現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展運(yùn)營(yíng)過程中企業(yè)管理尤為重要,伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷更新,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)在各行業(yè)企業(yè)之中的管控與應(yīng)用越發(fā)廣泛,其作用與價(jià)值十分明顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)論文范文一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用中網(wǎng)絡(luò)安全防范
摘要：在應(yīng)用計(jì)算機(jī)時(shí)，不能忽視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題，如果忽視了網(wǎng)絡(luò)安全問題，就可能會(huì)失去計(jì)算機(jī)的控制權(quán)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題會(huì)帶來計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息被人竊取、計(jì)操作被人控制、軟件及硬件被全面破壞的問題。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)安全
計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展也帶來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的問題，如果不能建立一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，用戶將不能得到良好的應(yīng)用體驗(yàn)。
1計(jì)算機(jī)應(yīng)用中網(wǎng)絡(luò)安全防范的現(xiàn)狀
1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境脆弱化
計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全的的目的在于保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件的數(shù)據(jù)，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的環(huán)境軟為脆弱，很多人不了解嚴(yán)格控制計(jì)算機(jī)機(jī)房環(huán)境的意義，他們忽視計(jì)算機(jī)運(yùn)行環(huán)境的問題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行環(huán)境極為脆弱。比如現(xiàn)在計(jì)算機(jī)經(jīng)常與移動(dòng)設(shè)備共用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)營(yíng)商會(huì)提醒用戶要設(shè)置較復(fù)雜的WIFI密碼，用戶不了解這一點(diǎn)，他們?yōu)榱耸褂梅奖?，使用極簡(jiǎn)單的WIFI密碼，帶來一系列的安全問題。
1.2計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備應(yīng)用交叉化
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)向前發(fā)展，相應(yīng)的硬件設(shè)備被開發(fā)并被廣泛使用，硬件設(shè)備交叉化的使用容易造成安全問題。以計(jì)算機(jī)經(jīng)常使用的移動(dòng)硬盤為例，目前移動(dòng)硬盤技術(shù)已經(jīng)非常成熟，常見的3T硬盤轉(zhuǎn)速較高、容易大、體積小、重量輕，它經(jīng)常被人們使用。然而移動(dòng)硬盤中可能存在病毒的問題，如果一個(gè)硬動(dòng)硬盤中存在病毒，可能應(yīng)用過它的所有計(jì)算機(jī)都會(huì)存在病毒。無線設(shè)備與有線設(shè)備的交叉使用也會(huì)存在問題，一般來說，有限設(shè)備的數(shù)據(jù)相對(duì)的較難被直接竊取，無線設(shè)備的安全防范較弱，目前計(jì)算機(jī)能與無線設(shè)備同步相連，可能會(huì)帶來間接泄密的問題。
1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件存在漏洞化
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的環(huán)境為單機(jī)環(huán)境，單機(jī)出現(xiàn)安全問題的途徑相圣輕為單一，而網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境較為復(fù)雜。以計(jì)算機(jī)運(yùn)行的軟件為例，在單機(jī)環(huán)境中，軟件開發(fā)商不需要特別在意軟件存在安全漏洞的問題，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行的軟件如果存在漏洞，就相當(dāng)于長(zhǎng)年打開自己的后門，任人進(jìn)出。目前無論國內(nèi)、國外的軟件，都存在著安全漏洞，這些漏洞危害著計(jì)算機(jī)軟件的安全。
1.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊入侵頻繁化
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)犯罪問題也越來越猖獗，計(jì)算機(jī)病毒、木馬、黑客攻擊的問題層出不窮。比如有些用戶打開了陌些不太熟悉的網(wǎng)站，立刻就中了木馬或染上病毒;有些用戶點(diǎn)擊了陌生人發(fā)的郵件，立刻就中了木馬和病毒;有些用戶接受了中獎(jiǎng)信息或其它帶有誘惑力的信息以后，立刻中了木馬或病毒。有些缺少自律心的網(wǎng)絡(luò)黑客每到過年過節(jié)的時(shí)候，都會(huì)發(fā)放一些病毒軟件，給網(wǎng)絡(luò)安全帶來極大的危害。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用中網(wǎng)絡(luò)安全防范的策略
2.1體系化的建立
如果要全面的解決計(jì)算機(jī)安全問題，需建立一套計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全防范體系。計(jì)算機(jī)安全體系是指建立一套計(jì)算機(jī)安全數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)、安全識(shí)別系統(tǒng)、安全處理系統(tǒng)，應(yīng)用該套體系全面的加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息的安全。計(jì)算機(jī)安全體系可分為三層級(jí)。第一個(gè)層為業(yè)務(wù)信息網(wǎng)層，它分為客戶端、SNMP安全信息、SYSLOG安全信息;該系統(tǒng)運(yùn)行的情況均通過第二層，應(yīng)用網(wǎng)關(guān)層處理，它負(fù)責(zé)信息收集代理工作;第二層收集的數(shù)據(jù)將傳輸?shù)桨踩芾韺＞W(wǎng)中，第三層應(yīng)用配置管理器負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)調(diào)查工作、信息存儲(chǔ)工作、安全分析工作、安全報(bào)警工作。應(yīng)用該套體系，能自動(dòng)的處理計(jì)算機(jī)信息安全的問題。
2.2多元化的構(gòu)建
雖然計(jì)算機(jī)安全體系能保護(hù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的安全，然而必須看到該體系處理的重點(diǎn)為計(jì)算機(jī)病毒、木馬、入侵等問題，它不能全面的確保計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全的問題，為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)中網(wǎng)絡(luò)信息安全的問題，需要建立一套多元化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范規(guī)則。該規(guī)則包括三個(gè)方面：加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)安全，即應(yīng)用掃描、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、拒絕服務(wù)、防范木馬、防范SQL注入這一套安全保護(hù)系統(tǒng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，這一層面的問題可用安全防火墻、應(yīng)用入侵檢測(cè)技術(shù)、掃描技術(shù)實(shí)現(xiàn);建立計(jì)算機(jī)安全管理規(guī)劃，即應(yīng)用口令安全措施、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)訪問控制、安全責(zé)任的劃分、做好例行安全檢查、規(guī)定計(jì)算機(jī)禁止行為、設(shè)置計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日志、給予安全隱患通告、提高系統(tǒng)安全等級(jí)的方法實(shí)現(xiàn);規(guī)范計(jì)算機(jī)安全配置過程，比如禁止更改與刪除計(jì)算機(jī)帳號(hào)、啟用計(jì)算機(jī)安全日志、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全報(bào)警、安裝Winchk/autoup配置、在命令行下配置IPSEC等措施實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用多元化的方法能全面的加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范。
2.3防御性的原則
防御性的問題是指計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員要加強(qiáng)防御心。比如在應(yīng)用計(jì)算機(jī)外接設(shè)備時(shí)要先掃描有無病毒，通過探索與爭(zhēng)鳴安全檢測(cè)方可使用;應(yīng)用WIFI設(shè)備要設(shè)置較為復(fù)雜的密碼，避免被人破解信息;做好電磁波的處理工作，避免出現(xiàn)利用磁電現(xiàn)象竊取信息的問題;遇到可疑的網(wǎng)站、郵件及其它的EXE文件等，均不能隨便打開;重要的數(shù)據(jù)信息必須加密或備份。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用中網(wǎng)絡(luò)安全防范的要點(diǎn)
3.1即時(shí)更新病毒庫
部分計(jì)算機(jī)工作人員認(rèn)為更新病毒庫非常麻煩，于是不能即時(shí)更新病毒庫。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前計(jì)算機(jī)病毒更新非常迅速，如果不能即時(shí)更新病毒樣本庫，計(jì)算機(jī)安全防范體系的性能將難以保證。目前有即時(shí)更新病毒庫的軟件，計(jì)算機(jī)人員可下載這類軟件，讓軟件智能的更新病毒庫。
3.2建立嚴(yán)密的防火墻
不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)軟件防護(hù)的測(cè)重點(diǎn)各有不同。防火墻軟件測(cè)重于保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)關(guān)，避免網(wǎng)關(guān)被入侵、被攻擊。比如計(jì)算機(jī)用戶可選擇由防火墻自動(dòng)防護(hù)網(wǎng)關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)有可疑的IP進(jìn)入，防火墻將拒絕用戶進(jìn)入或發(fā)送入侵警報(bào);用戶亦可利用防火墻軟件自動(dòng)設(shè)置網(wǎng)關(guān)運(yùn)行規(guī)則，限制外來用戶進(jìn)入網(wǎng)關(guān)的防范，或者拒絕某些IP段用戶的進(jìn)入。
3.3建立磁盤掃描系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)掃描系統(tǒng)的保護(hù)側(cè)重點(diǎn)為計(jì)算機(jī)內(nèi)部的安全問題，比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)的漏洞問題、計(jì)算機(jī)磁盤上出現(xiàn)的可疑文件等，如果應(yīng)用該系統(tǒng)配合防火墻軟件工作，就能夠由內(nèi)至外的保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。3.4使用入侵檢測(cè)系統(tǒng)該系統(tǒng)保護(hù)的側(cè)重點(diǎn)為入侵行為，無論在計(jì)算機(jī)內(nèi)部或計(jì)算機(jī)外部，只要發(fā)現(xiàn)入侵行為，都可提出安全警告，該軟件還能給出預(yù)防入侵行為的措施。比如目前有些入侵軟件系統(tǒng)提供了“沙盤運(yùn)行”這一功能，即部分用戶遇到可疑問題時(shí)，不能確定該軟件是否有病毒，如果用戶刪掉該文件，可能會(huì)造成損失;如果用戶打開該文件，可能會(huì)中木馬或染上病毒。該軟件開辟了“沙盤系統(tǒng)”，即將該軟件送至一片特殊的空間去安裝，該空間已設(shè)置了嚴(yán)密的保護(hù)，用戶能通過試運(yùn)行了解該文件的屬性。
4結(jié)論
在應(yīng)用計(jì)算機(jī)時(shí)，不能忽視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題，如果忽視了網(wǎng)絡(luò)安全問題，就可能會(huì)失去計(jì)算機(jī)的控制權(quán)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題會(huì)帶來計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息被人竊取、計(jì)操作被人控制、軟件及硬件被全面破壞的問題。為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范，本次研究提出了加強(qiáng)安全防范的策略。
參考文獻(xiàn)
1、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在汽車正碰安全性能改進(jìn)中的應(yīng)用研究張維剛,鐘志華,趙幼平,谷莉,劉永超機(jī)械工程學(xué)報(bào)2002-04-20
2、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在烤煙煙葉形狀特征提取中的應(yīng)用周文,韓力群,李銳煙草科技2000-01-20
計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)論文范文二：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)有效性探析
摘要： 落實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性，沒有單一的框架和規(guī)則，這是一個(gè)多方面因素相結(jié)合的策略。提高課堂教學(xué)有效性離不開教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、教師教學(xué)理念的改變以及教學(xué)能力的提升，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;教學(xué)
教學(xué)有效性是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。近年來，從研究教師如何有效地講課，再到研究學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)有效性的研究一直在不斷地開展。在高職院校中，各專業(yè)普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，這門課程與學(xué)生社會(huì)生活密切相關(guān)，具有十分重要的地位和作用。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)有效性的研究在于讓學(xué)生在教學(xué)中受益，不但在教學(xué)中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)提高計(jì)算機(jī)操作技能，而且獲得與課程相關(guān)的創(chuàng)新發(fā)展能力。
1課程特點(diǎn)
1.1高時(shí)效性
當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？欤?jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件的更新也在不斷進(jìn)行著。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨著行業(yè)技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，部分教學(xué)內(nèi)容的更新速度應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。因此，相對(duì)其它課程而言，計(jì)算機(jī)相關(guān)課程具有較強(qiáng)的時(shí)效性。
1.2高實(shí)踐性
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)涉及的實(shí)踐操作內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的應(yīng)用、辦公軟件的應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。這些內(nèi)容實(shí)踐操作性強(qiáng)，教學(xué)的重點(diǎn)在于利用有限的課時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。
2教學(xué)有效性的現(xiàn)狀
2.1缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的引導(dǎo)
目前，教師基本都能夠做到將書本知識(shí)傳授給學(xué)生并進(jìn)行一定程度的知識(shí)拓展，但也普遍存在一些不足之處。理論課，教師所提問的問題大多是記憶性的，很少提出能夠鼓勵(lì)學(xué)生思考和推斷的問題。實(shí)踐操作課，大多是針對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實(shí)踐任務(wù)，很少能夠布置一些探索性和創(chuàng)造性的任務(wù)，從而導(dǎo)致學(xué)生在將本門課程應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，僅僅能夠應(yīng)付教師講過的知識(shí)點(diǎn)，欠缺解決實(shí)際問題的能力。
2.2教師課堂教學(xué)積極性不夠
隨著高校教師科研要求逐年提高，很多晉升指標(biāo)與科研掛鉤，這使得不少教師將教學(xué)的精力轉(zhuǎn)移到科研之上，對(duì)課堂教學(xué)不夠重視。教師不愿把太多的精力放在精心地準(zhǔn)備教學(xué)上，忽視與學(xué)生的溝通交流，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了不愿主動(dòng)思考、有了問題不愿意提問、得過且過的習(xí)慣。
2.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有待提高
高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活豐富多彩，對(duì)學(xué)生的興趣和時(shí)間分散較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是制約課堂教學(xué)有效性的重要因素之一。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程不感興趣的原因大多集中在“理論知識(shí)枯燥”、“實(shí)踐操作提高困難”，同時(shí)也有少量同學(xué)覺得“內(nèi)容簡(jiǎn)單”。除了以上原因之外，教師近幾年明顯體會(huì)到智能手機(jī)的普及在一定程度上分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.4學(xué)生喜歡實(shí)踐課卻疏于實(shí)踐練習(xí)
學(xué)生對(duì)辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等上機(jī)操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣高于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地按照教師的要求進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，但是這種積極的練習(xí)大多只是停留在課堂之上，較少有同學(xué)能夠在課后堅(jiān)持練習(xí)或自主進(jìn)行探索性的練習(xí)。
3提升教學(xué)有效性的策略
教學(xué)有效性包含“教”與“學(xué)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)有效性需分別從這兩個(gè)方面著手。
3.1激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師教學(xué)熱情
教師是影響教學(xué)有效性的重要因素，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力以及心理狀態(tài)都將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重大影響。大量的調(diào)查結(jié)果顯示，教師對(duì)課堂教學(xué)積極性不夠高的原因在于工作評(píng)價(jià)制度。高校教師的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展主要是以職稱評(píng)聘為目標(biāo)，而目前大多數(shù)高校將科研作為職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵因素，對(duì)于教學(xué)通常卻只要求能夠達(dá)到一定的工作量即可。也就是說，只要完成相應(yīng)的教學(xué)工作量，教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)教師的影響并不大。這種現(xiàn)狀不但沒有激發(fā)教師的教學(xué)熱情，反而在一定程度上影響了教師教學(xué)的積極性。也有些教師認(rèn)為，高等教育中教學(xué)并不重要，學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要在于學(xué)生的自學(xué)能力。教師是優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)新策略的主體，是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。從學(xué)校層面上應(yīng)充分考慮優(yōu)秀的教學(xué)與優(yōu)秀的科研之間的關(guān)系，建立有利于激勵(lì)教師做好課堂教學(xué)的機(jī)制，為教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量打造良好的平臺(tái)。隨著教師對(duì)課堂教學(xué)積極情緒的增加，教師對(duì)課堂的情感投入、教師與學(xué)生之間愉悅的氛圍都將水到渠成，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。
3.2以用促學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高校中常有教師在課堂上滔滔不絕地講授課程內(nèi)容，而不重視學(xué)生是否在認(rèn)真地接受課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果未能給予及時(shí)的關(guān)注，這種授課方式忽視了學(xué)生思維和興趣上的需求，在教學(xué)有效性上尚有欠缺。學(xué)生對(duì)課堂的主動(dòng)性通常不是自發(fā)的，也很難靠自覺去維持，而是需要教師積極有效的創(chuàng)新教學(xué)及靈活的教學(xué)方式去激發(fā)的[1]。采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)有效性的提升。首先，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與學(xué)生畢業(yè)證書掛鉤，課程不及格或不能通過相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的，將不能畢業(yè)。這是從上面施壓，學(xué)生首先意識(shí)到，無論用還是不用，都要保證認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。這是從制度和要求的角度出發(fā)，引起學(xué)生的重視。其次，生活化的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用案例數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)選擇與學(xué)生專業(yè)和生活貼近的教學(xué)案例。這樣，一方面是因?yàn)橘N近生活的教學(xué)案例更容易被學(xué)生接受;另一方面是因?yàn)檫@樣的案例讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這門課程的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，未來的學(xué)習(xí)和生活都能得到很好的應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)課程的理解定位為可以學(xué)以致用。再次，提出有效問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以在課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出有效問題，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂的交流互動(dòng)中，教師也可以通過巧妙設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在這種教學(xué)方式中，對(duì)“問題”的設(shè)計(jì)是達(dá)到學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。當(dāng)很多學(xué)生的興趣都被引領(lǐng)到課程的學(xué)習(xí)中時(shí)，就形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。其余的一些缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)而隨波逐流的同學(xué)很容易被感染，進(jìn)而在這種學(xué)習(xí)氛圍中努力學(xué)習(xí)。
3.3典型學(xué)材，特色教材，優(yōu)化課程資源
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的最基本要素，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，其教學(xué)內(nèi)容也需要隨之更新。教材以及教師提供的素材是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的主要資料，二者的質(zhì)量將在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。目前各大出版社出版的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教材種類較多，水平參差不齊。在這種形勢(shì)下，應(yīng)謹(jǐn)慎地選取教材或自行開發(fā)編寫適合高職高專學(xué)生的特色教材，在必要的時(shí)候應(yīng)及時(shí)更換教材。在選對(duì)選好教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備典型的學(xué)材也是十分必要的。首先，教師對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教材，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一些必要的擴(kuò)展，以保證學(xué)生能夠及時(shí)獲取新知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程相關(guān)技術(shù)發(fā)展的最新狀況;其次，制作精美的教學(xué)課件、知識(shí)點(diǎn)合理的教學(xué)素材、難度適中的課后作業(yè)、創(chuàng)造性的預(yù)習(xí)任務(wù)等，都是提高教學(xué)有效性的好幫手。在做好教材、學(xué)材建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)在教學(xué)過程中不斷觀察、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其變化，在課前了解學(xué)生的基礎(chǔ)及認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的逐年變化而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，做到因材施教。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)不是千篇一律、固定不變的，隨著學(xué)生基礎(chǔ)的變化而不斷做出調(diào)整是打造高效課堂的必然要求。
3.4有效作業(yè)，減負(fù)的同時(shí)提升效果
課堂練習(xí)及課后作業(yè)應(yīng)精挑細(xì)選，吸引學(xué)生積極參與練習(xí)。對(duì)于理論知識(shí)的課堂練習(xí)，要有針對(duì)性地選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，重點(diǎn)難點(diǎn)突出并且難易度適中，以多種不同的形式提問或訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)的時(shí)間也要把握好，不要讓學(xué)生感到倦怠。對(duì)于上機(jī)操作部分，學(xué)生往往在基礎(chǔ)水平上存在一定的差異。在選擇訓(xùn)練任務(wù)的時(shí)候首先要注意有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，這是完成教學(xué)任務(wù)的必然要求;其次要注意難易程度的層次性，若任務(wù)太難，會(huì)讓學(xué)生無從下手;而過于簡(jiǎn)單又會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)不到知識(shí)。課堂練習(xí)過程中，教師要在學(xué)生練習(xí)時(shí)不斷巡視，在學(xué)生有困惑的時(shí)候及時(shí)給予講解。建議針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些帶有探索性的任務(wù)作為課后作業(yè)，并能夠及時(shí)講評(píng)。探索性的作業(yè)有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而及時(shí)地講評(píng)作業(yè)中的錯(cuò)題對(duì)教學(xué)效果的提高是很有利的;對(duì)優(yōu)質(zhì)作業(yè)的展示，也是對(duì)同學(xué)們的激勵(lì)。進(jìn)一步來講，如果能夠安排學(xué)生相互輔導(dǎo)或成立學(xué)習(xí)小組并認(rèn)真執(zhí)行，做到以學(xué)帶學(xué)，也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的有益補(bǔ)充。
4結(jié)語
落實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性，沒有單一的框架和規(guī)則，這是一個(gè)多方面因素相結(jié)合的策略。提高課堂教學(xué)有效性離不開教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、教師教學(xué)理念的改變以及教學(xué)能力的提升，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)
1、計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)及其在機(jī)械零件檢測(cè)中的應(yīng)用張文景,張文淵,蘇鍵鋒,許曉鳴上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)1999-05-30
2、本體論及本體論在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用趙波,陶躍華云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)2002-12-25
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