關(guān)于計算機基礎(chǔ)小論文
關(guān)于計算機基礎(chǔ)小論文
大學計算機基礎(chǔ)是培養(yǎng)非計算機專業(yè)學生計算機思維,提高計算機應(yīng)用技能,增強計算機解決實際問題能力的一門公共基礎(chǔ)課。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于計算機基礎(chǔ)小論文，供大家參考。
關(guān)于計算機基礎(chǔ)小論文范文一：計算機基礎(chǔ)教學中網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)的應(yīng)用
摘要：當今世界隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與移動終端設(shè)備的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧＞W(wǎng)絡(luò)在改變著人們生活方式的同時，也在重新定義著各個行業(yè)的運營模式。本文以計算機基礎(chǔ)教學為例，介紹了網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)的概念，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用，以及使用當中需要注意的問題。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng);計算機教學
在當前的計算機技術(shù)基礎(chǔ)教學當中，上機操作是一個十分重要的學習環(huán)節(jié)，而機房的電腦機位就成為一個比較重要的學習資源。在正常的授課學期，特別是需要上機操作的課程比較集中的時間段，如何合理的分配這個有限的資源，就成為教育者在工作中無法回避的重要問題。時代在發(fā)展，知識在變化，教學手段不能再像傳統(tǒng)方法那樣，將所有班級的學員集中的安排一個硬性的時間表。順應(yīng)時代的潮流，給學員更多選擇的自由，讓學員自己做決定，才是新的發(fā)展方向。預(yù)約，就是自由的體現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實現(xiàn)自由的預(yù)約上機器提供了可能。
1網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)
預(yù)約，即“約定將來訂立一定契約的契約”，是對與誰和就何種事情訂立合同等作出預(yù)先安排。預(yù)約無處不在，無時不在，朋友間的一個簡單的約定就是預(yù)約的體現(xiàn)?？梢哉f預(yù)約的歷史與人類歷史同樣長久。生活的方式在不斷變化，預(yù)約定義也一次又一次被重新改寫。人類自“第二次工業(yè)革命”以后，科技的發(fā)展突飛猛進，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，“預(yù)約”這種古老合同的實現(xiàn)方式也在悄悄的發(fā)生著變化。進入21世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是無線互聯(lián)網(wǎng)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)世界已成為了行業(yè)間競爭的主戰(zhàn)場。如何最快的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)以及如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，已成為各個行業(yè)發(fā)展重要的研究課題。網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)就是這樣的情景下應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)是使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機技術(shù)，開發(fā)的一種系統(tǒng)軟件。它的主要功能是方便人們完成一次或多次預(yù)約活動，特點是預(yù)約可以不受時間、地點的限制，從而減少不必要的花費。對用戶來說，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)使用起來也十分方便。用戶只需一臺能夠連接網(wǎng)絡(luò)的計算機，并掌握電腦上網(wǎng)的基本操作技能。而一些暫時遠離電腦或商務(wù)繁忙的用戶，只要他拿出手機輕按幾鍵，便可聯(lián)網(wǎng)訪問相應(yīng)的預(yù)約系統(tǒng)并迅速完成預(yù)約。網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)的誕生使得預(yù)約的方式更加形式多樣。熱線電話預(yù)約、自助預(yù)約機預(yù)約、手機短信預(yù)約、電腦上網(wǎng)預(yù)約、手機上網(wǎng)預(yù)約等等途徑極大地改變著人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)預(yù)約已應(yīng)用在教育、醫(yī)療、金融、交通、政務(wù)等眾多的行業(yè)領(lǐng)域，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊粋€重要組成部分。作為筆者所在的教育單位，在工作中就有應(yīng)用預(yù)約系統(tǒng)。
2網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用
預(yù)約系統(tǒng)在我校計算機基礎(chǔ)教學中主要應(yīng)用于《信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》這門課程，本課程是全體士官學員科學文化必修課，由理論講授和實踐操作兩部分組成，而實踐是掌握理論的必要環(huán)節(jié)。特別是在校學員除了要學習文化知識以外還必須參加日常的體能訓練，學習任務(wù)重、時間緊。所以，學員的實踐部分就必須安排在正課當天的晚間和周六全天的課外時間，而預(yù)約系統(tǒng)的使用就將上機時間安排的選擇權(quán)交給了學員，更加符合學員實際情況，讓大家的學習更加靈活有效，激勵學員的學習興趣。在系統(tǒng)的選擇上，我們選用了由博斯特科技有限公司開發(fā)的“信息技術(shù)實訓中心開放預(yù)約系統(tǒng)”，該系統(tǒng)采用了B/S的設(shè)計架構(gòu)。學員打開瀏覽器可通過點擊學校網(wǎng)站主頁中相應(yīng)的鏈接跳轉(zhuǎn)至系統(tǒng)登錄頁面，也可以通過選擇自助預(yù)約終端機(觸摸操作方式)進行預(yù)約機時。學員通過分配的帳號登錄系統(tǒng)后，可實時查看預(yù)約課程的安排詳表，自助選擇上機教室。該系統(tǒng)通過測試并正式運行已有1年時間。自運行以來，學員普遍反映良好，積極的利用空余時間，預(yù)約自習機時。通過該系統(tǒng)，教員可以有計劃、有針對性地布置課后實踐練習作業(yè)。學員也可更合理、更高效地抓住在校學習的寶貴時間，增強信息素養(yǎng)，效果明顯。
3使用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約應(yīng)注意的問題
在實際的工作當中，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的運行也存在一些明顯的問題。系統(tǒng)運行的早期，會有部分學員對發(fā)放的上機卡使用流程不熟悉，提交預(yù)約申請后未能來上機，但沒有及時取消此次申請，對后續(xù)其他學員預(yù)約造成不便。需要提醒學員們根據(jù)自己時間安排，如果不能來上機，請盡早取消預(yù)約，釋放有限的預(yù)約機位。當前預(yù)約的方式還只能使用有線網(wǎng)絡(luò)中的計算機進行預(yù)約，這樣的缺點是預(yù)約的地點相對受到限制(必須依附于聯(lián)網(wǎng)的布線范圍)，需要在后續(xù)的開發(fā)中繼續(xù)升級，開發(fā)出方便學員使用和學校管理的移動終端設(shè)備，這樣便可以更加靈活的進行預(yù)約與取消的操作。
4結(jié)語
科學技術(shù)的發(fā)展影響著我們生活的每一天，而作為當今網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)在教育教學當中扮演著重要的角色。不僅方便學員的日常學習的時間安排、提高學員的學習興趣，同時也減輕了教員的工作負擔，節(jié)約了寶貴的時間。當然，預(yù)約過程中還是會遇到各種新的問題，隨著教學過程中需求的不斷變化，系統(tǒng)的功能也需要不斷完善。如何以最快的速度適應(yīng)新的需求，也是預(yù)約系統(tǒng)在使用當中不可回避的一個話題。
參考文獻
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關(guān)于計算機基礎(chǔ)小論文范文二：實踐教學計算機基礎(chǔ)論文
1分層教學法
在分層教學中，教師首先要認真掌握新生計算機基礎(chǔ)現(xiàn)狀，可通過設(shè)置計算機技能考試等方式對新生計算機使用情況進行排查，考試可模仿計算機等級考試的模式。包括筆試和上機考試，學生根據(jù)自己考試成績被分為三個層次，如a、b、c三類。然后教師根據(jù)不同層次安排適合的計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容，例如在office教學課堂上，教師可給a組同學先介紹Office基礎(chǔ)知識及基本操作，然后重點給這部分的學生添加些office上機實踐操作內(nèi)容;;而對b組學生，在講述office相關(guān)基礎(chǔ)理論和操作知識后，可給這部分同學加些比較簡單的習題來練習;對于c組基礎(chǔ)較弱的學生來講，教師可額外增加幾節(jié)輔導課，不但向傳授計算機及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，還要監(jiān)督指導這部分學生練習基本的Office操作技能，同時，還要鼓勵和幫助這部分學生多嘗試上機操作，提高上機操作熟練程度，為其他計算課程的學習提供基礎(chǔ)。
2創(chuàng)新教學模式
現(xiàn)階段，高校因課程設(shè)置、課堂教學模式等原因，學生的計算機實踐能力往往不理想。為提高學生計算機實踐能力，大學教師首先要從革新教學模式上入手，傳統(tǒng)的教學模式過于注重理論知識的教學，而如今最棘手的問題就是摒棄傳統(tǒng)教學模式，教師不能再單調(diào)乏味的進行理論知識說教，這樣調(diào)動不了學生學習的積極性，影響教學效果。教師可將多媒體技術(shù)等教學手段引入課堂，結(jié)合文本、視頻等資源，將計算機教學中枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)化為生動、形象的教學內(nèi)容，讓學生全方位來感受教學內(nèi)容，并被吸引，促進學生動手實踐操作。目前，有些高校在嘗試講練結(jié)合這種教學模式。此模式的優(yōu)勢是學生通過了解計算機的理論知識和操作技巧，會激發(fā)學生開始動手嘗試，高校機房為學生提供實踐環(huán)境，教師操作主控機，并通過主控機上的“課堂控制”軟件及時監(jiān)督、講演等，學生通過教師示范后，可立嘗試上機實際操練，這樣不但教學效果顯著，同時教師也可展示操作比較好的學生供其他同學學習，這種講練結(jié)合的教學模式，不但能幫助學生盡快接受和吸收新知識，也便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并及時與學生溝通以解決。
3課程體系創(chuàng)新
21上世紀，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，人才的越來越被社會各界所重視，尤其是對創(chuàng)新人才的需求更為突出。而高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，更要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如在大學數(shù)據(jù)庫開發(fā)教學中，因?qū)W生學校期間數(shù)據(jù)庫開發(fā)的理論知識和操作能力關(guān)系到學生在校成績與學籍以及入職后的工資，然而在校學到的知識在幾年后應(yīng)用根本跟不上時代的步伐。因此教師應(yīng)積極調(diào)整“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”教學內(nèi)容，以滿足發(fā)展的要求。在教學過程中，教師可將項目管理器與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)作為課程教學重點，這兩項內(nèi)容不是教學大綱必修內(nèi)容，因此要求教師充分利用教學時間完成這兩部分的教學，有助于學生在掌握原有知識的基礎(chǔ)上不斷進步，提高分析和處理問題的能力，提高高校教學與社會實際需求的關(guān)聯(lián)，增強了高校教學的實用性。
4結(jié)語
在計算機應(yīng)用日益廣泛的今天，社會對大學生計算機實際操作能力的要求也越來越高，高校畢業(yè)生的電腦實踐水平甚至對畢業(yè)生就職產(chǎn)生很大的影響。因此，各大學要重視自身計算機基礎(chǔ)教學，逐步摒棄傳統(tǒng)的“只談理論、不注重實踐”的模式，要加強對學生實踐操作教學，這樣高校才能培養(yǎng)出理論知識扎實，同時具有豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)新性人才，更好地適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求。
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