計算機基礎應用論文
計算機基礎應用論文
計算機應用日益普及,且發(fā)展飛速,提高大學計算機基礎課程的教學質(zhì)量對高職院校教育質(zhì)量工程有著非常重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的計算機基礎應用論文，供大家參考。
計算機基礎應用論文范文一：計算機基礎課程特色教學改革思考
1實施特色教學改革的幾點思考與建議
1.1注重教師隊伍建設，提高教師能力和水平
所謂“良師出高徒”，好的教師隊伍才能保證好的教學質(zhì)量。作為學校，應該重視教師隊伍的建設，多幫助教師安排交流和學習的機會，安排名家講座，同時對教師的探索應該給予鼓勵和指引，對教師所取得的成績應該給予獎勵。作為教師本身，應該注重新技術，新知識的學習，不斷給自己充電，跟上科技發(fā)展，保持教學內(nèi)容的創(chuàng)新性和前瞻性。教師之間也應該多交流，經(jīng)常舉辦一些教學比賽之類的活動，督促教師能力和水平的提升。
1.2更新教學內(nèi)容、豐富教學形式
對藝術院校，其教學內(nèi)容不應該僅局限于普通的基礎知識，應該進一步擴展到學生的專業(yè)，增加專業(yè)課計算機基礎知識的學習，以專業(yè)為依托，開展教學。如對設計類學生增加圖像處理、平面設計的知識內(nèi)容，對影視類學生應增加視頻編輯基礎知識內(nèi)容。因此在對藝術學校的學生教學上，可嘗試模塊化的教學，結(jié)合不同專業(yè)實際設置，構(gòu)建科學合理且靈活機動的課程體系。以此來拓展學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
1.3依據(jù)學生特點、培養(yǎng)學生計算機思維素質(zhì)
任何學生都有求知的欲望，在教學過程中，應該考慮到學生形象思維能力強，抽象思維能力弱的特點，進行小班化教學。教師和學生之間采用互動式、啟發(fā)式和引導式教學，充分激發(fā)學生求知的潛能和學習的主體作用。教師通過先講后練，邊講邊練的靈活組合引導學生進行思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而培養(yǎng)藝術學生的計算機思維能力。
1.4重視動手能力培養(yǎng)、激發(fā)學生學習主動性
學生動手能力是學生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，藝術生更需要動手能力的培養(yǎng)，通過其動手來完成藝術作品，展現(xiàn)其藝術才華。因此計算機教學應側(cè)重于培養(yǎng)學生的實踐能力，采用“教學做”一體化的教學模式，在實驗室開展整個教學過程，充分利用多媒體和網(wǎng)絡等教學手段，實施有利于增強學生應用能力的任務驅(qū)動、案例式教學，以此來克服乏味的理論學習，激發(fā)學習的主動性。教學過程以學生操作為主，老師講授和解答為輔。結(jié)合專業(yè)課程、開展第二課堂計算機與專業(yè)的結(jié)合才是計算機課程在藝術院校生存的根本，沒有了專業(yè)的支持，學習計算機也會變得蒼白乏味。因此計算機教學要經(jīng)常結(jié)合專業(yè)，開展形式多樣的第二課堂，這樣才能使計算機課程煥發(fā)出光彩。如面向音樂類學生開展計算機音樂的講座，面向設計類學生，可開展課件設計類的比賽等。
2總結(jié)
本文結(jié)合藝術院校的實際情況，針對計算機基礎課程教學展開了探討，首先分析了目前主要存在的幾大問題，然后針對這些問題，進行思考，給出了具體改革的意見。當然任何事情都不是一蹴而就的，不管是藝術院校，還是普通院校，都應該重視計算機這門學科，循序漸進的探索并開展教學改革。藝術院校學生也應該端正態(tài)度，積極主動的結(jié)合自身專業(yè)學習計算機知識。
計算機基礎應用論文范文二：醫(yī)學院計算機基礎課堂教學改革
一、興趣引導學習
計算機基礎學習的內(nèi)容不是很難，但教學效果卻差強人意，究其原因，一方面由于學生的基礎差異較大，雖然計算機應用已較為普及，但在一些偏遠地區(qū)，學生的計算機基礎應用水平還是受到了很大影響。另一方面，學生的興趣都集中在上網(wǎng)、聊天、玩游戲等娛樂方面，對于Word、Excel等軟件的應用毫無興趣，即使在教學實踐中，一些學生也會偷著摸著干自己喜歡的事，將老師的教學擱置一邊。針對學生計算機基礎課堂教學參與的現(xiàn)狀，教學改革一定要從學生的興趣入手，引導和啟發(fā)學生進入計算機基礎知識的學習、應用方面。首先，在教學課堂教學上應對計算機基礎教學的內(nèi)容及應用進行多角度的分析，結(jié)合學生所學專業(yè)，闡述計算機基礎課程教學與其專業(yè)課聯(lián)系，使學生明白計算機基礎課學習的重要性，使其主動的、積極的參與到計算機基礎課堂教學中。其次，注重計算機教學的實踐性，讓學生掌握知識的同時學會知識的應用途徑與應用方法，采用任務教學法等多種教學方式引導學生參與到知識的實際應用中。再次，注重教學的溫故知新，利用學生熟悉的、已掌握的知識，引導學生學習新知識。一方面，可以促使學生形成“學就有用”的意識，提高學生學習的主動性;另一方面，有利于學生形成全面的、系統(tǒng)的知識框架，將學習的計算機基礎知識聯(lián)系利用，提高學生的實際應用能力。第四，結(jié)合學生對上網(wǎng)的興趣，合理安排教學內(nèi)容，以興趣引導學生逐漸的進入學習狀態(tài)，鼓勵學生多發(fā)表自己的觀點，提高學生的自主學習能力。
二、重視醫(yī)學專業(yè)的滲透
在計算機基礎課堂教學改革中，首先，要明確計算機教學目的，突出計算機教學的專業(yè)參與性，多與學生交流本專業(yè)的知識，探討計算機知識在醫(yī)學專業(yè)中的應用。目的性明確，一方面，可以增強學生教學參與的積極性，使其學習更有目標;另一方面，可以引導教學的方向，使教師的教與學生的學融為一體，更好的發(fā)揮了師生在教學中的配合效果。其次，將計算機基礎教學與醫(yī)學專業(yè)計算機的應用聯(lián)系起來，增強學生的實踐能力，使學生能夠?qū)W習到的知識靈活的、正確的應用到專業(yè)實踐中。例如，Excel表格軟件的應用類型特別多，除制表外，還可以進行求和、統(tǒng)計、篩選等等操作，在教學過程中，針對于醫(yī)學院學生的專業(yè)有側(cè)重點的講授Excel表格的應用，對提高學生的計算機能力很有幫助。再次，醫(yī)學院計算機基礎課為公共課，各專業(yè)的學生對于計算機基礎知識的應用是有所差異的，因此在教學中，教學的方向和目標也應區(qū)別對待。例如，臨床專業(yè)學生應側(cè)重點講授常用軟件的應用和實踐練習，生物醫(yī)學應引導學生注重計算機軟件的應用和開發(fā)等，總之，因材施教，順應專業(yè)需求才是計算機教學改革的硬道理。
三、注重教學的創(chuàng)新性
計算機科技的發(fā)展日新月異，計算機教學也應與時俱進，因此計算機基礎教學的改革應具有適用性、創(chuàng)新性。第一，注重創(chuàng)新教學手段，結(jié)合學生實際挖掘?qū)W生潛力，引導和啟發(fā)學生將學習與實踐結(jié)合、將知識的理解與知識的應用結(jié)合。例如，利用多媒體進行計算機教學，不能只將它當成傳統(tǒng)的“黑板”來用，要充分發(fā)揮其圖、文、聲、像的特點，盡可能使教學課件新穎、別致，能夠調(diào)動學生的興趣和探索精神。第二，注重教學與實際的聯(lián)系，當前，還有許多高校計算機基礎教學應用的都是XP系統(tǒng)，可是Win7系統(tǒng)崛起卻是不容忽視的，因此在教學中，除了結(jié)合教學設計教好XP系統(tǒng)外，應適當?shù)慕o學生擴充知識，使學生能對當前流行的一些系統(tǒng)有所了解。此外，應注重軟件應用教學的拓展和深化，提高學生應對問題、解決問題的能力。例如，在教學中學習了Office2003，當遇到Office2011、OfficeWord怎么辦，一樣要能用、要會用，在教學中注重知識框架的建立，使學生能夠通過一種軟件的學習進而掌握其他版本軟件的應用。第三，多元化教學方式，將各種不同的教學手段結(jié)合起來，發(fā)揮其優(yōu)勢、彌補其不足。例如，將分組教學法與任務教學法結(jié)合起來，以組為單位提高學生對教學任務的分析能力、完成能力。又如，問題教學法與實踐教學法的結(jié)合，引導學生在實踐中分析問題、解決問題，提高學生對計算機知識的實際應用能力和認知能力?？傊?，多元化的教學方式有利于拓寬計算機教學的角度，使學生的思維能力、應用能力等得到了很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、結(jié)語
任何學科的教學改革都應將實際與理論聯(lián)系起來，通過實踐逐漸完善，醫(yī)學院計算機基礎教學亦是如此。一方面，針對當前計算機基礎教學中存在的問題，有方向、有目的的進行教學改革，提高教學改革的成效，使計算機基礎教學水平更上新臺階。另一方面，應充分認識計算機基礎教學改革的長期性和曲折性，要在實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新方式、方法等，切實的做到教學為學生服務，提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，提高醫(yī)學院培養(yǎng)人才的質(zhì)量，使其更好的在工作崗位上為社會服務。
計算機基礎應用論文相關文章：