如何實施初中信息技術(shù)差異性教學(xué)論文
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建,我國的教育改革力度越來越深入,在新課程下,教師在教學(xué)過程中,要充分尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生的個體差異,從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,在這種情況下,差異性教學(xué)模式應(yīng)運而生。在初中信息技術(shù)教學(xué)中,采用差異性教學(xué)模式,能讓學(xué)生充分認識到自身的不足,差異性教學(xué)模式對初中信息技術(shù)教學(xué)有十分重要的意義。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：如何實施初中信息技術(shù)差異性教學(xué)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
如何實施初中信息技術(shù)差異性教學(xué)全文如下：
摘 要：信息技術(shù)作為現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)技能，對于學(xué)生的綜合發(fā)展有著顯著的影響作用。因此在初中教育教學(xué)工作開展的過程中，信息技術(shù)課程教學(xué)工作的開展應(yīng)當(dāng)受到高度的重視。而初中階段的學(xué)生由于其實際基礎(chǔ)知識積累以及個性化發(fā)展的差異，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往會有不同的表現(xiàn)，因此教師在教授信息技術(shù)課程時要注重課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的差異化。
進入初中階段的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課程的教學(xué)也不再僅僅局限于基本的電腦操作技能傳授，教師課程的講授主要在于辦公軟件的有效使用以及相關(guān)電腦技術(shù)的拓展教學(xué)。而初中階段學(xué)生經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)后，其本身的知識基礎(chǔ)以及相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣都逐步的產(chǎn)生了差異性，因此信息技術(shù)課程的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個性化的發(fā)展。所以現(xiàn)階段在信息技術(shù)教學(xué)工作開展的過程中，初中計算機教師要在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時保障學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)，即下保底線，上不封頂，進而促進學(xué)生獲得最適合自己的個性化教學(xué)，保障學(xué)生的綜合發(fā)展。
一、初中階段學(xué)生的個性化與信息技術(shù)差異性教學(xué)
文章主要對初中階段如何實施信息技術(shù)差異性教學(xué)進探究，為了能夠?qū)ξ恼碌奶骄抗ぷ魈峁┍匾那疤嵋约跋嚓P(guān)的切入點，文章在本節(jié)首先對初中階段學(xué)生的個性化與信息技術(shù)差異性教學(xué)進行分析，進而保障文章整體分析的有效性。
初中階段的學(xué)生雖然還處于成長的初期，但是其實際的知識儲備以及學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)養(yǎng)成，同時由于其個人經(jīng)過多年的教學(xué)熏陶，其對于自己的認知以及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都產(chǎn)生了個性化的特征，所以學(xué)生的個性化特征對于初中信息技術(shù)教學(xué)效果的發(fā)揮有著顯著的影響。學(xué)生基礎(chǔ)技能的個性化差異是初中信息技術(shù)差異性教學(xué)開展的必要前提，初中信息技術(shù)的教學(xué)最為基本的教學(xué)目標是保障學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，而面對來自不同小學(xué)、不同計算機學(xué)習(xí)背景的學(xué)生，其信息技術(shù)技能提升的空間存在著很大的差異，因此從這一方面來講，初中信息技術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生實際的特點來安排課程教學(xué)的實際方法，以保障學(xué)生在基礎(chǔ)技能掌握的前提下獲得更好的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的個性化養(yǎng)成是初中信息技術(shù)差異性教學(xué)的重要參考依據(jù)，信息技術(shù)課程雖然不作為學(xué)生升學(xué)考試的科目，但是課程教學(xué)工作的開展對于學(xué)生綜合發(fā)展有著顯著影響，因此初中信息技術(shù)教師要根據(jù)班級學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣的分布來合理的安排個性化的教學(xué)內(nèi)容，以保障學(xué)生能夠高效率的對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行有效學(xué)習(xí)。
二、初中階段實施信息技術(shù)差異性教學(xué)的基本策略
根據(jù)文章之前的分析，初中階段學(xué)生個性化的發(fā)展對于信息技術(shù)差異性教學(xué)有著顯著的影響，同時在初中階段信息技術(shù)教學(xué)過程中開展個性化教學(xué)對于學(xué)生的綜合發(fā)展有著顯著的必要性，因此文章在這一節(jié)根據(jù)實際的教學(xué)經(jīng)驗，對初中階段實施信息技術(shù)差異性教學(xué)的基本策略進行探究。
1、開展綜合性的基礎(chǔ)技能探究課程，保障初中階段學(xué)生基本信息技術(shù)的有效掌握
初中信息技術(shù)差異性教學(xué)并不是指所有學(xué)生都可以任意的按照自己的基礎(chǔ)和興趣進行學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)時教師首先要保障基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效講授，以促進初中階段學(xué)生能夠獲得要求中的實際技能。因此在差異性教學(xué)課程開展時，教師首先可以在課堂上對基礎(chǔ)的計算機技能進行深入的講解，并布置相關(guān)的課程內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上進行互相的探究學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中深度掌握基礎(chǔ)技能。這種模式下，初中信息技術(shù)差異性教學(xué)的教學(xué)底線得到了有效的保障，學(xué)生能夠按要求順利的掌握基礎(chǔ)技能并打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課程教學(xué)的基本要求達標，后期課程差異性教學(xué)的開展才能獲得最為有效的保障。
2、分小組進行答疑式教學(xué)，保障不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能獲得信息技術(shù)水平的提升
由于初中階段學(xué)生之前計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的背景存在很大的差異性，因此整個信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也會存在很大的不同。從學(xué)生這一方面的特點來講，教師要結(jié)合學(xué)生的實際特點，將學(xué)生分成各個學(xué)習(xí)小組，并通過基礎(chǔ)知識統(tǒng)一講解、個性化答疑、師生互動探究的方式來在課堂上對不同小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)做出指導(dǎo)。例如在《用計算機制作板報》這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以將具備一定word基礎(chǔ)的學(xué)生分成一個學(xué)習(xí)小組，采用按照模板進行自主探究的方式來讓學(xué)生開展自主化的學(xué)習(xí)，而對于word基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)習(xí)小組，教師就可以采用現(xiàn)場演示、學(xué)生提問、教師答疑等方式來進行直觀的指導(dǎo)。在后期的強化鞏固過程中，教師還可以邀請word技術(shù)掌握比較好的學(xué)生對自己的同學(xué)進行指導(dǎo)教學(xué)，促進這部分學(xué)生進行知識的深入鞏固。在這種差異性教學(xué)方法的使用下，初中階段的學(xué)生都能夠獲得最適合自己的技能教學(xué)模式，進而課程學(xué)習(xí)的有效性也能夠被顯著的凸顯出來。
3、結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)，制定個性化教學(xué)內(nèi)容促進學(xué)生獲得更高的技能強化
除了基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容外，教師本身以及教材的拓展與賞析部分還有更多有趣的技術(shù)可以提升學(xué)生綜合的信息技術(shù)技能，因此在初中信息技術(shù)課程教學(xué)工作開展的過程中，初中信息技術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及前一階段學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點來開展好個性化教學(xué)內(nèi)容的傳授工作。因此在課程教學(xué)的后期，信息技術(shù)教師就可以有選擇的在課堂上安排兩至三個信息技術(shù)技能的教授活動，讓學(xué)生有選擇的進行課程的聽課并根據(jù)課程的主題內(nèi)容進行訓(xùn)練，教師在課程中主要做好技術(shù)的詳細講授以及答疑的工作，保障學(xué)生在差異性學(xué)習(xí)的過程中能夠根據(jù)個性的差異來獲得不同技能的學(xué)習(xí)，進而充分的促進學(xué)生信息技術(shù)技能的強化。
初中階段學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)的差異性以及個人興趣的個性化發(fā)展促使信息技術(shù)差異性教學(xué)的有效開展。因此在整個初中信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中，一線的教師要對班級學(xué)生的實際特點以及教學(xué)的情況做具體的分析，在保障基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容有效傳授后，從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的方面開展好信息技術(shù)的差異性教學(xué)，以使得學(xué)生能夠通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，在基本技能提升的前提下不斷的獲得自身個性化的發(fā)展，凸顯信息技術(shù)教學(xué)的有效性。
相關(guān)文章：
1.初中信息技術(shù)實施分層教學(xué)的嘗試和思考論文