農(nóng)學(xué)工程教育中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的運(yùn)用的論文
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1 現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展趨勢(shì)。
20 世紀(jì) 80 年代初開(kāi)始，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在農(nóng)學(xué)工程方面的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展成為為一股潮流，并廣泛地應(yīng)用于作物生產(chǎn)、作物產(chǎn)量預(yù)測(cè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、畜禽生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)信息服務(wù)以及農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制等多方面。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理和科學(xué)研究帶來(lái)了高質(zhì)量、高收益和高效率，自身也漸漸成為農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域里的特殊分支。當(dāng)今，我國(guó)農(nóng)業(yè)信息化已經(jīng)從主要是以科學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)規(guī)劃模型和統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用為主，發(fā)展到包括農(nóng)業(yè)自然資源數(shù)據(jù)處理、農(nóng)業(yè)信息管理與推廣服務(wù)、農(nóng)業(yè)規(guī)劃與決策和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)處理與控制等多個(gè)方面在內(nèi)的應(yīng)用領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已滲透到農(nóng)業(yè)各學(xué)科。我國(guó)已建成農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科技成果庫(kù)、中國(guó)農(nóng)業(yè)研究項(xiàng)目以及農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，同時(shí)還引進(jìn)了世界上幾個(gè)最主要的農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并且正在建設(shè)全國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)。“中國(guó)農(nóng)業(yè)院網(wǎng)絡(luò)中心”已建成，并與農(nóng)業(yè)部、國(guó)家科委、國(guó)際信息網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，大大促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)業(yè)科技及其推廣事業(yè)的發(fā)展，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)業(yè)科技人員通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就能了解國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)、水平及趨勢(shì)，掌握科研課題的設(shè)置及進(jìn)展，了解農(nóng)業(yè)科研成果的推廣與應(yīng)用，為研究項(xiàng)目的立題、合作提供極為有效的手段，也使農(nóng)民很容易得到需要的科技信息。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及網(wǎng)上智能化專(zhuān)家系統(tǒng)的建設(shè)，農(nóng)民可足不出戶(hù)很方便地得到專(zhuān)家的咨詢(xún)，這將極大地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化。
2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)學(xué)工程教育中的意義。
信息化是現(xiàn)如今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。在這個(gè)而信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代，并在科學(xué)領(lǐng)域占有了具足輕重的地位，信息技術(shù)在教育教學(xué)方面也有著十分重要的影響，可以促進(jìn)教育觀念、教育理論、教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)等諸因素的重要變革。因此，在教育教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)不僅僅是社會(huì)發(fā)展的需要，而是教育自身變革與發(fā)展的需求。由于信息技術(shù)是新世紀(jì)創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)，所以為了使高校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)高技術(shù)的創(chuàng)新型人才，就必須研究信息教育與學(xué)科課程的整合，將其應(yīng)用到農(nóng)學(xué)工程教育中是十分重要的。
3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)學(xué)工程教育所面臨挑戰(zhàn)。
盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)在信息技術(shù)上的某些科研成果已經(jīng)具有較高水平，但還是有很多方面還不是很完善，具體表現(xiàn)為以下 4個(gè)方面：
(1)技術(shù)不配套，研究項(xiàng)目?jī)?nèi)容單一、目標(biāo)分散、適應(yīng)面窄且缺乏多學(xué)科專(zhuān)業(yè)綜合應(yīng)用研究。
(2)缺乏具有綜合性、多項(xiàng)信息技術(shù)集成、多功能、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用成果。
(3) 缺乏具有適用我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)情的二次開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)信息工具。
(4)農(nóng)業(yè)信息軟件對(duì)上服務(wù)的較多，面向農(nóng)戶(hù)、面向生產(chǎn)實(shí)用的較少。一方面，已建成的農(nóng)業(yè)信息資源庫(kù)數(shù)量和質(zhì)量均不足以形成信息產(chǎn)業(yè)，規(guī)模小門(mén)類(lèi)少、聯(lián)網(wǎng)水平低，許多數(shù)據(jù)庫(kù)只能單機(jī)本部門(mén)使用，缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn);另一方面，由于農(nóng)業(yè)信息地區(qū)差別很大，各地區(qū)的特定數(shù)據(jù)資源庫(kù)沒(méi)有很好建立，很多省、市、縣尚未建立起致力本地農(nóng)業(yè)信息的資源庫(kù)，因而信息資源的建設(shè)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)的需要。此外，作為發(fā)展中國(guó)家，相比發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)在信息技術(shù)方面的資金投入相對(duì)不足，高層農(nóng)業(yè)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)人才缺乏，也制約了信息技術(shù)的推廣應(yīng)用。
4 結(jié)語(yǔ)。
在這個(gè)信息化的時(shí)代中的農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展以及廣泛的應(yīng)用，已在農(nóng)學(xué)研究、精確農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)工程等多個(gè)方面都取得了良好地效果。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)快速發(fā)展和進(jìn)步的帶動(dòng)下，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的變化與革新，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的趨勢(shì)也日益體現(xiàn)出數(shù)字化、電子化、信息化等特征，并且這也是新世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。但是為了讓計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)學(xué)工程教學(xué)領(lǐng)域擁有更好地發(fā)展，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高技能的專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型人才，就要不斷地克服計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)學(xué)工程教育中所面臨的挑戰(zhàn)，不斷地創(chuàng)新與進(jìn)步。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]宋兆華，楊宇姝，周大帥，鐘鄂蓉。墾區(qū)智能化農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)的應(yīng)用與探討[J].現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，2002,(1)。
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[3]楊毅，李其亮，楊文鈺?；?Windows CE 的油菜栽培專(zhuān)家咨詢(xún)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[J].西南農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，2004,(5)。
[4]張文龍，周靜，戴保威。農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)研究進(jìn)展[J].種子，2004,(10)。
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