網(wǎng)絡教學相比傳統(tǒng)教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力。網(wǎng)絡教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：古代漢語文學網(wǎng)絡教學平臺的概述相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　古代漢語文學網(wǎng)絡教學平臺的概述全文如下：

　　一、古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的含義、與網(wǎng)絡課程的關系及作用

　　(一)古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的含義

　　當前,互聯(lián)網(wǎng)應用深入到各個領域影響著人們的生產(chǎn)生活,“網(wǎng)絡教育”蓬勃發(fā)展,被人們所普遍接受和認可。2013 年教育部允許全國 68 所重點高校進行網(wǎng)絡教育招生,提供了成人接受高等教育的另一方式。而網(wǎng)絡教學平臺同網(wǎng)絡教育優(yōu)勢一樣,具有開放性和便利性。在國家教育部的支持下,全國各大高等院校開始開發(fā)和建設網(wǎng)絡教學平臺,輔助課堂教學和傳播知識。在深入研究古代漢語網(wǎng)絡教學平臺應用現(xiàn)狀之前,我們必須先了解什么是網(wǎng)絡教學平臺,什么是古代漢語網(wǎng)絡教學平臺。

　　1.網(wǎng)絡教學平臺的含義

　　網(wǎng)絡教學平臺是基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡化教學環(huán)境,是集通知發(fā)布、課程信息查詢、多媒體視頻點播、移動教育、網(wǎng)絡教學環(huán)境于一身的教學支持綜合系統(tǒng)。

　　2.古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的含義

　　本文所研究的古代漢語網(wǎng)絡教學平臺是指在網(wǎng)絡教學平臺上發(fā)布的古代漢語課程的教學內(nèi)容和在網(wǎng)絡教學平臺上進行的古代漢語教學活動的總和。它主要包括古代漢語課程介紹、教學大綱、教學日歷、教師信息、教學材料、課程通知、答疑討論、課程問卷、教學郵箱、研究型教學、課程作業(yè)、試題試卷庫等模塊。古代漢語網(wǎng)絡教學平臺與網(wǎng)絡課程的關系 網(wǎng)絡課程一般指“通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境,其中網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡教學的軟件工具、教學資源以及網(wǎng)絡教學平臺上實施的教學活動”。

　　二、本選題的研究現(xiàn)狀

　　關于古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的研究,筆者查閱大量的書籍和期刊論文,發(fā)現(xiàn)相關研究較少,在中國知網(wǎng)上只查閱到一篇期刊論文。另外,在對古代漢語教學方法的研究中,有一篇論文與古代網(wǎng)絡教學平臺相關。 王圣奎在《試論網(wǎng)絡教學平臺對古代漢語教學的輔助作用》中認為,“傳統(tǒng)的古代漢語教學模式和多媒體輔助古代漢語課堂教學模式存在諸多缺陷,而網(wǎng)絡輔助古代漢語課堂教學是教學模式改革和發(fā)展的一種必然趨勢,網(wǎng)絡教學平臺與傳統(tǒng)古代漢語課堂教學相結合的教學模式是當前最理想的教學模式,網(wǎng)絡教學平臺的建設對輔助古代漢語課堂教學有著重要的作用和重大的現(xiàn)實意義”。

　　但王圣奎僅對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的作用進行研究,而沒有深入調(diào)查研究目前的古代漢語網(wǎng)絡教學平臺是否充分發(fā)揮了其輔助課堂教學的作用以及古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的具體應用情況。 劉爽在《高師古代漢語通論教學研究》中認為“教師可以引導學生上網(wǎng)學習通論內(nèi)容。教師可以將課堂講解過的通論教案、課件、相關練習等上傳到網(wǎng)站上。學生在課余時間,可以上網(wǎng)對所學過得知識進行復習。同時,學生也可以將一些疑惑的問題發(fā)布到網(wǎng)站的論壇上,教師和學生共同討論解決”[2]。她認為應用古代漢語網(wǎng)絡教學平臺能夠改善高師古代漢語通論教學的方法,但沒有對于如何應用古代漢語網(wǎng)絡教學平臺進行深入、具體的研究。

　 古代漢語網(wǎng)絡教學平臺應用存在的問題及原因

　　一、古代漢語網(wǎng)絡教學平臺應用存在的問題

　　隨著信息科學技術的發(fā)展,古代漢語網(wǎng)絡教學平臺在古代漢語學習中發(fā)揮著越來越重要的作用,是輔助古代漢語課堂教學的重要手段。古代漢語,歷來是高校漢語言文學專業(yè)教學的重點和難點,有“中文中的外語”之稱。古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的應用,解決了古代漢語課堂教學時間有限、地點有限、師生交流有限等一系列問題。但現(xiàn)在的古代漢語網(wǎng)絡教學平臺還處于應用的初級階段,還有待改進和完善。

　　筆者將在本章深入分析古代漢語網(wǎng)絡教學平臺應用存在的問題及其產(chǎn)生原因。通過對學生問卷和教師問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,我們對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的應用現(xiàn)狀初步掌握,并且發(fā)現(xiàn)當前的古代漢語網(wǎng)絡教學平臺應用存在部分師生對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺不夠重視、古代漢語網(wǎng)絡教學平臺使用頻率不高、古代漢語網(wǎng)絡教學平臺沒有充分發(fā)揮輔助課堂教學的作用等問題。部分師生對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的重視不夠部分教師對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺應用的重要性缺乏認識 古代漢語網(wǎng)絡教學平臺對課堂教學有輔助作用,古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的應用,打破了傳統(tǒng)課堂教學時間和空間的局限,實現(xiàn)了對課堂教學的再現(xiàn)、延伸和反饋。

　　二、古代漢語網(wǎng)絡教學平臺應用存在問題的原因

　　(一)部分師生對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺缺乏認識

　　1.部分學生對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺的使用缺乏興趣

　　如果學生對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺沒有興趣,那么他肯定不會經(jīng)常使用古代漢語網(wǎng)絡教學平臺。學生的使用頻率不高,教師對古代漢語網(wǎng)絡平臺的建設就會失去積極性,就會消極對待。實際上,學生對古代漢語網(wǎng)絡教學平臺缺乏興趣的原因是多方面的,由于古代漢語本身晦澀難懂,而古代漢語知識又是理論性較強缺乏趣味性的,學生很容易產(chǎn)生畏難情緒。

　　2、加劇學生的厭學情緒

　　,古代漢語自身又具有特殊性,它在語音、詞匯、語法等方面與現(xiàn)代漢語有著明顯區(qū)別,這些原因都加劇了學生的厭學情緒。學生在實際學習古代漢語時,在疏通文意上會產(chǎn)生障礙,特別是當學生遇到難理解、難掌握的文言詞匯、文言語法時,內(nèi)心就會產(chǎn)生排斥心理,再加上學生對作品的時代背景缺乏了解,學生學習起來比較吃力,由此學生產(chǎn)生了畏難情緒。另一方面,網(wǎng)絡教學平臺作為一種新型的輔助課堂教學的方式,學生還沒有完全適應和接受。我們常說教師適應了粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學模式,那么作為在學校學習了近二十年的學生,同樣習慣了傳統(tǒng)教學模式。