數(shù)據(jù)交換技術論文

　　為了實現(xiàn)通信網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸，交換技術是必不可少的。下面是小編為大家精心推薦的數(shù)據(jù)交換技術論文，希望能夠對您有所幫助。

　　數(shù)據(jù)交換技術論文篇一

　　數(shù)據(jù)交換技術

　　一、教材分析

　　在網(wǎng)絡通信的工作原理中，本節(jié)教學的主要目的是讓學生了解網(wǎng)絡通信的工作原理，經(jīng)過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的大致傳輸過程，知道數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中傳輸采用的是層次性結構，每層又都有相互約定的協(xié)議，在發(fā)送數(shù)據(jù)端將要發(fā)送的數(shù)據(jù)經(jīng)過層層協(xié)議放到發(fā)送端口做好發(fā)送的準備，而另一接收端將接到的數(shù)據(jù)逆向地、將接收到的數(shù)據(jù)，層層按協(xié)議恢復到原發(fā)送的狀態(tài)。但是發(fā)送端的數(shù)據(jù)放到網(wǎng)絡發(fā)送端口后在網(wǎng)絡上又是如何傳輸?shù)浇邮斩说哪?這就是本節(jié)課要學習的內容―數(shù)據(jù)交換技術。數(shù)據(jù)交換其實分為3種技術，要深入了解網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的交換過程必須結合學習另外兩種交換技術才能掌握得更清楚。3種交換技術單純講內容比較枯燥，但它與我們的貨物運輸過程非常相似，所以以貨物運輸過程作為類比，學生的學習就會有了依托，學起來也更簡單易懂。

　　二、學生分析

　　網(wǎng)絡技術的專業(yè)性比較強，單純講網(wǎng)絡技術就比較枯燥，學生不太愿意接受這樣的教學方式。但本節(jié)內容可以借鑒學生已有的經(jīng)驗，采用學生比較愿意參與的快遞游戲方法，在游戲中掌握數(shù)據(jù)傳輸過程的基本特點后，再延伸到網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶W習中來，學生不僅容易接受，對知識點理解得也會更透徹。

　　三、教學目標分析

　　(1)知識技能目標：掌握3種數(shù)據(jù)交換技術的過程及其各自的特點。

　　(2)過程方法目標：先通過快遞過程的分析，了解快遞可能存在的途徑方法及其各自的優(yōu)缺點，然后進行知識遷移，明白3種數(shù)據(jù)交換的過程及其特點。

　　(3)情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的自主探究精神;培養(yǎng)知識的遷移能力。

　　四、教學重點、難點分析及處理思路

　　3種數(shù)據(jù)交換技術傳輸數(shù)據(jù)的過程。解決方法是通過幫助快遞公司完成一項快遞任務來讓學生先了解貨物傳輸可能有的幾個過程，然后在比較中，了解各種傳輸?shù)奶攸c，再與數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程結合起來，達到理解數(shù)據(jù)傳輸過程的目的。

　　五、教學過程

　　1.引入

　　幾個DHL(中外運敦豪國際航空快遞有限公司)的廣告，內容為：

　　(1)度假過程中到處都可看到DHL公司在利用各種各樣的途徑為客戶送快遞;

　　教師進行簡單講解，該廣告的目的是讓學生感受現(xiàn)在發(fā)達的物流、快遞行業(yè)，可能學生很少接觸物流、快遞行業(yè)，所以對快遞行業(yè)一點不了解，而無法深入地參與到課堂討論中來。

　　(2)為了加快快遞送達的時間，用專機來完成;

　　(3)碰到堵車為了及時把客戶的快遞送達由自行車從巷子里走幫助送快遞。

　　這兩個廣告的目的是為了讓學生體驗多種多樣的快遞方式，從而給學生以完成下面教師給出的任務一些啟示。

　　2.布置任務

　　從以上的例子大家可以知道快遞的作用，以下為任務的布置：

　　任務內容：常州某個家具企業(yè)要參加上海的一個展覽會，要把他們最新制作好的整套家具盡快送到上海的展覽館，請你按照：(1)最短時間;(2)最省事;(3)最省錢等多種思路進行設計，一個組至少設計兩種方案，有兩種以上更好。

　　注意點：(1)因為路途不是太遠，所以要求都用汽車在公路上完成此運輸任務;(2)大家在設想時可以用極端的想法，就像物理中不計摩擦力一樣。

　　3.分組討論

　　每組五六個人，可采用頭腦風暴的方式，由組長負責記錄并對頭腦風暴內容進行整理，將整理結果先告知組員，由組員審核通過后，參與課堂競答和討論。

　　4.課堂競答討論

　　由每組組長介紹各組討論結果，教師在黑板上作記錄，其他組在此基礎上進行補充。

　　5.教師總結

　　對學生想出的辦法作歸類，大致歸成3類，見表1：

　　(1)最快捷的方法：路上一路綠燈，沒有任何交通阻塞，所有車輛、行人都為你讓路，就像外國政要來訪華的時候，不會去等紅燈一樣，從他出發(fā)的地方到目的地之間，交通警已經(jīng)為他開好了路，在這樣的路上走肯定是最快捷的;

　　(2)最省事的方法：用一輛大車把整套完整的家具裝好后送到目的地，不需要重新進行組裝;

　　(3)最省錢的方法：把家具拆成板材，然后分成幾輛小車分別送到目的地，中間如果碰到堵車，可看情況走不同的路到達同一目的地，到了目的地再把家具組裝起來即可。

　　6.學生自主探究

　　剛才教師總結了3種不同的途徑，是否把大家的想法都包括進去了?是。其實網(wǎng)絡上用到的數(shù)據(jù)交換技術就是其中的1種，包括網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸?shù)募夹g，數(shù)據(jù)交換技術一共有3種類型：電路交換、報文交換和分組交換。

　　學生自主探究學習：根據(jù)圖1所給出的3種不同的數(shù)據(jù)交換方法，結合教師前面總結的3種運送家具的方法，理解圖中的內容，并給予解釋，見表1。

　　7.新課講授

　　學習結束后，學生跟著教師再一起理解一遍3種數(shù)據(jù)傳輸過程。不讓學生講是因為學生講可能不完整，這樣會浪費上課的時間，教師講的時候給學生說留一定的余地，不一口氣說完，適當給出一些問題，讓學生跟著說，教師不多予評價，以自問自答為主，一方面有助于激發(fā)他們參與的積極性，另一方面也會理解得更透徹。在講授過程中將數(shù)據(jù)交換技術與前面家具的運輸方法結合著講，學生更容易明白。

　　8.分組討論

　　分組討論3種數(shù)據(jù)交換技術各自的優(yōu)缺點見表2，完成書上表3～6。注意：還是可以參考家具運輸過程給出的提示，并從通訊速度、線路使用率、對中間設備的要求考慮。

　　9.教師歸納總結

　　討論結束后，教師對課堂內容作歸納總結。

　　10.反思性練習

　　學生在了解各種數(shù)據(jù)交換技術的基礎上做綜合練習：

　　閱讀資料判斷下列哪幾種說法是不正確的( )

　　A.IP電話是分組交換，傳統(tǒng)電話是電Z路交換

　　B.IP電話是共享線路而傳統(tǒng)電話是獨占線路

　　C.IP電話通話時不受帶寬、延遲、網(wǎng)絡擁堵的影響，通話質量高

　　D.通信的費用差別很大，IP電話比較便宜，尤其在打國際長途時更能體現(xiàn)出來

　　六、自我評析

　　本堂課總體效果比較好，DHL廣告的引入激發(fā)了學生對課堂學習的興趣，經(jīng)過貨物運輸?shù)念惐龋瑢W生掌握起來比較輕松，總體掌握情況較好。不足之處是學生設計的運送貨物的方法不能剛好符合教師的要求，講到教師要求到3種方式，而其他類似的重復的方法比較多，這樣課的銜接就不太完美，需要改進。

　　參考文獻

　　[1] 吳松年.有效教學藝術[M].北京：教育科學出版社，2008

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