焊接技術(shù)在各類工業(yè)原件和產(chǎn)品的制作過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的焊工技術(shù)論文，希望你們喜歡。

　　焊工技術(shù)論文篇一

　　淺析技校焊工工藝?yán)碚撆c技術(shù)教學(xué)的結(jié)合

　　摘 要：以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念的技工學(xué)校焊工專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)中是十分必要的，這樣將理論與技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，這樣就可以倡導(dǎo)教育使之創(chuàng)新，可以很好的推進(jìn)我們國家全面的素質(zhì)教育，通過很好的將理論和技術(shù)教學(xué)相結(jié)合職業(yè)能力可以得到很好的培養(yǎng)。焊工工藝?yán)碚撜n程的教學(xué)要具有一定的實用性，并且大量的焊工實踐操作與之相互配合，這樣就可以使學(xué)生更好地融入社會，成為社會中的可造之材。

　　關(guān)鍵詞：技術(shù)教學(xué) 理論課程 焊接操作 培養(yǎng)

　　中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795(2013)06(a)-0163-01

　　技校的焊工的培養(yǎng)一方面需要教師通過書本進(jìn)行理論的講解;一方面好需要技校的學(xué)生長時間的做一些大量的焊工實訓(xùn)練習(xí)，這樣焊工專業(yè)的學(xué)生才能更好地提高相關(guān)的操作技能。再現(xiàn)在的大多數(shù)技校教學(xué)來看，技工學(xué)校教授的焊工工藝和技能實際訓(xùn)練對大多數(shù)學(xué)生來說太過于全面，現(xiàn)在有些學(xué)校的實習(xí)設(shè)備不是很全也不是很好，而且教師的人數(shù)和技能也不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣是的技校的教學(xué)效果達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，就會使得教學(xué)質(zhì)量大大下降。同時，面對這樣的社會現(xiàn)狀，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行模塊式教學(xué)是不二的選擇，是非常必要的。所謂的模塊式教學(xué)就是指在如今的社會企業(yè)需求的情況中，技校教學(xué)需要將焊工教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改動，使之更加適合社會和學(xué)生的發(fā)展。

　　1 教學(xué)目標(biāo)

　　為了更好的確立教學(xué)目標(biāo)，需要考慮以下幾個方面：

　　(1)焊接是一門邊緣學(xué)科，因此把握學(xué)科的特點是必要的。這門學(xué)科與物理、化學(xué)、機(jī)械、電子等學(xué)科聯(lián)系十分密切，在教材中這些學(xué)科內(nèi)容在其中有著一定的分量。對于目前技校的學(xué)生的理解水平來看，這類學(xué)科的知識內(nèi)容比較高深和生澀，以至于學(xué)生不容易理解，所以學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，把那些難懂的技術(shù)知識刪減出去，教師運用一些模擬教學(xué)方式和讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生的理解，對教學(xué)的目標(biāo)的完成。

　　(2)焊工對操作技術(shù)有很高的要求，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)好理論，還要加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，所以確立教學(xué)目標(biāo)要充分突出職業(yè)性和實用性。

　　充分了解學(xué)生的能力的同時，發(fā)揮學(xué)生的主體性也是至關(guān)重要的。自主、探究、合作的教學(xué)模式是很必要的，因此，技校在教學(xué)的時候，既要要求學(xué)生學(xué)好理論基礎(chǔ)知識，也要進(jìn)行相應(yīng)的實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的操作能力，這就更使得教學(xué)目標(biāo)的確立要突出職業(yè)性和使用性。

　　(3)目前就業(yè)市場競爭十分激烈，如果沒有一技之長將很難在這個社會上立足，在確立目標(biāo)的時候，社會需求和學(xué)生實際情況是十分重要的。

　　認(rèn)識到這個社會的需要培養(yǎng)什么樣的人才，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)教學(xué)是十分重要的，這樣有利于滿足了社會企業(yè)的需求，學(xué)校的壓力也就會大大的降低同時也有利于焊工學(xué)生的就業(yè)。

　　2 教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　確立合理的教學(xué)目標(biāo)的同時，選擇好的教學(xué)內(nèi)容是非常必要的，焊工工藝學(xué)校是義不容辭的。就同現(xiàn)在的情況來看，技工學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中的大部分都講解的太深奧，現(xiàn)在有些學(xué)校的實習(xí)設(shè)備不是很全也不是很好，而且教師的人數(shù)和技能也不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵的是學(xué)校很多方面都是靠資金支撐著，如果沒有足夠的資金學(xué)校很多方面就得不到保障。很多技工學(xué)校甚至連并不算先進(jìn)的焊接方法都沒有條件，更不要說那些先進(jìn)的焊接技術(shù)和檢驗方法，這就達(dá)不到學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)了，但與之對應(yīng)的生產(chǎn)實習(xí)卻極為有限，這些應(yīng)該重視。

　　面對這樣的社會現(xiàn)狀，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行模塊式教學(xué)是不二的選擇，是非常必要的。所謂的模塊式教學(xué)就是指在如今的社會企業(yè)需求的情況中，技校教學(xué)需要將焊工教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改動，使之更加適合社會和學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)模塊式教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校把課本理論中不能結(jié)合實際工作的內(nèi)容加以改動，而且學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量還要對學(xué)生進(jìn)行實踐操作的培養(yǎng)。

　　與此同時，回顧以往學(xué)校的焊工工藝實習(xí)教學(xué)中，教師不會對發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性特別重視。這樣使得學(xué)生一方面不熟悉操作要領(lǐng)，以至于焊接角度不止確;另一方面學(xué)生對運條方法和運條速度掌握的不是很好把我的還是不夠，最終導(dǎo)致焊道要么過寬，要么過窄，且表面坑坑洼洼不平整。因此，學(xué)生單純地機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練帶來的教學(xué)效果低下的問題迫在眉睫，為了解決這個問題使得學(xué)生能夠很好的提高實習(xí)效果，教師應(yīng)該運用模擬實習(xí)這樣的方式，教學(xué)理論和技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，這樣既能減輕電能與材料的消耗，還可以避免訓(xùn)練時間的不必要的浪費，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　3 教學(xué)方法多樣化

　　技工學(xué)校要使小學(xué)方法多樣化，就應(yīng)該讓理論教學(xué)和學(xué)生實踐實訓(xùn)活動課程相互并存，兩者在焊工工藝教學(xué)中是占據(jù)同樣的地位的，但是即使是同樣重要，有些時候也是有些一定的差異的，例如在教學(xué)課本中教師提出的重點內(nèi)容，但在實際生產(chǎn)實習(xí)中就不會特別重要，甚至是不盡相同的，要改變其中的差異，教學(xué)中要加強(qiáng)內(nèi)容的重點講解，教研人員在編制課本時候要切合實際生產(chǎn)實習(xí)對其重點的內(nèi)容加以突出，如應(yīng)該加大用途廣泛而且簡單易懂的方法的理論教學(xué)和實踐，要對那些在生產(chǎn)實習(xí)中運用的很少的而且很深奧的內(nèi)容應(yīng)該刪減，而且要相應(yīng)地調(diào)整理論與實踐教學(xué)方法，生產(chǎn)實習(xí)要為了讓學(xué)生有一技之長，所以要充分的考慮學(xué)生對焊工技術(shù)理論的理解承受能力，同時，在實習(xí)教學(xué)中有很多方法，例如其中有一種既投資少、又有效的實習(xí)方法是組織學(xué)生參觀生產(chǎn)企業(yè)和相關(guān)高校實驗室。多元化的理論與實踐教學(xué)方法，會使學(xué)生的工藝技能明顯提高，對學(xué)校的教學(xué)有很大的幫助，使其教學(xué)效果更明顯更好，這樣也有利于學(xué)校對學(xué)生的思維創(chuàng)新的教育。

　　4 考核方式多元化

　　職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)對職業(yè)技術(shù)教育是十分重要的。對學(xué)生進(jìn)行考核不僅可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，學(xué)校也從對考核內(nèi)容和方式進(jìn)行改進(jìn)。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才能把焊工工藝學(xué)好，學(xué)起來也是很容易的，更為重要的是通過多元化的考核方式使學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高。

　　綜合來看，學(xué)校采用適當(dāng)?shù)亩嘣目己朔绞绞欠浅Ｖ匾倪x擇，這樣既可以主動適應(yīng)社會對焊工技術(shù)的需要，對技術(shù)人員的工作發(fā)展也有一定的幫助，同時有利于學(xué)校達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的考核方式學(xué)校能夠更好地找到教學(xué)中的錯誤和漏洞加以補(bǔ)救，更加能夠使模塊化的教學(xué)更好地應(yīng)用到實際教授中。

　　5 結(jié)語

　　為了使教學(xué)不至于脫節(jié)，學(xué)校就應(yīng)該通過采用模擬實習(xí)這一教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練。確立正確的教學(xué)目標(biāo)、更好的選擇教學(xué)內(nèi)容、采用多元化的教學(xué)和考核方式才能使現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育動態(tài)地適應(yīng)、積極地調(diào)整、主動地服務(wù)，使理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)相結(jié)合這樣才有利于培養(yǎng)適應(yīng)勞動力市場變化的復(fù)合型人才。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 賈志.技校制冷專業(yè)課程一體化教學(xué)的探索與實踐[J].職業(yè)，2012(9)：66-67.

　　[2] 趙向海.試論技校焊工實習(xí)教學(xué)中模擬實習(xí)的有效方法[J].群文天地，2012(6)：179.

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