電子科學(xué)與技術(shù)論文格式
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電子科學(xué)與技術(shù)論文格式
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中文論文題目
論文題目 黑體三號(hào)，居中。下面空一行。
中文摘要
“摘要：“頂頭，黑體四號(hào)，后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào)，摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所研究的內(nèi)容、目的、實(shí)驗(yàn)方法、主要成果和特色，一般為150-300字。下面空一行
中文關(guān)鍵詞
“關(guān)鍵詞：“頂頭，黑體四號(hào)，后面內(nèi)容采用宋體小四號(hào)，關(guān)鍵詞一般3-5個(gè)，以”，“號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，下面空兩行。
英文論文題目
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英文摘要和關(guān)鍵詞
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目錄
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正文
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標(biāo)題
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注釋
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圖表
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5 參考文獻(xiàn)
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專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告
[序號(hào)]主要責(zé)任者、文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]、出版地：出版者，出版年、起止頁(yè)碼(任選)、(中譯本前要加國(guó)別)
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電子科學(xué)與技術(shù)論文
“電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”學(xué)科建設(shè)探索
摘要：本文從常州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的定位和現(xiàn)狀出發(fā)，分析專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出一些應(yīng)對(duì)措施。
關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù);專業(yè)建設(shè);辦學(xué)定位
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2015)30-0104-02
一、引言
常州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)定位是：結(jié)合我校“大工程觀”人才培養(yǎng)特色，依據(jù)“卓越工程師”教育理念下工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的原則，培養(yǎng)具備微電子、光電子領(lǐng)域的寬厚專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練實(shí)驗(yàn)技能，能掌握電子材料、電子器件、微電子和光電子系統(tǒng)的新工藝、新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)技能，有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠在該領(lǐng)域從事各種電子材料、元器件、光電材料及器件、集成電路的設(shè)計(jì)、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)和管理工作工程技術(shù)人才。主要面向長(zhǎng)三角地區(qū)微電子、新能源和新興光電行業(yè)。
二、專業(yè)現(xiàn)狀
1.社會(huì)需求情況。目前，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有多樣性，既有勞動(dòng)密集型的大型企業(yè)、大公司，更多的是小公司和小企業(yè);既有國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)，更有合資、獨(dú)資的外企。市場(chǎng)對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求基本上是供不應(yīng)求，特別是高層次設(shè)計(jì)人才的短缺。
2.師資力量。本專業(yè)共有14位專職教師，其中教授1位、副教授3位，高級(jí)職稱教師比例為28.6%，具有博士學(xué)位的教師9位，占比64.3%，另有4位教師博士在讀，即將畢業(yè)。
3.科研情況?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)超過(guò)300萬(wàn)元，近五年來(lái)，獲國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，市廳級(jí)以上項(xiàng)目4項(xiàng)，累計(jì)科研到款70余萬(wàn)元。發(fā)表三大檢索論文50余篇、申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利10余項(xiàng)。
4.課程設(shè)置情況。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置時(shí)注重協(xié)調(diào)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的學(xué)時(shí)比例，并且加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力是十分必要的。主要的專業(yè)基礎(chǔ)課有：模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、量子力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理等課程。主要的專業(yè)課有：固體物理、半導(dǎo)體物理、半導(dǎo)體器件物理、MEMS技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)、微電子工藝原理與技術(shù)、工藝與器件可靠性分析等課程。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有：基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、模擬電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)。
5.人才培養(yǎng)。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，既有一定的數(shù)理基礎(chǔ)，又具備凝聚態(tài)物理、材料物理、微電子技術(shù)等專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，在薄膜制備、微電子工藝、電子技術(shù)產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)以及在邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)的機(jī)會(huì)較多。近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)率一直超過(guò)95%，學(xué)生最近在人才市場(chǎng)應(yīng)聘的反饋信息說(shuō)明，我校本專業(yè)的學(xué)生與其他院校同專業(yè)的學(xué)生相比，就業(yè)有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另外，考取碩士研究生的人數(shù)逐年在上升，近5年，共有37名學(xué)生考取了南京大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、蘇州大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海大學(xué)、江南大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等校相關(guān)專業(yè)的研究生繼續(xù)深造，其中2011年、2012年和2013年考研錄取率分別達(dá)到12.3%、15.9%和24.2%。
三、在專業(yè)建設(shè)方面，存在的主要問(wèn)題有
1.師資力量仍然比較薄弱，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整。主要體現(xiàn)在高級(jí)職稱的教師比例仍然較低，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)較分散且偏物理，具有微電子或半導(dǎo)體領(lǐng)域研究背景的教師較少。原因就在于：(1)本專業(yè)屬于熱門專業(yè)，全國(guó)相關(guān)的企業(yè)眾多，對(duì)高層次研究人員的需求較大，而培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)研究生的院校相對(duì)較少，研究生畢業(yè)的規(guī)模還滿足不了企業(yè)的需求。(2)企業(yè)給出的薪酬待遇較之高校要高出不少，這也是造成引進(jìn)不到具有專業(yè)背景教師的一個(gè)極重要原因。(3)近一半教師是從事理論物理方面的研究工作，與電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的工科背景相差很大，很難為專業(yè)建設(shè)提供必要的支撐。因此，需要進(jìn)一步調(diào)整教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
2.科研平臺(tái)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍需大力加強(qiáng)。物理學(xué)科在校內(nèi)是屬于弱勢(shì)學(xué)科，不僅缺少高層次領(lǐng)軍型的學(xué)術(shù)帶頭人，而且教師的科研水平還有待提高，因此面臨著科研經(jīng)費(fèi)少、科研設(shè)備缺、科研氛圍不濃厚等問(wèn)題，科研平臺(tái)的建設(shè)也存在著巨大的壓力。雖然近年來(lái)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)取得了一定的成效，購(gòu)買了一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，基本滿足了本科學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文和研究生科研的需要，但仍然面臨與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密、設(shè)備利用率低、維護(hù)人員缺、維護(hù)經(jīng)費(fèi)少、管理制度不完善等問(wèn)題。
3.專業(yè)的教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量、招生規(guī)模和培養(yǎng)方向與市場(chǎng)的關(guān)系是一種相互制約、相互相成的辯證關(guān)系。教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，在社會(huì)需求和市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用下，如何提高教育質(zhì)量是一個(gè)重大和綜合性的課題。在這方面存在著：(1)缺少具有專業(yè)知識(shí)背景的教師，課程設(shè)置不規(guī)范，不是按需設(shè)課而是“因人設(shè)課”。(2)教材選擇和講授內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，仍然是“因人而異”。(3)課程知識(shí)講授與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密，容易造成“照本宣科”的現(xiàn)象;(4)學(xué)生學(xué)習(xí)多以“自我為中心”，學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠、畢業(yè)去向不明等問(wèn)題。因此，必須從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面來(lái)抓“質(zhì)量”，只有經(jīng)過(guò)“教”與“學(xué)”雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。從近幾年學(xué)生的就業(yè)情況看，專業(yè)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。但是目前出現(xiàn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)數(shù)多、教學(xué)學(xué)時(shí)長(zhǎng)、所需教師多，而教師個(gè)人工作量少、無(wú)人愿意承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程等問(wèn)題。
5.畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向有些許偏離。由于近幾年畢業(yè)生的就業(yè)主要面向光伏企業(yè)，而且就業(yè)形勢(shì)良好，這直接導(dǎo)致下面幾屆的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)是面向光伏企業(yè)就業(yè)的，甚至有些老師也有同樣的看法，這就限制了學(xué)生的就業(yè)面，也會(huì)使就業(yè)形勢(shì)容易受到國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境的影響，而電科專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)應(yīng)當(dāng)是面向整個(gè)微電子行業(yè)的。 四、專業(yè)建設(shè)措施
1.師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的基礎(chǔ)，因?yàn)閷I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平全部依托于此。師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)外引內(nèi)培相結(jié)合，堅(jiān)持以引進(jìn)具有博士學(xué)位的高層次人才為主，并且重視制度設(shè)計(jì)，形成一整套卓有成效的人才引進(jìn)、使用、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制。(1)引進(jìn)的人才應(yīng)能滿足電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)以及凝聚態(tài)物理、光電信息材料碩士點(diǎn)建設(shè)的需要，可定位于引進(jìn)具有半導(dǎo)體材料與器件、集成電路設(shè)計(jì)、MEMS技術(shù)等領(lǐng)域研究背景的年輕博士，其中主要以引進(jìn)半導(dǎo)體材料與器件領(lǐng)域的人才為主?？紤]到專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)盡可能引進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究人才，相關(guān)的學(xué)科有物理學(xué)、材料科學(xué)與工程和電子科學(xué)與技術(shù)等。(2)在人才引進(jìn)后的使用上應(yīng)明確其主要任務(wù)是科研和專業(yè)建設(shè)，有計(jì)劃地為其搭建科研設(shè)備。(3)制定科學(xué)合理的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度。人才引進(jìn)工作應(yīng)主動(dòng)出擊，按需引進(jìn)，省內(nèi)外相關(guān)的院校有：南京大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院、中科院上海技術(shù)物理研究所、蘇州大學(xué)、華東師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、南京航空航天大學(xué)理學(xué)院等。
2.科研平臺(tái)建設(shè)。好的科研平臺(tái)是吸引優(yōu)秀人才加入的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是提升整體科研水平的重要保證。而目前的現(xiàn)狀是投入到科研平臺(tái)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)較少，這有多方面的原因。不過(guò)，《常州大學(xué)“十二五”事業(yè)規(guī)劃發(fā)展綱要》中明確提出要建設(shè)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的融合，使基礎(chǔ)科研平臺(tái)不僅能滿足電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文需求，而且能滿足凝聚態(tài)物理和光電信息材料專業(yè)碩士生、相關(guān)教師的科研任務(wù)，以科研帶動(dòng)教學(xué)。
3.課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的保證，可以從以下幾方面進(jìn)行：(1)專業(yè)課的開(kāi)設(shè)必須滿足專業(yè)發(fā)展的需要。為此，教研室應(yīng)認(rèn)真討論每一屆學(xué)生的培養(yǎng)方案，根據(jù)市場(chǎng)需求、人才引進(jìn)等情況及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。可以新增一些與專業(yè)、就業(yè)聯(lián)系緊密的課程。(2)注重教材的通用性、經(jīng)典性和新穎性。選擇本專業(yè)多數(shù)院校都采用的教材。經(jīng)典教材是國(guó)內(nèi)或國(guó)外在本專業(yè)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期使用并得到公認(rèn)的優(yōu)秀教材。學(xué)生通過(guò)經(jīng)典教材的學(xué)習(xí)能夠較為全面、系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)并提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教材的新穎性是指新版和再版教材包含有本專業(yè)的最新知識(shí)和技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)新版教材的學(xué)習(xí)能夠了解當(dāng)今世界上本專業(yè)領(lǐng)域中的最新知識(shí)和發(fā)展方向，拓展知識(shí)面。(3)為了解決目前出現(xiàn)的課堂講授“照本宣科”、書本知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密等問(wèn)題，可以考慮有計(jì)劃地、有選擇性地選派專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力。
4.專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)目前專業(yè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以考慮大型設(shè)備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)課仍由原先的幾位老師承擔(dān)，其余實(shí)驗(yàn)課由新引進(jìn)的博士上，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的工作量。此外，除了目前已開(kāi)出的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)充分利用已購(gòu)買的設(shè)備，開(kāi)設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)工藝相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與制備一些半導(dǎo)體器件，同時(shí)應(yīng)投入經(jīng)費(fèi)、人力，保證有專人負(fù)責(zé)維護(hù)、保養(yǎng)這些設(shè)備。
5.專業(yè)思想教育。專業(yè)課教師、系部負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的專業(yè)思想教育，使其對(duì)專業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡早準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^(guò)教師講座、請(qǐng)已經(jīng)工作或讀研的同學(xué)參加座談會(huì)、進(jìn)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等形式開(kāi)展專業(yè)思想教育。
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