大一電子科學與技術(shù)論文怎么寫(2)
大一電子科學與技術(shù)論文
電子科學技術(shù)專業(yè)建設研究與實踐
摘 要：電子科學與技術(shù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有微電子以及集成電路等專業(yè)領(lǐng)域的具有扎實理論技術(shù)、較強實驗操作能力的復合型人才，其專業(yè)建設的有效進行，不僅是促進專業(yè)與時代要求進行緊密貼合的有效措施，同時也是從學生發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)造更優(yōu)專業(yè)學習條件與環(huán)境的重要途徑。本文結(jié)合電子科學技術(shù)專業(yè)現(xiàn)階段的結(jié)構(gòu)特點，圍繞專業(yè)建設中存在的問題進行了詳盡闡述，就其有效實施對策提出了建議和意見，以供參考。
關(guān)鍵詞：電子科學技術(shù);專業(yè)建設;研究;實踐
中圖分類號：TN0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2014) 12-0000-01
電子科學與技術(shù)專業(yè)旨在將學生培養(yǎng)成為能夠在電子相關(guān)領(lǐng)域進行研究、教學或是管理的復合型人才。與其他傳統(tǒng)專業(yè)類似，電子科學與技術(shù)專業(yè)也主要分基礎(chǔ)課程教育與專業(yè)課程教育兩階段，區(qū)別于其他專業(yè)的地方是：基于這一專業(yè)實踐性強的特點，理論課課時較少，實驗課程得到增加，注重培養(yǎng)學生對知識的吸收能力及應用能力。
一、現(xiàn)階段電子科學技術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)基本特點
從前文論述中，我們對電子科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)宗旨有了大致了解，在對專業(yè)建設的有效開展進行研究之前，我們首先需要對此專業(yè)的結(jié)構(gòu)特點進行詳盡分析。
(一)基礎(chǔ)教育的重視。就電子科學技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)來說，對基礎(chǔ)教育的重視是其一大特色，主要開設了高等數(shù)學、普物實驗、英語和計算機文化訓練等課程。電子科學技術(shù)專業(yè)是一門涉及領(lǐng)域較廣的專業(yè)，這樣一來，在數(shù)學、物理以及英語、計算機等方面都能為學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)基礎(chǔ)理論的強化。減少、縮短理論課程教學課時，并不意味著忽視基礎(chǔ)理論教學的重要作用?，F(xiàn)階段，在理論教學總學時減少的條件和前提下，電子科學技術(shù)專業(yè)體現(xiàn)出強烈的強化基礎(chǔ)理論教學趨勢，即在有限時間內(nèi)，最大限度提高學生對基礎(chǔ)理論知識的吸收效率，如對電路分析、數(shù)字電子技術(shù)以及微機原理與接口技術(shù)等，使學生在掌握基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)以及實驗指導的基礎(chǔ)上，形成寬厚有效的專業(yè)基礎(chǔ)。
(三)實踐環(huán)節(jié)的加強。電子科學與技術(shù)是教學體系中為數(shù)不多的實踐課時較多的專業(yè)之一，除了幾乎每門專業(yè)課都開設了相應獨立的實驗課程之外，還會定期安排相應的社會實踐活動加強實訓效果。這些實踐的目的是為了讓學生在嚴格的科研訓練環(huán)境下提高自身的綜合能力，訓練學生動手能力以及操作能力綜合，為學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的條件，促使學生了解、掌握研究的整個過程。
二、電子科學技術(shù)專業(yè)建設中面臨的主要問題
從上文論述中，我們已經(jīng)對電子科學技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)構(gòu)成有了大致的了解和認識。從專業(yè)的結(jié)構(gòu)安排來看，雖然具備了專業(yè)訓練的條件，但是專業(yè)建設效果依然不明顯，現(xiàn)階段面臨的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)口徑過寬，特色不明顯。電子科學技術(shù)專業(yè)是理工結(jié)合的綜合性交叉學科，涉及知識面較寬，包括了無線電物理學、信息與電子科學、計算機科學與技術(shù)等學科。目前大多數(shù)高校都根據(jù)自身的教學優(yōu)勢，將其分為兩個方向，學生從大三開始選修相應課程。雖然這種培養(yǎng)模式比較有利于學生將來選擇就業(yè)，促使其向更深更高的層次發(fā)展，但是從課程設置的具體情況來看，絕大部分院校的專業(yè)設置都與電子信息工程或是電子科學技術(shù)，甚至和計算機等專業(yè)差別不大，口徑過寬，特色不明顯。
(二)師資力量有限，硬件缺失。電子科學技術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)相比，算是新興專業(yè)，加上電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各類新器件以及新技術(shù)層出不窮，有著扎實專業(yè)基礎(chǔ)及教學經(jīng)驗的教師較少，剛從學校畢業(yè)的缺乏系統(tǒng)教學經(jīng)驗的碩士研究生居多，師資力量有限，結(jié)構(gòu)合理性不足。
(三)實驗力度不足。就電子科學技術(shù)專業(yè)的實訓和實踐環(huán)節(jié)來說，雖然占據(jù)了大部分課時，但是課程實訓及實踐的內(nèi)容太過于單一，并且專業(yè)性及難度需要加強。從專業(yè)實驗的具體情況來看，絕大多數(shù)都是驗證型實驗，學生要面對的是一成不變的試驗箱，進行連線、開電源、觀察現(xiàn)象以及記錄現(xiàn)象即可，完全沒有設計型、研究型實驗的項目或內(nèi)容，尤其是是專業(yè)實習和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，校內(nèi)外實習基地的建設也不夠。
三、電子科學技術(shù)專業(yè)建設的有效措施
隨著課程教學改革以及市場發(fā)展的推動，電子科學技術(shù)專業(yè)受到了社會各界以及各個高校的普遍關(guān)注和重視，各大高校也紛紛采取措施著力進行專業(yè)建設和改革，但是從專業(yè)建設的現(xiàn)狀來看，依然存在專業(yè)口徑過寬、師資力量有限以及實驗力度不夠等問題?；诖耍P者結(jié)合自身經(jīng)驗，就電子科學技術(shù)專業(yè)建設有效進行的措施提出了以下幾點意見。
(一)突出特色，加強專業(yè)方向建設。針對專業(yè)特色不突出的問題，建議結(jié)合各校的實際師資條件以及專業(yè)教學環(huán)境，對課程體系以及教學內(nèi)容進行改革，盡可能突出專業(yè)方向，如應用電子技術(shù)方向或者是計算機與通信技術(shù)方向的劃分，強化落實相關(guān)實踐實訓教學的針對性及應用性，促使實踐教學能夠貫穿于整個教學過程，突出培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。
(二)提高實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量。除了上述措施以外，還應以對學生的應用能力以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)為基本教學目標，加強實踐教學的質(zhì)量及效率，構(gòu)建獨立有效的實踐體系，確保實驗場所硬件配置的有效性，盡量保證開放的時間;其次，還應加相應實驗室的文化建設，轉(zhuǎn)變考核測評手段，調(diào)動學生積極性;此外，還應明確實驗教學具體內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)實踐教學模式，引起研究型實驗;最后，教學還應充分發(fā)揮指導作用，建立學生科技活動小組與學生科技創(chuàng)新中心，為電子科學技術(shù)專業(yè)建設的有效進行創(chuàng)造氛圍。
(三)加強師資力量，提高教學水平。在師資力量不是特強的情況下，建議理論老師和實驗老師不分開，每周進行一次教研活動，就該專業(yè)課程建設或教學體會進行交流;其次，學校還應加大對教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及技能的培養(yǎng)力度，定期組織教師進行學習，對新興的技術(shù)及設備進行學習和了解，不斷豐富教師的知識層次，為教學水平的提高及專業(yè)建設的有效進行，奠定師資基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]王健，樊立萍.電子科學與技術(shù)專業(yè)建設的研究與實踐[J].中國電力教育，2011(20)：56+68.
[2]王偉，楊恒新，蔡祥寶.電子科學與技術(shù)專業(yè)“學?研”結(jié)合型人才培養(yǎng)方案的研究與實踐[J].中國科技信息，2012(09)：218+220.
[作者簡介]余東杰(1984.01-)，男，江西鄱陽人，助教，本科，研究方向：電子科學與技術(shù)。
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