電子技術(shù)論文
電子技術(shù)是始于十九世紀(jì)末，發(fā)展于二十世紀(jì)的一門新興技術(shù)，是近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電子技術(shù)論文，希望你們喜歡。
電子技術(shù)論文篇一
淺談電子技術(shù)發(fā)展
摘要：電子技術(shù)是始于十九世紀(jì)末，發(fā)展于二十世紀(jì)的一門新興技術(shù)，是近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要標(biāo)志。電子技術(shù)主要是研究電子器件及其應(yīng)用，因此隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新型電子器件和產(chǎn)品層出不窮。從而使電子技術(shù)在人們生活中得到更多的應(yīng)用，滿足人們的生成和生活需求，也促進了社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù);發(fā)展;應(yīng)用
引言
二十一世紀(jì)，人類進入以微電子技術(shù)、電子計算機和因特網(wǎng)為標(biāo)志的信息時代，而電子電路是信息產(chǎn)生、存儲、傳輸和處理的物理基礎(chǔ)，因此電子技術(shù)在促進人類社會各個方面的發(fā)展起到愈來愈重要的作用。電子技術(shù)是研究電子器件、電子電路及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，是其他高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因而電子技術(shù)的飛速發(fā)展是帶動社會生成力水平提高的重要源動力。
1、電子技術(shù)發(fā)展歷程
電子技術(shù)是十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初發(fā)展起來的一種新興技術(shù)。由于物理學(xué)的重大突破，使得電子技術(shù)得以迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，并促使人類科學(xué)技術(shù)水平上了一個新臺階。
1883年美國發(fā)明家愛迪生發(fā)現(xiàn)了熱電子效應(yīng)，隨后在1904年J.A.Fleming利用這個效應(yīng)制成了電子二極管，并證實了電子管具有“閥門”作用，其首先被用于無線電檢波中。1906年美國的L.D.Forest在Fleming的二極管中加入了第三個電極――柵極而發(fā)明了電子三極管，從而樹立了早期電子技術(shù)上最重要的里程碑，即使人類進入了電子管時代。
由于電子管制造成本高、體積大、能耗高、壽命短、噪聲大，并且制造工藝也十分復(fù)雜。為了解決這些問題，科學(xué)家們進行了各種嘗試。1948年美國貝爾實驗室的布拉頓、巴丁和肖克利所在的研究小組發(fā)明了一種點接觸晶體管。這是一種全新的半導(dǎo)體器件，它體積小，電性能穩(wěn)定，功耗低。這項發(fā)明自從1948年公布于世起，很快就應(yīng)用于通信、電視、計算機等領(lǐng)域，促進了電氣和電子工程技術(shù)的飛速發(fā)展，從而使人類進入了晶體管時代。
1958年，利用單晶硅材料，世界上第一片集成電路(Integrated Circuit，IC)在美國德克薩斯州誕生了，使人類進入了集成電路時代。到20世紀(jì)60年代末，在大約四分之一英寸見方的小硅片上可以集成6800個晶體管和數(shù)千個其他元件。從20世紀(jì)70年代起，集成電路技術(shù)飛速發(fā)展，各種大規(guī)模集成電路(Large Intereated Circuit)和超大規(guī)模集成電路(Very Large Intereated Circuit)層出不窮。至今集成電路的集成度已提高了500萬倍，特征尺寸縮小200倍，單個器件成本下降100萬倍。由于集成電路成本低、尺寸小、可靠性高、電性能優(yōu)良等優(yōu)點，從而引起了工業(yè)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)、測量系統(tǒng)以及生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)的革命性發(fā)展。
2、電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
現(xiàn)階段電子技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r主要是以下三種技術(shù)為主：
(1)DSP技術(shù)
數(shù)字信號處理(Digital Signal Processing簡稱DSP) 是指將模擬信號通過采樣進行數(shù)字化后的信號進行分析、處理，它側(cè)重于理論、算法及軟件實現(xiàn)。要實現(xiàn)這些算法，特別是要實時的完成某些算法就需要有特殊的硬件支持，這就是數(shù)字信號處理器 (Digital Signal Processor)。DSP是一門涉及許多學(xué)科而又廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域的新興學(xué)科，隨著計算機和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)應(yīng)運而生并得到迅速的發(fā)展，特別是數(shù)字信號處理已經(jīng)在通信等領(lǐng)域得到極為廣泛的應(yīng)用。數(shù)字信號處理是利用計算機或?qū)Ｓ锰幚碓O(shè)備，以數(shù)字形式對信號進行采集、變換、濾波、估值、增強、壓縮、識別等處理，以得到符合人們需要的信號形式。DSP產(chǎn)品將向著高性能、低功耗、加強融合和拓展多種應(yīng)用的趨勢發(fā)展，DSP芯片將越來越多地滲透到各種電子產(chǎn)品當(dāng)中，成為各種電子產(chǎn)品尤其是通信類電子產(chǎn)品的技術(shù)核心。
(2)EDA技術(shù)
電子設(shè)計技術(shù)的核心就是EDA技術(shù)。EDA技術(shù)即電子設(shè)計自動( Electronic Design Automation)技術(shù)，是以大規(guī)模可編程邏輯器件為設(shè)計載體，以硬件描述語言為系統(tǒng)邏輯描述的主要表達方式，以計算機、大規(guī)模可編程邏輯器件的開發(fā)軟件及實驗開發(fā)系統(tǒng)為設(shè)計工具，通過有關(guān)的開發(fā)軟件，自動完成用軟件的方式設(shè)計電子系統(tǒng)到硬件系統(tǒng)的一門技術(shù)。EDA技術(shù)是一種實現(xiàn)電子系統(tǒng)或電子產(chǎn)品自動化設(shè)計的技術(shù)，與電子技術(shù)、微電子技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。同時它吸收了計算機科學(xué)領(lǐng)域的大多數(shù)最新研究成果，以計算機作為基本工作平臺，利用計算機圖形學(xué)、拓?fù)溥壿媽W(xué)、計算數(shù)學(xué)等多種計算機應(yīng)用學(xué)科的最新成果而開發(fā)出來的一整套電子CAD通用軟件工具，是一種幫助電子設(shè)計工程師從事電子組件產(chǎn)品和系統(tǒng)設(shè)計的綜合技術(shù)。EDA技術(shù)的出現(xiàn)，為電子系統(tǒng)設(shè)計帶來了一場革命性的變化。
(3)嵌入式技術(shù)
嵌入式是一種專用的計算機系統(tǒng)，是作為裝置或設(shè)備的一部分。通常，嵌入式系統(tǒng)是一個控制程序存儲在ROM中的嵌入式控制器。事實上，所有具有數(shù)字接口的設(shè)備都使用了嵌入式系統(tǒng)，有些嵌入式系統(tǒng)還包含操作系統(tǒng)，但大多數(shù)嵌入式系統(tǒng)是由單個程序?qū)崿F(xiàn)整個控制邏輯。嵌入控制器因其體積小、可靠性高、功能強、靈活方便等許多優(yōu)點，其應(yīng)用已深入到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、國防、科研以及日常生活等各個領(lǐng)域，對各行各業(yè)的技術(shù)改造、產(chǎn)品更新?lián)Q代、提高生產(chǎn)率等方面起到了極其重要的推動作用。
3、未來電子技術(shù)的發(fā)展趨勢
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們開始從多個方面來發(fā)展半導(dǎo)體技術(shù)，通過發(fā)展電子技術(shù)來滿足社會生產(chǎn)的需要，而不僅僅局限于提高現(xiàn)有的工藝。這些途經(jīng)有：SOC技術(shù)、MEMS(微電子機械系統(tǒng))技術(shù)等。
SOC(System on Chip)這一概念是從整個系統(tǒng)的角度出發(fā)，把處理機制、模擬算法、軟件、芯片結(jié)構(gòu)、各層次電路直至器件的設(shè)計都緊密結(jié)合起來，用一塊芯片實現(xiàn)以往由多塊芯片組成的一個電子系統(tǒng)的功能。SOC的出現(xiàn)，使得電子技術(shù)由電路集成轉(zhuǎn)向系統(tǒng)集成發(fā)展。由于SOC技術(shù)能綜合并全盤考慮整個系統(tǒng)的各個情況，因此與傳統(tǒng)的多芯片的電路系統(tǒng)相比，在性能相當(dāng)時能降低電路的復(fù)雜性，從而使得電路成本下降，可靠性提高。所以，SOC是電子技術(shù)發(fā)展的新途徑。
MEMS則是微電子技術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合的典型。其將傳感器、執(zhí)行機構(gòu)和相應(yīng)的處理電路集成在一起。MEMS將電子系統(tǒng)與外界環(huán)境聯(lián)系起來，系統(tǒng)不僅能感應(yīng)到外界的信號，同時能處理這些信號并做出相應(yīng)的操作。MEMS是微電子技術(shù)的拓寬和延伸，它將微電子技術(shù)與精密加工技術(shù)結(jié)合起來，實現(xiàn)了微電子與機械融為一體。MEMS技術(shù)及其產(chǎn)品開辟了一個全新的領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)，它們不僅能降低機電系統(tǒng)的成本，而且還能完成許多大尺寸機電系統(tǒng)所無法完成的任務(wù)。
結(jié)束語
隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，電子技術(shù)得到高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用，它對于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，也起著變革性的推動作用。電子技術(shù)水準(zhǔn)是現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志，是實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。
[參考文獻]
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電子技術(shù)論文篇二
淺談電子技術(shù)教學(xué)
【摘要】電子技術(shù)是一門相對比較抽象難學(xué)的課程，教學(xué)過程中不但要教，更重要的是讓學(xué)生“做”，即教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校最根本的任務(wù)，同時僅靠理論知識的學(xué)習(xí)還遠遠不夠，還應(yīng)結(jié)合教材多做實驗，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，這樣更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) 重實驗 學(xué)習(xí)興趣 自信心
電子技術(shù)在機電類專業(yè)作為一門基礎(chǔ)課程，是電學(xué)相關(guān)的各個專業(yè)的學(xué)生必修的課程之一。但是對于中職類的學(xué)生，底子差，基礎(chǔ)知識掌握不牢，而本課程主要特點是概念多、抽象、難學(xué)、難記、難理解。在實際的教育教學(xué)過程中，針對此類學(xué)生應(yīng)從學(xué)中做，從做中學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的最終目標(biāo)。在新的世紀(jì)中，社會對人才素質(zhì)要求提高了，企業(yè)不僅需要受過良好職業(yè)技能訓(xùn)練，能夠承擔(dān)任務(wù)的職專畢業(yè)生，而且希望他們能在日常工作中有所創(chuàng)新，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的工藝、流程、管理機制等方面提出獨創(chuàng)的見解及改革措施，以便使企業(yè)在競爭中保持不敗之地。課堂教學(xué)是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的根本途徑。下面就如何在電子專業(yè)課程課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)剮c自己的做法和體會。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，課后多總結(jié)
明確教材的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求、研究教材中各章節(jié)的重點和難點很重要，但是研究所授學(xué)生的心身發(fā)展特點，相關(guān)知識面和智力基礎(chǔ)也是同樣重要的，在一個班級里，有反應(yīng)快的，反應(yīng)慢的，有自學(xué)能力強的，自學(xué)能力弱的，所以在備課的過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，將授課內(nèi)容分為易、中、較難等層次，再根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況進行講解，所以備課很重要;怎么講好課，要求我們對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識，認(rèn)真的組織，運用對比性較強易懂的例子以及結(jié)合實物展示等形式，使枯燥乏味的知識趣味化，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時要正確評價學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生體驗成功，要每一個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。例如我們在講授二極管開啟電壓和正向壓降的時候，好多學(xué)生容易含糊。首先二極管要導(dǎo)通，導(dǎo)通的前提是正向偏置，電壓達到所需開啟電壓才導(dǎo)通，導(dǎo)通后二極管上才會有一個正向壓降，學(xué)生容易把開啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過舉一些相似的例子來比較記憶。一般情況，在每一章節(jié)學(xué)習(xí)完成以后，學(xué)生很難自己把學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)的連貫起來，這就需要教師給予一個正確的引導(dǎo)。教師在總結(jié)中可以利用一些對比、類比的方法，找出異同點。比如在放大電路講授結(jié)束之后，教師可以通過將分壓式，固定式及射極輸出器的靜態(tài)值，動態(tài)值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點，很大程度上增加了學(xué)生的理解能力。
二、教學(xué)過程不但要教，重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)中教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校最根本的任務(wù)，我在教學(xué)過程中根據(jù)“三會”的教學(xué)方法對此進行了探索。“三會”是指會獨立閱讀專業(yè)書籍;會獨立發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題;會“遷移”知識。第一，給學(xué)生強調(diào)堅持閱讀書本，并掌握讀書的方法。未來社會是一個信息社會，因此，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就非常重要。第二，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生依據(jù)教師的要求和教材所提供的材料，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且嘗試分析和解決問題。首先，向?qū)W生提出需要探究的問題，進行簡單的講解，指出思考方向;然后，指導(dǎo)閱讀教材，進行實驗，展開討論最后小結(jié)。第三，教會學(xué)生“遷移”知識。在教學(xué)中使學(xué)生了解到今后走上工作崗位，有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的，因此，學(xué)會“遷移”知識的本領(lǐng)對今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。“遷移”知識實際上是創(chuàng)新能力中綜合思維能力的一種表現(xiàn)，學(xué)會通過已有知識、技能去學(xué)會和吸收一切新知識、新技能為我所用。
三、重實驗，多動手，勤練習(xí)
電子技術(shù)作為一門實用技術(shù)比較強的課程，僅靠學(xué)習(xí)理論知識遠遠不夠，還應(yīng)結(jié)合教材多做實驗，這樣既鍛煉了同學(xué)們的動手能力，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。比如在每章課程結(jié)束后，安排一個小實驗，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，通過采用理論實踐一體化教學(xué)法，打破理論課、實驗課和實訓(xùn)課的界限，將其中相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，若教學(xué)場所直接安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，使“教”“學(xué)”“做”同時互補，更能整體提高學(xué)生的綜合能力。
比如在做晶體管簡單測試的試驗中，要用到萬用表、二極管、三極管、電阻器等主要電工電子器件，教師可以要求學(xué)生對比二極管、三極管、電阻在外形上有什么不同，然后從里到外，從簡單到復(fù)雜，要求學(xué)生通過萬用表測出各個元件的特點，并作出總結(jié)，另外在測量方法上也可以要求學(xué)生驗證二極管、三極管的主要特點。要求學(xué)生體會到我們講的理論和具體做的實驗是一體的，更能促進學(xué)生的理解能力和動手能力，從點到面，從簡單到復(fù)雜，從不知到無所不知。
四、加強學(xué)生非智力因素培養(yǎng)
心理學(xué)的最新研究表明，高智商不一定會帶來成功，而人的情商，也就是非智力因素卻影響人的一生。大量事實證明，許多學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生并非是智力上的原因，而是非智力因素的缺陷所致。只有幫助學(xué)生培養(yǎng)和配置非智力因素，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習(xí)慣，才能使學(xué)生的潛在素質(zhì)得到最大限度地開發(fā)。針對中職生非智力因素的特點，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)著重從以下二方面對學(xué)生進行非智力因素的培養(yǎng)。
1.學(xué)習(xí)興趣
興趣是調(diào)動人的積極性的能源，也是事業(yè)成功的秘訣之一。很多科學(xué)家之所以能做出那么大的成就，原因也是他們對科學(xué)有著深厚的興趣。職校的專業(yè)課都是實用性較強的科目，學(xué)生剛開始接觸這些知識時自然會產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該引導(dǎo)這種興趣，并努力在今后的教學(xué)中運用各種教法讓學(xué)生保持、發(fā)展這種興趣。
2.自信心
縱觀古今，凡是在事業(yè)上有所建樹的人，無一不是充滿自信的人。相反，經(jīng)常懷疑自己的人是很難成功的。在職業(yè)中專的學(xué)生中，有很多學(xué)生由于其在中學(xué)的學(xué)習(xí)成績差，得到老師的鼓勵和表揚也就少，漸漸地就產(chǎn)生了自卑感，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，不求上進，甘居人后。所以教師在教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授知識，還要觀察他們的思想情況，給他們鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。
總之，要使學(xué)生學(xué)好該門課程，其實是教與學(xué)的一個互動的過程，既要求我們培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，又要求我們有正確的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法還需要我們在教學(xué)過程中不斷探索和總結(jié)。
【參考文獻】
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(作者單位：618000四川省德陽市孝泉師范學(xué)校)
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