關于中國近代國防史的啟示是什么論文
關于中國近代國防史的啟示是什么論文
科技進步是我國國防強盛的重要力量，中國近代國防史給我們的啟示有哪些呢？下面是學習啦小編為大家推薦的關于中國近代國防史的啟示論文，希望能對大家有所幫助!
中國近代國防史的啟示論文篇一：《中國近代國防史帶給我們的啟示》
[摘要]國防是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權、統(tǒng)一、領土完整和安全，而進行的軍事及與軍事有關的政治、外交、科技、教育等方面的活動。在我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發(fā)展階段，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想武器，考察國防在社會發(fā)展歷史進程中的特殊地位和作用，研究當代中國國防的重大理論與實踐問題，是推進現代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展的重要課題。
[關鍵字]中國 國防歷史 啟示
一、中國近代國防的失敗帶來的屈辱歷史
1840年中英鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，導致了中國近代歷史上第一個喪權辱國的不平等條約--《南京條約》的簽訂，從此“天朝大國”的大門頓開，陷入了一個又一個國防危機，中華民族步入了漫漫長夜。開始了一部充滿屈辱、辛酸和悲壯的近代中國的國防史。隨著一個又一個不平等條約的簽訂，中國開始半殖民地半封建程度越來越深，沿江、沿海到處是被強迫開放的通商口岸和租界，中國的各項交通事業(yè)全為列強所壟斷，國內到處可見外國駐軍，整個中國被劃分成幾個帝國主義的勢力范圍，徹徹底底成為有國無防的國度，終日在風雨中飄搖。在推翻封建帝制之后，不幸又遭帝國主義列強支持下的軍閥混戰(zhàn)，社會遭到更大的破壞!之后，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，日本帝國主義大舉侵略中國，給中國人民帶來了慘痛的災難!在1949年中華人民共和國成立以前的這半個多世紀中，中國的主權遭受了嚴重的損失，國土被割讓、大批戰(zhàn)后賠款付出，使國家積貧積弱，人民飽受苦難!
二、中國近代史國防失敗給我們帶來的啟示
(一)國防強大的基礎是經濟實力的強大
經濟是國防的物質基礎，國防的強大有賴于經濟的發(fā)展。國防以經濟基礎作為后盾，強兵必先富國，兩者應當協調發(fā)展。經濟建設是國防建設的基本依托，經濟建設搞不上去，國防建設就無從談起。國防實力是綜合國力的重要組成部分，國防建設搞不上去，經濟建設的安全環(huán)境就難以保障。因此，我們在集中力量進行經濟建設的同時，必須切實加強國防建設，使國防建設和經濟建設協調發(fā)展，形成相互促進的良好局面。
(二)鞏固國防的根本是政治昌明
國防服從于政治，服務于政治，國防與政治密切相關，國家的政治是否開明，制度是否進步，直接關系到國防能鞏固--政治昌明是國防鞏固的根本。縱觀我國數千年的國防歷史,我們不難發(fā)現,凡是興盛的時期和朝代,都十分注意修明政治,實行較為開明的治國之策.原本西陲小國的秦國,從商鞅變法開始,修政治,明法度,發(fā)展生產,繁榮經濟,國防日漸強大,為并吞六國奠定了堅實的基礎;大唐初建之時,滿目瘡痍,百廢待興,正是由于制定并實施了一系列開明的政治制度,使國家很快從隋末的戰(zhàn)爭廢墟中恢復過來,很快成為國力昌盛,空前統(tǒng)一的大唐帝國.凡是衰落的時期和朝代,無不因為政治腐敗導致國防虛弱.唐朝中期以后,兩宋乃至于晚清都是如此。
三、中國近代國防史影響當代社會
有人說21世紀是中國的世紀，因為他們看到了蘊藏在東方這條巨龍所潛在巨大能量，看到了中國和她孕育的人民在古代的輝煌，在90年代創(chuàng)造的奇跡!中華兒女都在為著中華民族的偉大復興努力拼搏著，我們向往幸福，我們渴望富足，我們也不會忘記中國在近代所遭受的巨大屈辱和損失，這是我們的痛，也是我們奮斗的動力!
二十一世紀是信息的時代，是科技高度發(fā)展的時代，科技進步是國防強盛的重要力量!國防建設歷來是世界各國先進技術競爭的主要領域。"先進的武器畢竟是重要的，科學技術是不能忽視的"。國防科技領域，要重點研究開發(fā)一些關鍵技術。掌握這些技術，是實現我國新時期軍事戰(zhàn)略的需要，也是整個現代化建設事業(yè)發(fā)展的需要。實行積極防御，把軍事斗爭準備的基點放在打贏現代技術特別是高技術條件下的局部戰(zhàn)爭上，是我軍新時期的軍事戰(zhàn)略方針。圍繞這個方針，要以改革創(chuàng)新的精神迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn)，要千方百計把我軍的武器裝備搞上去。
四、中國近代國防對我們當代大學生的啟示
發(fā)展是硬道理，是第一要務，落后就要挨打!作為當代的大學生，我們有責任有義務從我做起，從現在做起，努力學習科學文化知識，扎實掌握專業(yè)技能，把自己努力培養(yǎng)成有用之人，在步入社會之后，為我們經濟的發(fā)展，為我國科技的進步，為我國的社會主義現代化建設，為我國國防的強盛貢獻出自己的全部力量。為中華民族的偉大復興奮斗終身!
中國近代國防史的啟示論文篇二：《中國近代史啟示》
摘要：中國近代史有開端一步步的發(fā)展，期間出現很多歷史事件，由天平天國，洋務運動，戊戌變法，辛亥革命，黨的成立極具代表性，從其失敗與成功得出的教訓或經驗中，我們仁者見仁智者見智，從其中汲取知識，以指導我們大學生的實踐。上述突出的“體制”上的共性，讓我們明白，要變革的重要性。從體制的轉變從而獲得發(fā)展的新契機。
關鍵詞：近代史事件啟示民族精神
中國近代歷史告訴我們落后就要挨打，我們中華民族是個絕不屈服的民族因此不斷的出現反抗侵略的英雄，但在當時封建制度的腐敗與妥協下其結果只能是失敗，只有依靠共產黨的領導我們才能走上世界強國之路，立于世界民族之林，才能擊敗敢于來犯之敵，實現中華民族的復興。
中國近代史的開端，源于1840年的鴉片戰(zhàn)爭。隨著外國資本主義的入侵，中國的社會性質開始發(fā)生質的變化，中國逐步成為半殖民地半封建國家。隨著社會主要矛盾的變化，中國逐漸開始了反帝反封建的資產階級民主革命。正因為如此，鴉片戰(zhàn)爭就成為了中國近代史的起點。[1]這樣悲情的開始為落后的中國帶來了什么?中國被迫同英、美、法等國簽訂了《向京條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》，喪權辱國的不平等條約一一印上清王朝的大印。撫今追昔我們唏噓不已，難道泱泱大國就真的成為了東亞病夫。在此過程中涌現出諸多仁人志士，他們使中國不致亡國。他們有的抗擊外敵，有的謀求改革振興中華之道，有的推翻腐朽的帝制，有的堅持革命。最終有一群人堅持馬列主義，成就了新中國。讀讀中國近代史仿佛就是在解讀在這些仁人志士們一步步的奮斗史，我想作為大學生的我們應該會從中獲益良多。
鴉片戰(zhàn)爭中，清政府耗費大量軍費，大大加重了人民負擔。此后,洪秀全領導的規(guī)模巨大的太平天國起義爆發(fā)了。1853年,太平軍占領了南京,定都天京,太平天國頒布了《天朝田畝制度》，還派了兩支人馬分頭北伐和西征。后來，湘軍瘋狂反撲，太平軍連連失利。1855年，石達開指揮西征軍大敗湘軍，太平天國進入軍事上的全盛時期，大平天國軍事上取得很大勝利的時候，領導人之間，發(fā)生了尖銳的內部戰(zhàn)爭。1864年6月，洪秀全病逝。7月，湘軍沖入天京城內，天京陷落，轟轟烈烈的太平天國運動，由于中外反動勢力的聯合絞殺，而失敗了。太平天國堅持戰(zhàn)斗14年，勢力發(fā)展到18省，是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農民運動。它建立了政權，頒布了《天朝田畝制度》，沉重地打擊了中外反動勢力，是幾千年來中國農民戰(zhàn)爭的最高。接下來，英法發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1858年，俄、美、英、法四國先后強迫清政府分別簽定了《天津條約》。10月下旬，英法兩國又強迫清政府簽定了中英、中法《北京條約》。經過第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國喪失了更多的領土和主權，外國侵略者]勢力擴大到沿海各省，并深入到長江中下游地區(qū)。中國社會的半殖民地化程度進一步加深了。經過兩次鴉片戰(zhàn)爭，清政府在1861年設立了各國事務的衙門。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，洋務派掀起了一場洋務運動。以“自強”為口號的洋務運動沒有使中國走上富強的道路，但它在客觀上刺激了中國資本主義的產生和發(fā)展，為中國資本主義近代化開辟了道路;對中國經濟勢力的擴張，也起到了一些抵制作用。
1883年底，法軍攻擊駐越清軍，中法戰(zhàn)爭爆發(fā)。清軍齊心殺敵，擊潰法軍，取得了鎮(zhèn)南關大捷。中越軍民抗法戰(zhàn)爭的輝煌勝利，迫使法國內閣倒臺。但是，清政府急忙同法國代表在天津簽定條約，同意在中越邊界開辟通商，中國任用法國人修筑鐵路等條件。從此，法國的侵略勢力伸向中國西南地區(qū)。中國“不敗而敗”，法國“不勝而勝”。
1894年，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國戰(zhàn)敗，被迫同日本簽定了屈辱的《馬關條約》。中國社會的半殖民地化大大加深了。
19世紀末，爆發(fā)了義和團運動。但是，由于清政府的腐敗，義和團運動在中外反動勢力的鎮(zhèn)壓下失敗了.1901年,清政府被迫同英、法、美、德、日、意、奧等國，簽定了喪權辱國的《辛丑條約》?！缎脸髼l約》給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
在孫中山的倡議下，1905年興中會與華興會、光復會等革命團體的一些成員，在日本東京組成中國同盟會。1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)了，在革命的領導下，革命軍英勇奮斗，所向披靡，迅速占領武昌城。革命黨人改國號為中華民國，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。然而，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取了。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。孫中山領導的辛亥革命，是我國近代社會偉大的資產階級民主革命，推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制制度。這是我國社會的一大轉變，一大進步!這次革命雖然沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質，但為以后新的革命斗爭的發(fā)展開辟了道路。
中國人民覺醒了。1919年5月4日，北京三千多名學生在天安門廣場前舉行示威游行。五四愛國運動是一次徹底地反對帝國主義和徹底反對封建主義的愛國運動.在這次運動里,中國無產階級開始登上政治舞臺,表現了偉大的力量;中國的先進知識分子,起了重要作用。五四愛國運動,發(fā)生在俄國十月社會主義革命以后,是無產階級世界革命的一部分,對宣傳馬克思主義起了推動作用。
1927年4月12日，蔣介石發(fā)動了“四·一二”反革命政變，致使第一次國共合作公開破裂。7月15日，汪精衛(wèi)為屠殺共產黨人和革命群眾而提出“寧可枉殺千人，不可使一人落網”的口號,大肆屠殺共產黨員和革命群眾。從此內戰(zhàn)代替了團結，獨裁代替了民主。轟轟烈烈的國民革命失敗了。國民革命的失敗，一方面是由于國際帝國主義聯合支持國民黨右派發(fā)動叛變，反革命的力量大大超過了革命的力量;另一方面是由于中國共產黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經驗。在國民革命的后期領導人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄革命的領導權，以致在敵人發(fā)動突然襲擊時，不能有效地組織人民反抗。
終于，在中國共產黨的領導下，中國人民推翻了帝國主義，資本主義，官僚主義三座大山，取得了偉大勝利。歷史不應該忘記，歷史也不應該被忘卻。當歷史把無情的事實揭示給我們時，也把答案藏在了其中。倘若，我們了解到在中英對持的劍拔之際，道光帝向大臣們提出的無知疑問;道光帝得知英國女王自擇配偶，大笑夷蠻之邦不懂婚姻大事需遵父母之命;討英大軍的主將向巫師討教，用婦女便尿的馬桶，破英軍“妖術”(即新式槍炮)，就會得到這樣的啟迪：命運操在愚昧腐朽統(tǒng)治者手中的民族，是連正義的戰(zhàn)爭也是打不嬴的。同樣當我們看到約束士卒分男營、女營，不得過夫妻生活的洪秀全，自己卻妃子縈繞;北伐失敗，西征未達預期目的，而勸誡他人不能凌奪斗殺的“上帝家族”成員們，卻已經為爭萬歲的名分刀槍相向;天國后期的大政,掌握在洪秀全兩個貪鄙嫉賢的長兄和一個女官總管手中,就會認識這樣一個道理:不超越自己的敵人,就別指望得到勝利之神的青睞,由農民領袖導航的戰(zhàn)船,無法沖出封建的旋渦,到達解放的彼岸。
八十年代以來,很多青年人懷著興國的責任感,窮詰這樣一個問題,即雄踞世界東方的中華民族,曾以悠久燦爛的文化,對人類文明進程施予了極大影響,為什么在近代會落伍,使近百年的歷史充滿屈辱.當一個民族以文物禮儀隆盛的“天朝上國”自居,深閉固拒,夜郎自大,就會使往昔的榮耀變成一個沉重的包袱,滯緩本民族繼續(xù)邁進的步伐。流動的歷史,不等待任何一個民族,你耽于“十全武功”、“萬國向化”的舊日迷夢,人家卻經歷了文藝復興產業(yè)革命和政治變革,當這個人類發(fā)展最新階段贏得歷史的恩寵時,一切蹣跚其后的民族,便面臨被征服的命運.但歷史有時強加給一個民族的命題是不容選擇的,要擺脫敵人的奴役,首先要國強.但是,國人認識這一點時,卻走過了曲折的路,付出了沉重的代價。正如馬克思預言的那樣:中華民族總在慘遭劫難之后,才省悟奮起。好在有成千上萬的愛國者,為尋求救國真理前仆后繼,執(zhí)著地求索,他們或許過于輕率但卻不乏清醒,他們或許還帶著未開化的愚昧但卻不缺少睿智,他們或許過于輕信但絕不怕犧牲,他們在困惑中奮斗,在徘徊中探索,在曲折中前進,從而為中國走向近代化種下了契機。
當我們站在世紀之交的門檻上,回顧近百年來中國人的奮斗歷史的時候,我們可以清楚地發(fā)現,中國歷史上幾乎沒有任何一個時期可以與這一時期相比較——困惑與希望的交織，污穢與崇高的輝映,黑暗與光明的搏擊,構成了中國近代史上波瀾壯闊、跌宕起伏而又驚心動魄的歷史畫卷。我們作為新世紀的接班人,必須從現在起,以過人的努力,超常的毅力,去發(fā)奮汲取文化知識;以求實的態(tài)度,務實的作風,去勇于參與社會實踐;以開拓的思路,創(chuàng)新的理念,去探求人生的新境界,為祖國、為社會、為人民做出貢獻。
中國近代國防論文：《近代中國軍事教育》
摘 要:鴉片戰(zhàn)爭的一聲炮響,轟開了中國緊鎖的大門。舊式軍隊面對侵略者一次又一次失敗。部分精英開始嘗試建設一支新式軍隊以抵御外侮或鎮(zhèn)壓內亂。從淮軍到國民黨軍,中國軍隊開始了它漫長、艱難而又曲折的近代化道路,近代中國軍事教育相伴而生。福州船政學堂、保定軍校、黃埔軍校等一所所近代軍校,李鴻章、袁世凱、蔣百里、楊杰等一些耳熟能詳的名字,近代中國軍事教育不僅時刻指引著中國軍事近代化,并且也深深影響了中國近代歷史進程。
關鍵詞:中國;近代;軍事教育
一、近代中國軍事教育的產生和發(fā)展
中國的軍事活動可以上溯到數千年前的原始社會,但是直到唐代才正式確立武舉制度,直到宋代才有官府武學。在此之前,軍官通常是從士兵選拔或是由貴族擔任,基本上沒經過系統(tǒng)的軍事教育,軍事經驗主要從實踐中獲得。清朝前期,統(tǒng)治者“以武功定天下”,因此較為重視軍隊的教育訓練,武舉制度也進一步發(fā)展,并增加了童子式。但進入清朝中期以后,軍備日益廢弛。長期的和平環(huán)境是統(tǒng)治者放松了警惕。八旗軍在朝廷的“優(yōu)待”下完全喪失了戰(zhàn)斗力,淪為社會的寄生蟲。綠營軍也弊病叢生,尤其是吸食鴉片以后更加腐敗。在兩次鴉片戰(zhàn)爭中被西方侵略軍打得毫無還手之力。因此,以林則徐、魏源為代表的一批先進的中國人提出了“師夷長技以制夷”的思想。1862年4月,李鴻章率領淮軍進入上海,在目睹了英法聯軍洋槍洋炮的威力后,決定為淮軍改裝洋槍、練習“洋操”。是年冬,淮軍上下便全面開始新式練兵。近代中國軍事教育事業(yè)從此邁出了第一步。
二、近代中國軍事教育的不足和缺陷
從1840年開始,中國共進行了兩次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、抵抗八國聯軍侵華戰(zhàn)爭,以及抗日戰(zhàn)爭等一些列反侵略戰(zhàn)爭。同時又進行了太平天國戰(zhàn)爭、軍閥混戰(zhàn)和國共戰(zhàn)爭等一些列內戰(zhàn)。拋開內戰(zhàn)不談,僅就反侵略戰(zhàn)爭而言,除了抗日戰(zhàn)爭外幾乎完敗,沒有取得一場真正意義上的勝利。中國軍隊面敵人往往潰不成軍、毫無戰(zhàn)斗力可言(少數部隊除外)。即便是在抗日戰(zhàn)爭中,以黃埔軍校畢業(yè)生為軍官主體、并有少數精銳部隊接受過德式訓練的國民黨軍,在其正面戰(zhàn)場上所組織的22次會戰(zhàn)中也沒有取得多少勝利,相反在戰(zhàn)爭末期其他同盟國都已轉入反攻的1944年,還曾遭受豫湘桂會戰(zhàn)的慘敗。由此可見,中國軍隊在從清末以來一直進行的近代化過程中,所取得的成果實在不多。這里固然有多重因素作怪,但是,近代中國軍事教育中存在的種種問題無疑是其中至關重要的一個。那么近代的中國軍事教育究竟面臨著哪些問題?存在著什么樣的不足和缺陷?在筆者看來主要有以下幾點:
(一)近代中國軍事教育缺乏明確的指導思想。中國近代軍事教育是伴隨中國軍事的近代化事業(yè)而來的。中國軍事近代化過程從本質上來說是一場軍事革命,然而如前文所述,這場運動主要是受戰(zhàn)爭刺激而進行的一場條件反射式改革。從魏源的“師夷長技以制夷”到洋務運動的“師夷長技以自強”,并沒有人意識到中國正處于一場軍事革命之中。這使得中國在進入這場改革之前,缺乏必要的理論準備,整個過程雜亂無章。這一切反映到軍事教育上,使其呈現出一種方向不明、思路不清、措施不系統(tǒng)、過程不連貫,嚴重缺乏組織計劃的狀態(tài)。沒有正確的理論指導,改革者始終沒有一套長遠規(guī)劃,走一步看一步。因此,我們可以看到清政府所建立的許多軍校最終的結局或是半途而廢或是虎頭蛇尾。當后來的人們意識到中國需要一場徹底的軍事革命時,人類的歷史已邁入帝國主義時代。面對帝國主義的瘋狂擴張和無休止的內戰(zhàn),我們已再無充分的經濟、政治資源能夠投入到軍事教育事業(yè)當中。
(二)統(tǒng)治者對軍事教育缺乏應有的重視。統(tǒng)治者在推動軍事近代化的過程中,片面注重武器裝備的引進、仿制,而忽視了軍隊的制度建設,對軍事教育更嚴重缺乏應有的重視。
(三)動蕩的社會環(huán)境近代軍事教育的影響。從辯證法的觀點看,事物都具有兩面性,戰(zhàn)爭對近代中國軍事教育的影響亦是如此。一方面它的發(fā)生刺激了軍事教育的發(fā)展。另一方面戰(zhàn)爭所造成的破壞也是顯而易見的。戰(zhàn)爭造成的社會動蕩嚴重干擾了軍事教育的持續(xù)性和穩(wěn)定性。更為嚴重的是它對一些軍校的直接破壞。如天津水師學堂于1880年開辦,1900年毀于八國聯軍炮火。北洋武備學堂于1885年開辦,同樣于1900年毀于八國聯軍炮火。旅順水雷學堂成立于1890年,因1895年旅順口失陷而停辦。民國初年為中國培養(yǎng)大批軍事人才、在中國近代軍事史上占有舉足輕重地位的保定軍校就在軍閥混戰(zhàn)中多次遭到破壞和搶掠,被迫于1923年停辦。不僅如此,頻繁的戰(zhàn)爭還嚴重的惡化了國家的財政狀況,影響了對軍事教育的投入。經費不足成為制約近代中國軍事教育發(fā)展的一個重要因素。誰能夠想象得到大名鼎鼎的黃埔軍校在創(chuàng)立初期,曾經因經費不足使得廖仲愷不得不以個人名義向軍閥借錢,以維持軍校正常運轉。
綜述:從十九世紀下半頁開始發(fā)展起來的中國近代軍事教育也曾取得一定的成就,為中國培養(yǎng)了一大批近代軍事人才,為中國人民的反侵略戰(zhàn)爭和民族解放戰(zhàn)爭作出不可磨滅的貢獻。鄧世昌、劉步蟾、蔣百里、蔡鍔,這一個個熟悉的名字的背后無不浸透著近代軍事教育的心血。然而它卻最終無法挽救中國一步步滑向深淵。歸根結底,在于整個近代化過程中,作為地主階級代表的領導者們妄圖在不改變封建制的前提下,單純學習西方的技術,而不學習西方的制度來完成近代化。在這個意識的作用下,產生了一種中國近代史上對整個近代化過程中的各個領域包括軍事領域都有重大影響的思想,那就是“中體西用”。1861年,馮桂芬在《校�廬抗議》中說:“以中國之倫常名教為原本,輔以諸國富強之術”,最早揭示了這種思想。它一方面對于早期沖破封建頑固派的阻撓,引進西方自然科學,促進中國工業(yè)、軍事的近代化和新式教育的產生發(fā)揮過積極作用。但另一方面又存在著很大的局限性,它把對西方的學習限定在技術層面上,即:在不觸動“中體”這個根本前提下,注重對西方先進技術的引進和運用,這從根本上決定了近代中國軍事教育不可能取得真正意義上的成就。當甲午戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭后,整個社會終于意識到必須作出徹底的改變時,我們已錯過了最好的時機。隨后而來的是辛亥革命、軍閥混戰(zhàn)、北伐戰(zhàn)爭、十年內戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭,近代軍事教育雖然也在這一系列戰(zhàn)爭中取得了一些發(fā)展,但和整個世界的差距卻越拉越大。
作者單位:哈師大恒星學院
參考文獻
[1]《清史稿》[M]卷130.《兵志一》
[2]史全生.《中國近代軍事教育史》[M]:東南大學出版社.1996年.9頁
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