個性化教育論文
個性化教育論文
隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,社會分工越來越精細化,對多樣化人才的需求也越來越多,尤其是對創(chuàng)造性、創(chuàng)新性人才的需求劇增,從而對個性化教育的呼喚也愈加強烈。下面是學習啦小編為大家整理的個性化教育論文，供大家參考。
個性化教育論文范文一：建筑工程技術個性化教育實踐
摘要：目前，我國高校的建筑工程技術專業(yè)的教育模式非常單一，高校更加注重理論教育而忽略了工程實際的必要性，從而導致建筑工程理論與實踐出現(xiàn)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我國高校建筑類人才的培養(yǎng)模式應當不斷進行改革和更新，加強學生的綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實際應用能力，使之能夠適應社會的發(fā)展。本文將結合建筑企業(yè)文化簡析高效人才培養(yǎng)模式。
關鍵詞：建筑工程技術;教育;探索
當前，經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢不斷突出，我國建筑企業(yè)之間的競爭也異常激烈，建筑企業(yè)對于建筑類人才的需求也不斷擴大，高校建筑類人才想要在日益激烈的競爭中脫穎而出，不僅要提升自身的專業(yè)水平，還要適應并認同建筑企業(yè)的企業(yè)文化。而建筑企業(yè)想要在激烈的市場中占據(jù)一席之地，就需要一種強有力的企業(yè)文化進行支撐，保證自身的長足發(fā)展。
一、建筑企業(yè)文化存在的必要性
1、能夠適應經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢
如今，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我國建筑企業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，不僅是市場和環(huán)境的挑戰(zhàn)，還有與國際接軌的挑戰(zhàn)。在國際上，許多跨國企業(yè)更加注重的是一個企業(yè)的企業(yè)文化，而這些跨國公司一般也擁有自身獨特的企業(yè)文化。建筑企業(yè)在不斷發(fā)展自身效益和競爭力的同時，也要不斷形成自身鮮明的企業(yè)文化，這樣才能夠在日益突出的國際競爭中占據(jù)一席之地。
2、能夠增強建筑企業(yè)的核心競爭力
現(xiàn)代建筑企業(yè)最主要的生存基礎是其核心競爭力，而企業(yè)文化，是其非常重要的一部分。品牌效應在如今的企業(yè)競爭中屢見不鮮，建筑企業(yè)想要提高自身的核心競爭力，就要建立自身的企業(yè)品牌，建筑企業(yè)的企業(yè)文化能夠為企業(yè)創(chuàng)造一種最具優(yōu)勢的品牌。一種健康優(yōu)秀的企業(yè)文化，也能夠在很大程度上樹立一種良好的企業(yè)形象，幫助企業(yè)更好地開拓市場，形成一種無形資產(chǎn)，幫助建筑企業(yè)在激烈的競爭中贏得優(yōu)勢。
3、能夠建立一種永續(xù)性企業(yè)
良好的企業(yè)文化能夠讓建筑企業(yè)煥發(fā)新的活力與生機，能夠奠定企業(yè)生存與發(fā)展的基礎。一個建筑企業(yè)想要不斷發(fā)展，想要幾十年立于不敗之地，就要不斷發(fā)展出一種與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應的企業(yè)文化，使企業(yè)形成一個自我約束與自我創(chuàng)新的永續(xù)性企業(yè)。
二、高校建筑類人才培養(yǎng)模式存在的問題
隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，國內外高校對建筑類人才培養(yǎng)模式進行了積極的探索，高校建筑類人才培養(yǎng)模式存在的一些問題也逐漸暴露出來。首先，高校建筑類人才培養(yǎng)模式非常單一，理論與實際無法完美結合，使培養(yǎng)模式缺乏多樣性，導致學生在進行崗位變遷時暴露出其適應性差的缺點;其次，建筑類學生的工程訓練沒有達標，學校更加注重的是理論學習，導致教學與工程實際產(chǎn)生嚴重脫節(jié)，實踐性薄弱，學生實際應用能力和創(chuàng)新能力不足，無法將理論知識與實際應用有效結合，缺乏解決實際問題的能力;最后，高校的建筑類學生人文素質偏低，學校沒有將工程教育與人文教育有機的結合在一起，導致學生缺乏思維表達能力。上述中存在的諸多問題反映出了我國高校建筑類人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足我國日益發(fā)展的建筑企業(yè)的要求，無法適應全球一體化的發(fā)展趨勢，因此，在高校建筑類人才的培養(yǎng)模式上，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使理論與實踐相結合，與國際工程高等教育接軌，使之適應時代的發(fā)展。
三、高校如何培養(yǎng)實用性建筑類人才
1、改革教學方法和內容
培養(yǎng)建筑類人才應當注重學生的綜合素質和能力，要不斷的讓學生擁有足夠的適應社會的能力和理論，并讓學生在實際情況中將理論與實際相結合。高校還應不斷更新現(xiàn)代工程技術的最新研究成果，實現(xiàn)教學內容的現(xiàn)代化和時代性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。高校在日常的教學中，不僅要向學生傳授基本的理論知識，還要傳授學生交叉學科的知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和理解能力，使之能夠適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。
2、重視實踐，加強實踐教學
建筑類人才最重要的就是實踐應用能力，因此，高校在進行人才培養(yǎng)時，要不斷加強創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，適當增加實踐課，讓學生多多參與實踐，使學生將以往所學的理論知識與實踐相結合，增加學生親自操作的機會。高校還可以鼓勵學生參與一些建筑類的科研項目，使學生能夠及時的了解到建筑行業(yè)最新動態(tài)，還能夠培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和奉獻精神，開拓學生的視野，使之能夠更快地適應社會。
3、優(yōu)化師資隊伍
教師在教育行業(yè)中占據(jù)著非常重要的地位，因此，選擇專業(yè)性較強的教師對于人才的培養(yǎng)是非常必要的。建筑類高校應當擁有一支專業(yè)素質過硬、教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍，鼓勵教師參與到一些建筑類的科研項目，并定期安排教師參與到一些實驗基地進行實踐教學，保證教師的理論知識與實踐能力始終有機結合，這樣才能夠更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑類人才。
四、結語
綜上所述，不難看出企業(yè)文化對于建筑企業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。而高校在進行建筑類人才培養(yǎng)時，除了注重理論知識的傳授外，更多的是要注重學生的實際應用能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，要不斷探索人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合時代需求的高素質專業(yè)性人才。
參考文獻
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個性化教育論文范文二：個性化教育模式下的高校動畫教育論文
一、在高校動畫教育中實施個性化教育的原因
教材是教學內容的載體，直接關系到學生的學習效果以及教學質量的高低，現(xiàn)在的狀況卻是精品教材屈指可數(shù)而泛泛之做到處泛濫，比如動畫運動規(guī)律課程教材，只有威廉姆斯的《原動畫基礎教程》和嚴定憲、林文肖動畫技法等幾本經(jīng)典教材，其他大多數(shù)都是東抄西借的應付職稱評定之作，不僅專業(yè)深度不敢恭維，而且更為過分的是很多教材直接從經(jīng)典教材中斷章取義，這樣的教材混入課堂，教學質量肯定是大打折扣的。另外在教材的內容方面，大多數(shù)集中在軟件操作技術上，主要集中在flash、Maya、3Dmax等軟件操作上，并且在技術手冊上面也很少有經(jīng)典實用之作，很少聚焦在實際項目應用的技術教材，大多數(shù)都還是停留在界面的介紹和工具使用上，而從藝術角度去系統(tǒng)全面分析闡述動畫藝術教材更是少之又少。所以在這種狀況下如果及早的對學生進行專業(yè)化個性化的一對一式的規(guī)劃，就可以在學習上直接繞開那些淺顯的教材，直接接觸動畫本質的東西，進入更深層次的動畫藝術學習。
二、實施動畫個性化教育的阻力
1.師資力量的匱乏
由于動畫教育的迅猛發(fā)展，動畫教師的數(shù)量和質量都難以跟上，而高?，F(xiàn)行的動畫教育模式很難培養(yǎng)出適合動畫產(chǎn)業(yè)教育的教育工作者，所以大部分教師要么是是其他專業(yè)教師經(jīng)過短期培訓的轉化，要么是剛剛畢業(yè)缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的動畫碩士要么是一些軟件能力較強但對動畫造型進行簡單學習的計算機專業(yè)碩士畢業(yè)生，大多沒有完整的實戰(zhàn)和系統(tǒng)的系統(tǒng)動畫理論知識，比較缺乏動畫的實戰(zhàn)經(jīng)驗，如果進行動畫教育的個性化教育模式，勢必會加劇動畫教師的授課壓力及工作任務量，使動畫專業(yè)教師匱乏的矛盾進一步加深。
2.現(xiàn)行動畫教育模式的阻力
現(xiàn)行的動畫教育模式是“大而全”的教育模式，高校在設計定位各自動畫專業(yè)的辦學時沒有深層次發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特色，盲目的隨從，從國外的成功經(jīng)驗來看，各自都是依托奇各自的特色在市場上獨占鰲頭，美國定位的是好萊塢的文化傳播，日本定位使依靠其卡通動畫形象，而韓國卻是定位網(wǎng)絡動漫游戲，從動畫教育的角度來看，國外動畫教育呈現(xiàn)的是多樣化特點，大多根據(jù)需求去辦學、專業(yè)優(yōu)勢和社會需求來開展課程教學，尤其中是動畫教育與社會需要的配對，既重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新之道，也培養(yǎng)學生的應用操作能力。這與目前國內高校動畫教育定位模糊、缺乏自身特色、與市場需求脫節(jié)的人才培養(yǎng)模式存在很大的不同。這些差異正是動畫教育應該大力改進的地方。
三、如何在動畫教育中實施個性化教育
1.結合學生的學習興趣幫助其制定就業(yè)目標
如果專業(yè)教師在學生進校之后進行積極的介入和引導，強化其專業(yè)學習動機，明確其就業(yè)目標，樹立對專業(yè)的理性科學系統(tǒng)的認識，使學生在進入高校之后一年之內確定自己的就業(yè)方向，尋找到適合自己的專業(yè)興趣點，毫無疑問就會在學習態(tài)度上，學習動機上有根本的改變。
2.提供靈活的課程內容
可以在課程的設置上更靈活些，推行小班教學和個性化輔導相結合的教育模式，因為一旦學生確立了學習目標，端正了學習態(tài)度，就從主觀上解決了大的問題，靈活的課程設置很大程度上提高學生的專業(yè)水平和質量，不僅為學生節(jié)約了時間，而且從本質上改變了學生所學和市場需求脫節(jié)的現(xiàn)狀，為動畫市場的發(fā)展及行業(yè)的發(fā)展節(jié)約了時間。
3.給學生提供相應的實習和實訓崗位
由于動畫專業(yè)的特殊性，學生在校期間必須經(jīng)過一定量的實訓項目和相應的實訓制作經(jīng)驗的培養(yǎng)，只有經(jīng)過實際項目的錘煉，學生才能夠在制作過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而更好的提高自己，高?？梢酝ㄟ^校企合作的方式引進面向市場的實際項目，通過這類的項目對學生進行實訓，一方面可以增加學生的學習積極性，激活學生的參與性，也可以在學生畢業(yè)前使其得到較實用較全面的制作經(jīng)驗。由此可見，動畫的個性化教育改革和進步還是任重而道遠，造成動畫人才培養(yǎng)和市場需求的脫節(jié)的現(xiàn)狀也不是一兩個方面的因素，而是相互聯(lián)系的整體性的問題，在推行動畫的個性化教育模式還是有很大的難度，這更需要我們從事高校動畫專業(yè)教育的同仁保持清醒的頭腦和敢于推陳出新的勇氣，并且付諸實踐行動來推動整個動畫教育和動畫產(chǎn)業(yè)的進步。
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