大學(xué)校園安全教育論文
做好大學(xué)校園安全管理工作是確保校園平安穩(wěn)定的前提,是建設(shè)平安校園的基礎(chǔ)。給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)?a href='http://www.rzpgrj.com/lore/anquan/' target='_blank'>安全教育已迫在眉睫，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)校園安全教育論文，供大家參考。
大學(xué)校園安全教育論文范文一：校園安全教育論文
【摘 要】作為社會(huì)重要組成部分的高等院校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才的搖籃，因此，做好新時(shí)期大學(xué)生安全教育工作，建設(shè)和諧校園，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行縝密分析，找到“不和諧”的癥結(jié)所在;深挖開展大學(xué)生安全教育對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要作用，努力探求加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生安全教育工作的基本思路，力求總結(jié)出高校大學(xué)生安全教育工作的有效途徑和方法。
【關(guān)鍵詞】和諧校園 大學(xué)生 安全教育
所謂“和諧校園”，是指學(xué)校結(jié)構(gòu)之間良性運(yùn)行、相互協(xié)調(diào)、人與人之間相互友愛(ài)、相互幫助，學(xué)校成員各盡所能，各得其所，人與自然之間協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。建設(shè)和諧校園，實(shí)際上對(duì)高校大學(xué)生安全教育工作提出了更高的要求。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，大學(xué)生安全教育面臨著一個(gè)新的轉(zhuǎn)型。以構(gòu)建和諧校園的理念來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育，找到“不和諧”的癥結(jié)，會(huì)使我們的認(rèn)識(shí)更富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
一、和諧校園構(gòu)建過(guò)程中高校大學(xué)生安全教育工作存在的問(wèn)題分析
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)內(nèi)改革開放的新形勢(shì)，大學(xué)生安全教育也同樣面臨著一些新情況、新問(wèn)題。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、安全意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。同時(shí)，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高校大學(xué)生的安全教育工作還存在一些不適應(yīng)現(xiàn)象和薄弱環(huán)節(jié)。以和諧理念來(lái)看大學(xué)生安全教育，不難發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生安全教育尚存在許多不和諧方面。
大學(xué)生的安全問(wèn)題不同于社會(huì)層面一般的安全問(wèn)題，一旦發(fā)生安全事件，涉及面廣，社會(huì)反響強(qiáng)烈，危害后果不可低估，而控制高校安全事件發(fā)生的最有效途徑就是對(duì)大學(xué)生開展廣泛的安全教育。當(dāng)前許多高校已逐漸加大對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的力度，然而許多高校的大學(xué)生安全教育仍然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.大學(xué)生安全教育與知識(shí)教育不和諧
這兩個(gè)方面應(yīng)該是相互交融的關(guān)系，即安全教育融入知識(shí)教育之中，知識(shí)教育要擔(dān)負(fù)著安全教育的重任。但在現(xiàn)實(shí)中，知識(shí)教育與安全教育卻被截然分成了兩個(gè)部分。于是，就有了過(guò)于重視知識(shí)教育而忽視安全教育的現(xiàn)象。
2.大學(xué)生安全教育重視程度與實(shí)際效果不和諧
安全教育在諸多高校的教育計(jì)劃中，往往都是作為頭等大事來(lái)抓。但事實(shí)上卻都是形式上的存在。實(shí)際上，一些地方、部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生安全教育工作不夠重視，辦法不多。全社會(huì)關(guān)心支持大學(xué)生安全教育的合力尚未形成。學(xué)校安全教育理論課程尚未形成系統(tǒng)化且針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng);安全教育與大學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合不緊密;學(xué)生安全管理工作與形勢(shì)發(fā)展要求不相適應(yīng);安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。
3.大學(xué)生安全教育內(nèi)容、方法與時(shí)代發(fā)展的不和諧
安全教育按其理論設(shè)計(jì)來(lái)看，應(yīng)該是最貼近時(shí)代、最貼近學(xué)生生活的一種教育活動(dòng)，因?yàn)槿绻簧蠒r(shí)代，不了解學(xué)生的心理，便不可能達(dá)到教育目的。事實(shí)上，大學(xué)生安全教育在這一方面卻十分滯后。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育內(nèi)容固化，針對(duì)性不強(qiáng);在方式方法上，灌輸成為唯一的方式，忽視其它方法的運(yùn)用;在技術(shù)層面上，現(xiàn)代的教育技術(shù)手段運(yùn)用極少，傳統(tǒng)的說(shuō)教依然暢行。
二、做好大學(xué)生安全教育工作對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義
大學(xué)生安全教育在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著巨大的功能，起著不可替代的作用。大學(xué)生群體的安全教育工作是推進(jìn)和形成和諧校園的重要基礎(chǔ)工程。
1.大學(xué)生安全教育有利于和諧校園理論的宣傳與教育
大學(xué)生安全教育能夠起到良好的理論宣傳作用。理論教育就是要求教育者通過(guò)安全教育活動(dòng)，將和諧校園理論提出的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、主要任務(wù)、基本特征等內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。理論教育是前提和基礎(chǔ)，理論宣傳是理論教育的深化。在對(duì)學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)大學(xué)生將和諧校園理論在社會(huì)上深入宣傳。大學(xué)生安全教育的作用不僅在校園內(nèi)，其影響力遠(yuǎn)在校園之外。同時(shí)，在理論宣傳的過(guò)程中還能夠不斷提高大學(xué)生自身的理論水平，使其把握和諧校園理論的精髓，為更好地開展理論宣傳創(chuàng)造條件。
2.大學(xué)生安全教育有利于建設(shè)和諧校園
首先，在和諧校園的建設(shè)中，大學(xué)生安全教育有利于保持學(xué)校的政治和治安穩(wěn)定，更有利于維護(hù)全社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)生容易接受新的思想觀念和社會(huì)思潮，但也容易被錯(cuò)誤的思想觀念所誤導(dǎo)。大學(xué)生安全教育要致力于解決有關(guān)政治穩(wěn)定、國(guó)家安全和涉及學(xué)生切身利益的事情，維護(hù)校園的政治和治安穩(wěn)定。
其次，和諧校園的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生安全教育首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)。學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成材密切相關(guān)。但是，在當(dāng)前學(xué)校改革與發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，不可避免地出現(xiàn)了一些與學(xué)生意志不符、影響學(xué)校和諧穩(wěn)定的事情，如學(xué)校新老校區(qū)建設(shè)中帶來(lái)的資源條件差別和校園文化氛圍的差距，高校后勤改革之后引發(fā)的學(xué)生醫(yī)療、食宿問(wèn)題，物價(jià)上漲問(wèn)題等。大學(xué)生安全教育要引導(dǎo)學(xué)生正確處理這些矛盾，正確看待這些問(wèn)題，使他們認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題只是眼前的、暫時(shí)的，會(huì)隨著學(xué)校改革的完善和不斷發(fā)展慢慢消除，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
最后，和諧校園的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、誠(chéng)信意識(shí)。合作精神和誠(chéng)信意識(shí)是大學(xué)生素質(zhì)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。合作精神是和諧社會(huì)對(duì)人才的一項(xiàng)基本要求。大學(xué)生安全教育要培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作、生活中積極與他人合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，發(fā)揮集體的作用。大學(xué)生安全教育要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，這是符合和諧社會(huì)“誠(chéng)信友愛(ài)”這一特征的。大學(xué)生安全教育要通過(guò)樹立榜樣、注重宣傳、教師以身作則等方法在全校乃至全社會(huì)形成講誠(chéng)信的良好風(fēng)氣。
3.大學(xué)生安全教育有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才
和諧校園的構(gòu)建離不開人才，特別是高素質(zhì)的人才。高校是培養(yǎng)人才、輸送人才的地方。大學(xué)生安全教育理應(yīng)在優(yōu)秀人才培養(yǎng)方面為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。和諧校園的建設(shè)需要高素質(zhì)人才。和諧校園需要的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人才、身心健康的人才。學(xué)生的身心健康發(fā)展是大學(xué)生安全教育的不懈追求。在深入進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，安全教育主要促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考。
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和機(jī)制等方面改進(jìn)、創(chuàng)新，形成動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、高度和諧的大學(xué)生安全教育目標(biāo)體系。按照構(gòu)建和諧校園的要求，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，使高校大學(xué)生安全教育工作富有創(chuàng)造性。
1.更新高校大學(xué)生安全教育工作理念
(1)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)
科學(xué)發(fā)展觀是建設(shè)和諧校園的指導(dǎo)思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，即“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。樹立科學(xué)發(fā)展觀是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)要求，對(duì)新世紀(jì)建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)具有巨大的指導(dǎo)意義，對(duì)科教文化事業(yè)，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，也同樣具有巨大的指導(dǎo)意義。在強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為中心的科學(xué)發(fā)展觀里，素質(zhì)教育的本體價(jià)值將得到充分體現(xiàn)，高校大學(xué)生安全教育將在新的社會(huì)發(fā)展模式中發(fā)揮更加重要的作用。
(2)樹立“以學(xué)生為本”的安全教育理念
和諧社會(huì)帶給我們的一個(gè)重要理念和認(rèn)識(shí)就是“以人為本”。以人為本，對(duì)于大學(xué)生安全教育來(lái)說(shuō)，就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。對(duì)比過(guò)去的安全教育工作，從這一理念出發(fā)，有助于滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高大學(xué)生安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有助于發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學(xué)生安全教育工作提高到促進(jìn)構(gòu)建和諧校園這個(gè)更高的層次上。
大學(xué)校園安全教育論文范文二：大學(xué)生校園安全教育的路徑研究
一、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
(一)法律知識(shí)普及教育
很多高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育僅停留在理論講授上，法律基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)違法現(xiàn)象、與大學(xué)生自身的利益聯(lián)系不夠緊密。這使很多大學(xué)生往往有這樣的錯(cuò)覺(jué)：違法犯罪離我比較遠(yuǎn)，我既不會(huì)是違法者，違法事件也不會(huì)讓我遇到，更不用說(shuō)用法律來(lái)保護(hù)自己了。教師在傳授法律知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生懂得，在自己的權(quán)益受到侵犯時(shí)，要用法律來(lái)保護(hù)自己，同時(shí)，也不要侵犯別人的權(quán)利，觸犯法律。大學(xué)生應(yīng)具備的法律基礎(chǔ)知識(shí)，包括《憲法》《刑法》《國(guó)家安全法》《治安管理處罰法》《游行示威法》等相關(guān)的法律知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)大學(xué)生遵守校園安全管理規(guī)章制度教育，如學(xué)生宿舍安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面的規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的行為，保障學(xué)生的安全。
(二)安全防范知識(shí)教育
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全防范知識(shí)教育是提高其自我防范能力，保護(hù)自身安全的重要形式與手段。安全防范知識(shí)教育包括傳統(tǒng)安全教育和新型安全教育兩個(gè)方面。隨著社會(huì)的發(fā)展，新型安全教育會(huì)不斷增添新的內(nèi)容。傳統(tǒng)安全教育包括：地震、泥石流等自然災(zāi)害的自救、互救知識(shí);滅火技能及火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救的本領(lǐng);交通安全知識(shí)，讓學(xué)生懂得遵守交通法規(guī)對(duì)生命的重要性;開展防盜竊知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生防盜觀念，減少盜竊案件發(fā)生。新型安全教育主要包括：一是網(wǎng)絡(luò)安全教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黃賭毒、反動(dòng)言論、教唆犯罪等侵蝕著大學(xué)生的身心健康，必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。二是邪教組織和非法傳銷組織以其不可告人的政治目的和利益目的，采取隱蔽的手段拉攏學(xué)生入伙或入教，威脅到學(xué)生的自身利益。針對(duì)高?？赡艹霈F(xiàn)的安全隱患，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，絲毫不可放松警惕。
(三)心理安全教育
心理安全教育是校園安全教育的重要組成部分。大學(xué)生的心理尚未完全發(fā)育成熟，思想和行為的盲動(dòng)性明顯，如果受到外界刺激，很難控制自己的情緒而作出錯(cuò)誤的或違法的行為。近年來(lái)，由于大學(xué)生心理不健康而引發(fā)的校園安全事件時(shí)有發(fā)生。因此，要對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行人際交往教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、生命安全教育、心理疾病防治方面的教育等，積極疏導(dǎo)大學(xué)生心理危險(xiǎn)因素，提高大學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，高校要通過(guò)設(shè)立心理咨詢室，定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理診斷，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，解決他們的一般心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。
二、積極探索大學(xué)生校園安全教育的路徑
(一)發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性是安全教育的切入點(diǎn)
高校安全保衛(wèi)部門和學(xué)生管理部門是傳統(tǒng)安全教育的主體，雖然在一定時(shí)期起到過(guò)積極的作用，但隨著社會(huì)發(fā)展的多樣化、學(xué)生主體選擇的多樣性，單一的以教師說(shuō)教為主的安全教育模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。新形勢(shì)下的安全教育要想取得預(yù)期的效果，必須有學(xué)生的參與，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩钡挠行袆?dòng)。對(duì)遼寧省6所高校的校園安全調(diào)查顯示，有88%的大學(xué)生愿意為維護(hù)校園安全發(fā)揮自己的一份力量。這說(shuō)明學(xué)生參與維護(hù)校園安全的積極性很高。這就需要學(xué)校尊重學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主人翁意識(shí)，積極探索學(xué)生參與校園安全工作的模式。一方面，安全教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。社團(tuán)是大學(xué)生自己的社團(tuán)，充分利用他們?cè)敢鈪⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)的契機(jī)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將安全教育活動(dòng)穿插或融入社團(tuán)活動(dòng)中，讓他們?cè)谟鋹傊薪邮馨踩逃?另一方面，可以組織專門的“學(xué)生安全教育工作隊(duì)”“學(xué)生志愿消防隊(duì)”等學(xué)生組織，開展安全宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)，保衛(wèi)部門與學(xué)生管理部門針對(duì)本校的實(shí)際，可以設(shè)立大學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，組織學(xué)生參與到校園保衛(wèi)工作中。
(二)理論與實(shí)踐相結(jié)合是安全教育的關(guān)鍵
安全教育過(guò)程中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用。只有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能得到事半功倍的效果。在安全知識(shí)教授過(guò)程中，如果教師能夠引入生動(dòng)的案例教學(xué)、形象的角色體驗(yàn)教學(xué)，特別是列舉發(fā)生在他們身邊的真實(shí)案例，就更能觸動(dòng)他們的心靈，引起他們對(duì)校園安全重要性的共鳴。安全理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但要想落實(shí)理論，不能缺少實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)。在對(duì)遼寧6所高校進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中，有62%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，有86%的大學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接受安全自救知識(shí)培訓(xùn)。在曾經(jīng)參與校園安全演習(xí)的學(xué)生中有82%認(rèn)為流于形式。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生接受并認(rèn)可校園安全演習(xí)，并希望能對(duì)自己的安全起到實(shí)實(shí)在在的作用。一方面，模擬實(shí)踐演練。實(shí)踐性演練活動(dòng)要與本校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地進(jìn)行模擬演練，有條件的學(xué)校可以專門設(shè)立模擬演示區(qū)，定期開展模擬演練活動(dòng)。另一方面，大學(xué)生可以通過(guò)建立自管會(huì)、護(hù)校隊(duì)等組織，參與安全排查、調(diào)節(jié)矛盾糾紛等實(shí)際工作。同時(shí)，有條件的學(xué)生可以利用寒暑假參與所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作。
(三)校園安全文化建設(shè)是安全教育的重要保障
校園安全文化是通過(guò)校園和諧的氛圍所營(yíng)造的，能夠?qū)熒睦?、態(tài)度、行為等方面形成無(wú)形或有形的影響，從而使他們產(chǎn)生安全感覺(jué)的一種良好狀態(tài)。校園安全文化建設(shè)可以以校園文化活動(dòng)為載體。豐富多彩的校園文化活動(dòng)容易吸引大學(xué)生的關(guān)注與參與，如果將安全教育融入到校園文化活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)在輕松的氛圍中接受教育。如定期開展“安全教育月”系列沙龍活動(dòng)，具體的活動(dòng)可以包括：安全知識(shí)大賽，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，以獎(jiǎng)品為鼓勵(lì)手段，讓學(xué)生積極參與;與公安機(jī)關(guān)合作，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的警察給學(xué)生講解知識(shí)，分析真實(shí)的安全案例，傳授安全防范方法，增強(qiáng)安全教育的形象性和實(shí)用性;將安全教育以話劇或舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)有親臨其境的感覺(jué)，在欣賞中增長(zhǎng)安全教育知識(shí)。
(四)制度建設(shè)是安全建設(shè)的基石
沒(méi)有一個(gè)完善的制度作后盾，安全教育容易走形式。一是將安全教育以制度形式納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)安全教育課程。在《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)中，明確指出了高等院校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公共安全教育。而隨著學(xué)生對(duì)安全需求的加強(qiáng)，系統(tǒng)地在大學(xué)生中開設(shè)安全知識(shí)課顯得十分必要。高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育課安排一定教學(xué)學(xué)時(shí)，有專門教師、專業(yè)教材作保證，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)普及教育。同時(shí)，安全教育課程要隨著條件的變化而變化，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)與校園的需要。二是建立由學(xué)校一把手負(fù)責(zé)、各部門配合的安全教育管理保障機(jī)制。學(xué)校各部門在安全教育與管理方面具有義不容辭的責(zé)任，要建立健全包括監(jiān)管防范制度與機(jī)制、重大安全事故的救護(hù)工作應(yīng)急預(yù)案、校車安全運(yùn)營(yíng)制度和安全聯(lián)防機(jī)制等，同時(shí)要將各部門各主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任細(xì)化，明確相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。
大學(xué)校園安全教育論文三：主體性教育下大學(xué)生安全教育研究
導(dǎo)讀：現(xiàn)代社會(huì)，生活中各種安全問(wèn)題的復(fù)雜性和不確定性增加，安全風(fēng)險(xiǎn)如影隨形。高校應(yīng)創(chuàng)新大學(xué)生安全教育理念，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的主體性教育，強(qiáng)化大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，提高其自我防范能力，發(fā)揮大學(xué)生校園主體作用，以適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)要求。
隨著改革開放的不斷深化，社會(huì)深刻的變革以及全球化、信息社會(huì)的快速發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域中各種影響安全的復(fù)雜、不確定性因素增多。高校與社會(huì)高度融合，各種安全問(wèn)題也深刻影響著大學(xué)校園，面對(duì)新的安全形勢(shì)特點(diǎn)，高校在強(qiáng)化各種安全管理，落實(shí)各項(xiàng)安全責(zé)任的同時(shí)，需要進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生安全教育，樹立主體教育理念，發(fā)揮大學(xué)生在維護(hù)校園安全中的主體作用。
1主體性教育理念下的大學(xué)生安全教育
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的教育和培養(yǎng)倡導(dǎo)主體教育。主體性教育理論認(rèn)為，主體性是人的本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是人在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，其教育目的是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力，喚起學(xué)生的主體責(zé)任，成為教育活動(dòng)和自我發(fā)展的主體，使自我學(xué)習(xí)，自我管理和自我服務(wù)的能力成為大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)追求。[1]在主體性教育理念引導(dǎo)下，高等教育注重“以生為本”，即從注重傳授理論和知識(shí)轉(zhuǎn)向注重對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，從單純的應(yīng)試教育向拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。主體性教育理念，對(duì)于大學(xué)生安全教育而言，一是幫助大學(xué)生建立起維護(hù)校園及公共安全的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和主體意識(shí)，自覺(jué)地維護(hù)校園安全秩序，主動(dòng)地參與安全文化建設(shè);二是幫助大學(xué)生增強(qiáng)在防范安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及相互協(xié)同配合的精神。
2主體性視閾下的大學(xué)生安全教育問(wèn)題
目前高校積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，并取得一定成效。但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育存在著與現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)的地方，需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。主要是：全教育的內(nèi)容著重于安全知識(shí)的宣傳和教育;教育模式是課堂教育和節(jié)假日，或某個(gè)安全問(wèn)題突出時(shí)期的警示性等單一灌輸式的教育方式;安全目標(biāo)偏重于關(guān)注學(xué)生個(gè)體的人身、財(cái)物等安全。因此，大學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)側(cè)重的是以個(gè)人的角度作為出發(fā)點(diǎn)，更多的是關(guān)注自身的安全，并以自身的安全來(lái)看待環(huán)境安全，大學(xué)生的主體性沒(méi)有充分有效發(fā)揮，表現(xiàn)為：
2.1安全責(zé)任缺乏
校園安全管理制度是維護(hù)校園安全的基礎(chǔ)保障，大學(xué)生作為校園的主體應(yīng)自覺(jué)遵守并率先垂范。但從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，大學(xué)生違法犯罪案件在校園屢見(jiàn)不鮮，而且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì);發(fā)生在校園的火險(xiǎn)及火災(zāi)事故，90%是由于大學(xué)生違規(guī)使用各種電器引發(fā)。[2]
2.2防范意識(shí)薄弱
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園盜竊案占案件總數(shù)的90%，而其中的80%是由于大學(xué)生疏于防范，安全意識(shí)薄弱所致;[3]各種詐騙活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)入校園，因此，大學(xué)生上當(dāng)受騙案件時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生防范意識(shí)薄弱，無(wú)形中給違法犯罪分子以可乘之機(jī)，給校園安全環(huán)境和良好秩序帶來(lái)了不利影響。
2.3安全技能欠缺
由于高校在安全教育中，對(duì)實(shí)戰(zhàn)安全演練尚未形成制度和建立相關(guān)機(jī)制，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中安全技能缺乏，自我保護(hù)能力較弱。2008年上海某高校大學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名大學(xué)生選擇跳樓方式逃生，全部墜亡。這也使我們反思對(duì)學(xué)生的安全教育，在知識(shí)宣傳的同時(shí)，也需要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，才能真正增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)安全的主動(dòng)性。
2.4安全觀念弱化
20__年上海外灘踩踏事故令人震驚，36個(gè)年輕生命的逝去令人痛心，其中也包括大學(xué)生，同樣類似事件也曾發(fā)生在大學(xué)校園。由此可見(jiàn)，尚未充分認(rèn)識(shí)到個(gè)體安全與整體安全，現(xiàn)實(shí)安全與未來(lái)發(fā)展的安全關(guān)系是大學(xué)生安全觀念較弱的主要原因。
3主體性視閾下大學(xué)生安全教育的路徑
針對(duì)高校安全教育中存在的問(wèn)題，從大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和有效應(yīng)對(duì)新的安全形勢(shì)出發(fā)，高校對(duì)大學(xué)生安全教育需要在主體性教育理念的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)新。
3.1完善安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
高校在大學(xué)生安全教育上，應(yīng)從安全知識(shí)的教育拓展到對(duì)大學(xué)生安全責(zé)任和整體安全觀的教育，不斷開拓大學(xué)生的安全視野，樹立大安全觀念，充分認(rèn)識(shí)各種安全因素間的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化，以及人在安全因素中的重要作用，特別是人的主體作用對(duì)安全的積極影響。幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立整體安全理念，共同營(yíng)造安全環(huán)境和氛圍的重要意義，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起維護(hù)校園安全的主體責(zé)任。
3.2社會(huì)實(shí)踐與校園安全管理相結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)自身能力，進(jìn)行自我教育的有效途徑。高校應(yīng)將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校園安全管理有機(jī)結(jié)合，建立相關(guān)工作運(yùn)行體制和機(jī)制，使大學(xué)生通過(guò)參與校園安全管理制度的制定和維護(hù)校園安全工作等實(shí)質(zhì)性地參與校園的安全管理。通過(guò)設(shè)置大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐崗和志愿服務(wù)崗的方式，為其提供有效參與學(xué)校安全事務(wù)的空間。
3.3建立安全實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)制，提升大學(xué)生安全防范技能
防控安全風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)安全危機(jī)，需要大學(xué)生具備危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)的逃生技能，對(duì)此，高校應(yīng)將安全教育演練制度化，并建立起長(zhǎng)效工作機(jī)制，將組織安全實(shí)戰(zhàn)演練列入安全管理工作計(jì)劃和大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的安全問(wèn)題和安全風(fēng)險(xiǎn)，開展多種安全實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。高校需廣泛利用社會(huì)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地等相關(guān)資源，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行組織和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，開展訓(xùn)練，切實(shí)提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)安全危機(jī)能力。同時(shí)，通過(guò)演練培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同配合，相互合作精神。
3.4開展宣傳安全文化活動(dòng)，營(yíng)造安全文化氛圍
由學(xué)生組織并參與的校園文化活動(dòng)是大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的第二課堂。對(duì)大學(xué)生的安全教育與大學(xué)生校園文化活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育及自我管理，可以挖掘其自身潛能，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將各種安全理念和知識(shí)滲透到大學(xué)生日常活動(dòng)中，使對(duì)美好生活及安全和諧氛圍的向往成為大學(xué)生的自覺(jué)追求。
參考文獻(xiàn)
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作者：葛冬冬 單位：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
大學(xué)校園安全教育論文四:大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題分析
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。本文主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生存在的負(fù)面影響，指出當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育中存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)安全教育;問(wèn)題;對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是把雙刃劍一方面，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源庫(kù)滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求，但另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的門檻過(guò)低，導(dǎo)致一些虛假不良信息泛濫，思想意識(shí)形態(tài)不夠成熟的大學(xué)生很容易受這部分信息影響。尤其是近幾年來(lái)，境外敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)本國(guó)大學(xué)生進(jìn)行文化滲透，侵蝕他們的身心健康。因此，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育已成為各大高校開展教學(xué)活動(dòng)的當(dāng)務(wù)之急。
1網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響
1.1對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響
大學(xué)生的思維往往較為活躍，對(duì)新事物充滿求知欲并且樂(lè)于其接受新的觀點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充自己的知識(shí)面，提高自己的認(rèn)知水平。在這段時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生接收到的信息很有可能會(huì)對(duì)其世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成產(chǎn)生重要的影響。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心思單純，對(duì)于信息的理解方式較為直觀，辨別能力有限，很容易受到不良信息的誤導(dǎo)。此外，不少學(xué)生會(huì)跟風(fēng)學(xué)習(xí)網(wǎng)上所謂的潮流思想，盲目地追求個(gè)性，漠視傳統(tǒng)的價(jià)值觀念。由于互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播門檻極低以及對(duì)用戶隱私的充分保護(hù)，在這種虛擬的自由環(huán)境中，不少學(xué)生的思想會(huì)逐漸變得畸形，認(rèn)為可以在網(wǎng)上隨便發(fā)表言論，即便有違道德或者法律也不會(huì)受到懲罰，還有一些人為博網(wǎng)上的關(guān)注度，大肆宣揚(yáng)未經(jīng)證實(shí)的虛假信息或者一些極端言論。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息全盤接受的這種現(xiàn)象必將削弱“三觀”教育的目標(biāo)和效果。
1.2對(duì)大學(xué)生心理健康的影響
研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的大學(xué)生在三次元的人際交往能力一般都較差，這類人有極高的幾率產(chǎn)生孤獨(dú)、壓抑等消極的心理。不少大學(xué)生更是熱衷于與虛擬世界的人建立感情，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的人際關(guān)系卻漠不關(guān)心。大學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的關(guān)鍵期，如果長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，必然會(huì)破壞原有生活的平衡，影響大學(xué)生和諧開放的生活與學(xué)習(xí)方式，最終侵害他們的身心健康。此外，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至占用了寶貴的學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)間，主次顛倒。據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2011年發(fā)布的調(diào)出報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有接近三成的青少年沾染網(wǎng)癮，有12%的青少年具有網(wǎng)癮傾向。大學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或社交軟件而荒廢學(xué)習(xí)，缺乏與人現(xiàn)實(shí)溝通交流的問(wèn)題，這些都對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了重大的影響。
1.3對(duì)大學(xué)生道德意識(shí)的影響
網(wǎng)上信息大多帶有較強(qiáng)的個(gè)人思想色彩，并且有些未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證的信息也被一些人放在網(wǎng)上肆意傳播著，缺乏信息辨識(shí)能力的大學(xué)生很容易就受這些信息的影響，導(dǎo)致大學(xué)生傳統(tǒng)道德意識(shí)的缺失與三觀的陷落。
2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問(wèn)題
2.1高校校園網(wǎng)絡(luò)管理有待完善
校園網(wǎng)為大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活?yuàn)蕵?lè)休閑提供了很大的便利，豐富了大學(xué)生的校園生活，然而不少高校卻疏于校園網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)督管理工作。部分學(xué)生在下載不良信息時(shí)，很有可能感染病毒，甚而導(dǎo)致整個(gè)校園網(wǎng)的癱瘓。
2.2大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)有待提高
大學(xué)生擁有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)于新事物與新觀點(diǎn)有很強(qiáng)的接受能力，但同時(shí)，他們對(duì)于信息的辨別能力與抵抗能力又較差，很容易受到網(wǎng)上一些不良信息的影響，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱，有的學(xué)生甚至被有心人士慫恿做一些危險(xiǎn)違法的事情，嚴(yán)重危害了大學(xué)生的生命與財(cái)產(chǎn)安全。
2.3高校網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失
目前，國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀還局限于傳授學(xué)生關(guān)于信息化技術(shù)反面的知識(shí)內(nèi)容，鮮有涉及網(wǎng)絡(luò)道德與相關(guān)法律法規(guī)教學(xué)內(nèi)容的，可見(jiàn)大部分高校對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育還不夠重視，無(wú)論是單純的計(jì)算機(jī)課程，還是德育課程，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德教育方面的內(nèi)容都有所缺失。
2.4高校教師信息素養(yǎng)有待提高
為了提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，信息化網(wǎng)絡(luò)教育這種新型的教育活動(dòng)也隨之產(chǎn)生，但是據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，不少教育者不夠重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)以及活動(dòng)機(jī)制的理解不夠深入，并且主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)安全教育的工作積極性也不夠高，高校教師還需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)。
3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策
(1)加強(qiáng)校園網(wǎng)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)上信息。學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，專門用于網(wǎng)絡(luò)信息管理，以引導(dǎo)為主，管理為輔的方式規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，形成健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)上豐富的信息資源庫(kù)，挖掘一些具有教學(xué)價(jià)值的思想政治信息，并將其整合為生動(dòng)的電子教材，既提高了課堂的教學(xué)效率，也為學(xué)生身心的健康發(fā)展?fàn)I造了積極向上的輿論氛圍。此外，學(xué)校還需要研發(fā)“防火墻”和‘過(guò)濾網(wǎng)”等技術(shù)對(duì)網(wǎng)上各種信息進(jìn)行監(jiān)測(cè)與篩選，從源頭上凈化學(xué)生的上網(wǎng)信息，把握“制網(wǎng)權(quán)”。一旦發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)中有人惡意散布反動(dòng)、淫穢等信息，應(yīng)及時(shí)向公安部門舉報(bào)，借助法律手段來(lái)保障校園網(wǎng)的安全。
(2)提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。學(xué)校要幫助學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全與責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們正確看待網(wǎng)絡(luò)，適度使用手機(jī)等電子高科技產(chǎn)品，回歸校園實(shí)際生活。大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)決抵制不良網(wǎng)站與信息，深刻了解其對(duì)校園環(huán)境以及個(gè)人發(fā)展的危害性。學(xué)校還可以邀請(qǐng)法律專家來(lái)通過(guò)案例分析的方式來(lái)告訴學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要如何捍衛(wèi)自身的權(quán)益，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
(3)提高教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)教育能力。教師作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的直接教育者，責(zé)任重大。在新形勢(shì)下，教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化信息教育模式來(lái)提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，正確看待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。對(duì)教師自身而言，應(yīng)不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)教育能力，以滿足新時(shí)期里大學(xué)生的發(fā)展需求。
4結(jié)語(yǔ)
總之，高校一定要充分重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)，如何最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將其作為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要陣地，是每一個(gè)教育者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。在現(xiàn)代化的信息時(shí)代里，高校應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的信息化人才為教學(xué)己任，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)與身心健康的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者：包天駿 單位：樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)生處
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