大學思想品德教育的論文
大學思想品德教育的論文
傳統(tǒng)文化既是土壤和養(yǎng)分,又是方法與途徑。思想品德教育只有回歸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中來,才能彌合理論與實踐的脫節(jié)而達到知行統(tǒng)一。下面是學習啦小編為大家整理的大學思想品德教育的論文，供大家參考。
大學思想品德教育的論文范文一：信息技術課思想品德教育的滲透
【摘要】在信息技術課堂教學中滲透思想道德教育，這是信息技術課堂教學新課程改革的一個重要方面。在課堂教學中如何對學生進行思想品德教育，對我們教師來講，是一項長期的任務，本文從四個方面進行闡述。
【關鍵詞】思想品德;信息技術;良好習慣
信息技術課教師在教學中把思想道德教育滲透到課堂中，使我們的課堂教學更加的生動，更加的活潑，更加的能夠讓學生接受。在學生獲得知識技能的同時也受到了思想道德教育，成為現(xiàn)代化的高素質(zhì)的小學生。信息技術在我們的生活中已經(jīng)產(chǎn)生了廣泛的影響。例如：信息技術帶來經(jīng)濟的飛速發(fā)展的同時，也對人們尤其小學生也有著消極的影響，比如小學生在互聯(lián)網(wǎng)上會看到一些不實的言論，有的人利用互聯(lián)網(wǎng)惡意中傷他人，侵犯他人隱私，傳播色情淫穢視頻等。如何培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息道德，這就要求我們信息技術教育工作者在信息技術課上除了傳授信息技術的知識外，還要加強在知識的傳授中進行德育滲透，在教學中自然而然地滲透，讓學生最終受到深刻的思想教育。
一、培養(yǎng)學生良好行為習慣
1.小學生年齡低，自我控制能力差，自我約束力較差，容易受到不良的誘惑，平時容易紀律渙散，“三觀”還沒有形成，要想讓他們有良好的行為習慣，首先要加強他們的思想教育。根據(jù)他們的這些特點，我就從培養(yǎng)學生良好習慣入手，計算機教師首先要制定上機房和上機的規(guī)章制度，上機房要求學生必須穿鞋套，不要攜帶不干凈的東西進入機房，而且要求學生按照老師教的程序開關計算機，時刻引導學生要處處愛護機房的設備，要如同愛護自己的身體一樣保護計算機。在每一節(jié)課開始到結束時，我都嚴格要求學生做好幾件事情：必須穿干凈的鞋套進機房，一定要按照老師教的程序開關機器，下課要擺好鍵盤和凳子，以方便下一節(jié)課的同學上課?？此七@些都只是小事，但是這些小事叮囑他們，他們能夠按照老師的要求踏踏實實的做好了，那么做事嚴格認真的良好習慣也就形成了。總之，教師要指導學生按照程序進行整理機房，然后才能離開機房，這樣使得下節(jié)課上課的同學來到機房，看到的是一個干凈、整潔的機房，既保證了讓他們在舒適的環(huán)境下學習，又保證了新來的學生也能把機房整理好然后才下課。所以，每位計算機教師都要盡職盡責，在微機課的課堂教學中，一定要求學生嚴格按照教師規(guī)定的上機規(guī)則來機房，要求他們按照教師規(guī)定的操作程序來做，長此以往促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣為以后學習打下堅實的基礎。
2.要以身作則。“學高為師，身正為范”，教師要求學生做到的，自己一定要先做到，教師事事都要率先垂范。比如要求學生上微機課必須穿鞋套，那么教師自己就要做到堅持換鞋進教室，無論是行為習慣還是在教學中的操作習慣，教師都要做到在課堂示范教學和上機指導過程中，操作要規(guī)范，這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。
二、培養(yǎng)學生良好的信息技術道德
教師要善于培養(yǎng)學生鑒別和抵制不良信息的能力，提高學生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學生能夠自覺選擇正確信息，抵制不良信息的侵害。在教學中，要教育學生不要不負責任地在網(wǎng)上隨意發(fā)布或傳播有害信息，不要信口開河，惡意地攻擊他人，揭他人之短，更不能傳播虛假信息，愚弄、誤導他人。因此，在學習德育工作中和信息技術課堂上貫徹和加強網(wǎng)絡道德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識是非常必要的?？傊h離一切有損信息技術發(fā)展的行為。我們在《網(wǎng)絡瀏覽》的課中已經(jīng)進行了網(wǎng)絡安全和信息道德的學習，學生感受到了網(wǎng)絡安全的重要性，自覺遵守網(wǎng)絡道德，抵制網(wǎng)絡污染，為以后學網(wǎng)、用網(wǎng)打下了基礎。教師要及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時不在發(fā)生，在上課時適時的給他們講一些典型實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用。這樣對于提高學生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。
三、培養(yǎng)學生的團隊合作精神
教師必須改變教學觀，讓自己的教學方式服務于“自主、合作、探究”的合作方式，為了培養(yǎng)學生的合作精神，可進行分組教學，適當布置有一定難度的任務讓學生去做，并規(guī)定在一定時間內(nèi)完成，過程中組內(nèi)學生相互討論、協(xié)作，共同完成任務。比如，在制作電子報刊的教學中，教師讓學生自由組合分組，選定主題，然后每組完成一個以主題為內(nèi)容的電子報刊制作。任務布置后，學生會自覺學習電子報刊制作的方法，共同探究，完成任務，最后，合作小組間交流、討論。讓學生盡情發(fā)表意見，這樣，難題也能在同學們的討論中完滿解決了，同學們在討論中既學到了知識，也加強了對知識的理解，還培養(yǎng)了合作意識，提高了合作學習的興趣，給每個學生提供了發(fā)展機會。
四、激勵學生立志成才
再給學生講解計算機的知識的時候，一定要讓學生了解到我國計算機的發(fā)展史，要告訴學生們我們國家在計算機領域起步較晚，我們應用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、處理器是美國的、許多軟件都是國外的專利，讓學生知道我們和有些國家的差距，發(fā)掘他們的愛國情懷，激勵他們從小立下遠大志愿，激發(fā)他們立志成才的雄心壯志。如我們在教學word文字處理軟件時，告訴學生我們也有類似這樣的軟件，它是北京金山公司的WPS2000，告知學生這個軟件就是我們自己研發(fā)的，是適合我們自己使用的處理文字的優(yōu)秀的軟件，以此激勵他們要以此為榜樣，努力學習，做一個對國家、社會有用的人。
五、結語
總之，在信息技術課上加強對學生思想品德的滲透是一個長期而又艱巨的任務，任重道遠，它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
大學思想品德教育的論文范文二：思想品德教育滲透三生教育論文
一、三生教育的概念及意義
(一)三生教育的概念
三生教育包含生命教育、生存教育、生活教育，是幫助學生珍惜生命、學會生存、熱愛生活的教育。
(二)三生教育的意義
三生教育其意義是通過滲透和踐行生命教育、生存教育及生活教育讓學生懂得生命可貴，促使學生能夠主動、積極的提高生存價值;了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終引導學生塑造一個內(nèi)心強大，以積極樂觀的心態(tài)正確對待自己、他人、社會和困難，做一個合格的社會公民。
二、三生教育滲透于思想品德
(一)踐行生命教育
生命是根本，沒有生命，一切無從談起。在思想品德課程中，對于重視生命的話題是非常嚴肅的。在課時前，通過對影片的播放，對報刊雜志的閱讀，并以身邊時有發(fā)生的真實事例作警示，如有的同學在面對考試成績不理想時用小刀傷害自己的手，有的同學為了其他同學無理的一句話，竟然對其拳腳相向，更有同學因沉迷網(wǎng)絡暴力游戲，無視別人的生命，做出后悔終生的事情。在課時中，讓學生積極發(fā)表對生命的認識和理解，對怎樣愛護自己生命和對往后怎樣更好的尊重生命提出自己的見解。在課時后，引導學生正確認識生命教育和思想品德教育課程，讓他們明白生命的重要性高于一切，教會他們尊重生命，珍惜生命。
(二)踐行生存教育
生存教育就是要學生正確生存觀念，學會安全生存方式。在思想品德課程中有很多涉及到生存技能、保護環(huán)境、樹立正確生存觀念的教育。在課程講解時，本人更加結合實際中常見的危險，給學生們灌輸自我保護的意識，如打雷下雨天不能在樹下躲雨、遵守交通規(guī)則、要培養(yǎng)自學的能力、要學會做家務等。在課程里，時刻強調(diào)學生應把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，幫助學生學會判斷和選擇正確的生存方式，善待生存挫折，深刻體會什么叫“適者生存”，明白生存是一個人生命的繼續(xù)，是一個人適應環(huán)境的關鍵。
(三)踐行生活教育
思想品德教育中關于生活的話題很多，貫穿于課程中，要幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，培養(yǎng)獨立的生活自理能力;明白熱愛生活，好好學習是為未來美好的生活沉淀知識、經(jīng)驗;在生活中，學生要形成良好品德和行為習慣，做一個有愛心、懂感恩、有社會責任感的人。要立足現(xiàn)實，著眼未來的生活追求，學會正確處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系等。
三、三生教育在思想品德中的升華
思想品德教育離不開三生教育，三生教育始終滲透于思想品德教育中，讓學生更加懂得生命可貴，了解生存含義，領悟生活真諦。在把三生教育踐行于思想品德教育中后，學生的收益頗豐。在學習時興趣更濃，更容易接受所講解的知識，更能理解其內(nèi)在含義。在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，提出自己的見解和對今后的打算?？偟膩碚f，三生教育踐行于思想品德教育后形成了一門極為生動的學科，樹立了學生正確的生命觀、人生觀和價值觀;提升了學生極強的生存能力;對為學生的人生路增光添彩有著積極的指向性。
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