班主任愛心教育論文
尊師重教是我國的優(yōu)良傳統(tǒng),隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,大學(xué)教育已趨于大眾化,作為基礎(chǔ)教育的高中教育起著重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的班主任愛心教育論文,供大家參考。
班主任愛心教育論文范文一:多管齊下做好學(xué)生工作
教師是塑造人類靈魂的工程師,而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前管好一個班級,猶如搞好一個系統(tǒng)的工程,特別是職高班主任,除了要傳輸知識提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外,重要的還要有一個具有針對性的班級管理方法和措施。我的做法是多管齊下做好班主任工作。
一、最重要的是用愛感化學(xué)生,不吝惜愛心的投入,用愛和責(zé)任幫助學(xué)生,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個“愛”字。由于職高生的生源相對來說比較差,部分學(xué)生有很強的自卑感,最怕別人看不起。 由于長時間遭受冷落等不公正的待遇,不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除,學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重,剛建立起的自信心就會動搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛,教師要熟練運用心理學(xué)知識,用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”,以情動人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心,盡量滿足學(xué)生的情感需要,才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開展帶來難度。所以,作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴(yán)中有愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)得適度,更會收到意想不到的效果。 班主任工作千頭萬緒,它的
工作量無法用秤來稱,只是用心帶動腦、眼、、手、去營造一個良好的班集體。
二.從班委、班團(tuán)支部抓起,充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用,是抓好職高班級的一個重要關(guān)鍵。
班干部對管理班級起著舉足輕重的作用,一個班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對班集體有著“以點帶面”的作用。一個好的班干部,就是班主任的一個得力助手,選用好班干部,不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來,而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力,班干部要是選的不好,這種班干部不僅不想工作,而且處處表現(xiàn)出自私性,不僅管理不好別人,而且連自己也管不住,在同學(xué)中會漫漫的失去威信,所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對他們做一些工作,首先、要經(jīng)常性的對他們進(jìn)行培訓(xùn),教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情,這樣去管理別人,要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒有思想包袱,班干部由于平時經(jīng)常管人、扣分等,可能有個別同學(xué)要說一些閑話,產(chǎn)生報復(fù)心,甚至威脅班干部,不但嚴(yán)重影響了班級的管理,也挫傷了班干部的積極性,班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級特點,確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn),我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來擔(dān)當(dāng),只要能力強、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通,還能與學(xué)生溝通,當(dāng)班主任不在的時候,能夠處理班里的一些事情。雖然他們在學(xué)習(xí)上不怎么樣,但他們有時間去管理班級,有時間去幫你了解學(xué)生,而且他們的點子也比較多,同時他自己也得到約束,不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來,用更多的時間去考慮教學(xué)上的問題。
三.了解班級整體特點,采取對應(yīng)的管理方式,提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。
管理是為教育服務(wù)的,必須有良好的教育效果的管理才是最好的管理,如果了解清楚班級的整體特點,就能樹立良好的班風(fēng)新形象,學(xué)生會產(chǎn)生新的動力,我覺得無論用什么方法,凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩大砝碼。必須加強學(xué)生們集體榮譽感和班級凝聚力的教育是對學(xué)生團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)教育,要教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一份子,班集體的榮譽也是學(xué)生個人的,班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點融化進(jìn)團(tuán)隊中,使學(xué)生個性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊共性中,就很容易、很準(zhǔn)確的抓住班級情感支點。我校每周公布三項競賽排名,就非常好的體現(xiàn)了班級的榮譽感,也在無形中對學(xué)生榮譽感的養(yǎng)成教育起到非常大的促進(jìn)作用,要想方設(shè)法在班級中滲透班級榮譽感的教育,只要大多數(shù)學(xué)生都具有班級榮譽感后,班級的凝聚力自然會體現(xiàn)出來,對班級的各個方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動作用,也非常有利于班主任開展各方面的工作。
四.率先垂范,以身作則。班主任一定要說話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。
這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要檢查、落實、兌現(xiàn)。要獎懲分明,班主任說話還要講究藝術(shù),注意分寸,在學(xué)生中樹立良好的威信。班上發(fā)生的事情要及時處理解決,不拖沓,也不能馬馬虎虎了事,更不能放任不管。班主任發(fā)現(xiàn)問題要作深入細(xì)致的工作,做到充分調(diào)查研究,對事不要早下結(jié)論,處理問題要公正合理,不能草率,更不能偏聽偏信,要使學(xué)生心服口服。
五.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與他的各種行為習(xí)慣也存在著一定的關(guān)系的,家長們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點,班主任要抓住他們的特點進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況,一些特長生要揚其長處,避其短處,讓他們的特長得到充分的發(fā)揮。
五、養(yǎng)成自己的個性魅力
個性魅力是班級管理的核心,決定班級管理的成效。個性魅力是班級管理的核心,決定班級管理的成效。主要表現(xiàn)在班主任的管理風(fēng)格和班主任健全的人格上,其中管理風(fēng)格包括班主任的性格、氣質(zhì)、能力等。在平時的班級管理中要體現(xiàn)你自己的管理風(fēng)格,學(xué)生才能很好的去接受你的管理。
通過個性魅力去征服學(xué)生,使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛,才能接受班主任的管理教育,通過個性對班級管理使學(xué)生受到潛移默化的教育。健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生,使師生之間相互尊重,相互信任產(chǎn)生情感共鳴。班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服,才能實施有效的班級管理教育。
總之,職高生的特點多,情況也很復(fù)雜,班主任工作很辛苦,但只要抓早抓實,靈活采用多種方法,找到學(xué)生情感支點,班級情感支點,融班主任情感支點于班集體中,才能收到良好的教育效果。
班主任愛心教育論文范文二:教育要多一點愛心,多一點智慧
沒有愛,就沒有教育,但教育又不僅僅需要愛,她還需要我們教師的智慧;沒有愛的教育是蒼白的教育,而沒有智慧的教育則是愚昧的教育。愛心和智慧是很多成功的優(yōu)秀班主任飛翔的翅膀,缺了哪樣,都不能達(dá)到很好的教育效果。
國慶假期返校的時候,我們班有一位同學(xué)在家打籃球的時候腳部受傷,走路很不方便。這位同學(xué)平時特別熱愛籃球,在校的每天下午大課間的時間都是在操場打球,據(jù)他媽媽反映,周末只要一到家,也只有籃球,作業(yè)草草了事,從來都看不到他在學(xué)習(xí)上專心投入的情景,現(xiàn)在都已經(jīng)是高三的學(xué)生了,對自己的功課還這么不上心,家人非常著急。這次他受傷,班級同學(xué)倒是很主動,座位周圍的同學(xué)負(fù)責(zé)攙扶他去洗手間,同一個宿舍的同學(xué)負(fù)責(zé)幫他打飯,打水等??吹剿呗芬蝗骋还盏臉幼樱以谙朐鯓永眠@次機會讓他吸取教訓(xùn),讓他好好的靜下心來,專注于自己的學(xué)習(xí)。于是我找來了幫助他的同學(xué),讓他們不時的開導(dǎo)他,讓他以后要適當(dāng)?shù)臏p少打球的時間,將心思更多的放在學(xué)習(xí)上。過了幾天,我再找他,了解他的身體狀況,要他運動時學(xué)會保護(hù)自己,也給他分析同學(xué)之間的友誼,給他講班級就是一個大家庭,我們每一個人都應(yīng)該為這個大家庭的優(yōu)秀做出自己的貢獻(xiàn)。他告訴我,通過這些天與同學(xué)們的相處,已經(jīng)深深的被同學(xué)們所感染,他會盡力改變自己,把心思多放在學(xué)習(xí)上,不光在體育上為班級爭光,也要在成績上不拖班級后腿。后來的一段時間,我的確在他身上看到了他的變化,下午的課間時間也看到他在認(rèn)真做作業(yè)了。
班主任是班級工作的總負(fù)責(zé)人,是學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)者。班風(fēng)的好壞、學(xué)生的精神風(fēng)貌怎樣,很大程度上取決于班主任的工作藝術(shù),而教育的藝術(shù)就在于將問題轉(zhuǎn)化為機會,在平時的教育中對學(xué)生及其問題要多欣賞和包容,要善于抓住契機,多一些隨機教育,適時的加強和鞏固班風(fēng)建設(shè),使班風(fēng)朝著健康的方向發(fā)展。我認(rèn)為以下幾個應(yīng)該都是很好的契機。
一、新學(xué)年開始的時候
每年暑假,很多同學(xué)都會對自己過去一年的得失進(jìn)行反思和總結(jié),家長還會給一些壓力,提一些要求,再加上每個學(xué)生都有一顆爭強好勝的心,所以大部分同學(xué)在新學(xué)期開始的時候都會有積極向上的愿望,都希望自己在新學(xué)期、新班級、新同學(xué)、新老師面前有一個更好的表現(xiàn),都希望能贏得老師特別是班主任的信任和家長的肯定,所以不管他原來有多糟糕,他都會萌發(fā)出一種“一切從頭再來”的向上心理。這時老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個心理,真正走到學(xué)生中間去,傾聽他們的心聲,給他們以鼓勵和信心。
二、大型考試結(jié)束后
每次考試結(jié)束都會出現(xiàn)“幾家歡喜幾家愁”的場面,很多的后進(jìn)生在這個時候是最脆弱的,所以這時班主任關(guān)注的不能僅僅是那些成績優(yōu)秀的,進(jìn)步比較大的同學(xué),而更應(yīng)該多關(guān)注那些考的不理想的,關(guān)心他們,了解他們的困難和考試失利的原因,幫助他們分析得失,針對他們的弱點進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),多尋找他們考試中的亮點,并將這些亮點盡量的放大,給他們以信心。
三、在處理“壞事”的時候
有些時候“壞事”未必就一定壞,有時壞事處理的好反而會變成好事,在處理的時候不能只是盯著事情的表面和結(jié)果看,而更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些做壞事同學(xué)身上的閃光點和做事的初衷,并以此作為起點,一旦他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步就可以小題大做,公開表揚,幫助他們樹立起信心,使他們在正確的道路上越走越遠(yuǎn)。
四、集體活動的時候
學(xué)校組織的各項活動,比如運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)以及年級部舉行的知識競賽等都是幫助形成班級合力,增強同學(xué)們的集體榮譽感的最好機會,在我們的日常班級管理工作中,
若能善于挖掘,善加利用,就能逐步使學(xué)生的思想精神和毅力、意志、品質(zhì)都得到進(jìn)一步的磨練和提高,從而使班主任工作收到良好的效果。
德國教育家說過,教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。對班主任而言,愛心是工作的基礎(chǔ),但更需要智慧。因為我們面對的是需要引導(dǎo)和幫助的孩子,如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時,缺乏愛心,必然是方法簡單粗暴,批評多,耐心說服少;責(zé)怪多,關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中,不會關(guān)心和愛護(hù)他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù),勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展,而只有愛心,不講究方法和策略,就難以開展工作。我們要從學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點一滴做起,用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛,去培育學(xué)生健康成長。