班級管理教育論文
班級管理教育論文
班級管理是指班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照班級教育管理規(guī)律的要求,為了更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)和班級工作目標(biāo)而進(jìn)行的一系列的活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的班級管理教育論文，供大家參考。
班級管理教育論文范文一：淺談高中班級管理的有效方法
[摘要]班級管理工作是落實我國教育方針，完成教育教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。在學(xué)校一切管理中，班級管理是核心。而學(xué)校的一切活動和教育教學(xué)任務(wù)的落實都是以班級為單位的，因此，班級管理對學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。
[關(guān)鍵詞]班級管理 有效方法
作為學(xué)校最小的主任——班主任，平時要做的都是非?，嵥榈氖虑椋珔s是學(xué)校對學(xué)生管理的具體執(zhí)行者和無可替代的成員，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本人認(rèn)為在班級管理中應(yīng)從以下幾方面入手：
一、未雨綢繆，為班級管理鋪就平坦暢通道
人與人的第一次接觸帶來的印象會在心目中留下一個固定的定勢形象。所以在開學(xué)報名之初我做了如下幾件事：(1)用《中學(xué)生守則及行為規(guī)范》來檢查學(xué)生的儀容儀表，凡是染發(fā)、戴首飾、及戴耳環(huán)等現(xiàn)象者一律在父母的陪同下進(jìn)行規(guī)范整理后經(jīng)我本人檢查合格后方可注冊報名。這樣一來就在很大程度上杜絕了學(xué)生的染發(fā)及燙發(fā)等不符合中學(xué)生的各種打扮且父母已知曉，這樣就獲得了支持的“同黨”。(2)取得與父母聯(lián)系的第一手通訊聯(lián)系方式。在開學(xué)之初，每個新入校的學(xué)生都是在父母的陪同下進(jìn)入學(xué)校的。這時是我們班主任獲得準(zhǔn)確無誤的電話號碼的最佳時機(jī)，同時及時告知家長我們自己的電話號碼，這樣就保證了以后家校聯(lián)系的通暢性。
(3)意向班干部統(tǒng)計。即在注冊之時對他們以前曾擔(dān)任何種班干部、現(xiàn)在有沒有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特長等
內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)登記和了解。這樣就為以后班委會的組建奠定了良好的基礎(chǔ)。以上三方面的工作就如同是“打墻的前三板”，為日后的班級管理鋪平了暢通道。
二、多措并舉，為班級管理謀取最好的勝任者。
一個良好的班集體的形成離不開班主任的管理，但更離不開一支強(qiáng)有力且能沖鋒陷陣的班委會，所以組建一支強(qiáng)有力的班委會是班級管理成功的必要條件。為此開學(xué)之初的頭等大事就是及時正確的組建班委會。
(一)多途徑遴選班委會成員：(1)毛遂自薦。即讓學(xué)生自己在班級里做完自我介紹之后就向全班同學(xué)推薦，并闡述自己能夠當(dāng)選的優(yōu)勢條件和能力，以及怎樣為班級做好服務(wù)和管理工作，預(yù)期達(dá)到怎樣的效果等等。這樣做可以增加他們在日后工作中的無形約束力和動力，把他們的潛能發(fā)揮到極致，且減輕了班主任對他們監(jiān)督管理的力度并能達(dá)到“事半功倍”的效果，可謂“一箭雙雕”。
(2)提議班干部。即根據(jù)注冊時的登記情況進(jìn)行篩選后在班上提議并讓他們面向全班學(xué)生介紹自己優(yōu)秀的管理方法和以前班級管理的成功經(jīng)驗以及達(dá)到了什么樣的效果，班干部的管理目的、班干部與班主任之間的關(guān)系、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系等等，用以借此機(jī)會向?qū)W生闡明班干部的職責(zé)和所作行為的動機(jī)是對他們進(jìn)行教育的這種出發(fā)點。在一定程度上對以后班干部開展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。(3)“請”班干部。在學(xué)生當(dāng)中總是有那么一些學(xué)生有一定的管理能力但又不能把自己適時推出去的學(xué)生，以及有能力但需要讓別人“請”自己才覺得有面子的學(xué)生，這些學(xué)生若能加入到班委會之中定能夠提高班委會管理學(xué)生的水平，且能夠為班主任提供很大幫助的學(xué)生就需要采取請其“出山”這樣的方法。這樣做的優(yōu)點：一是為班級謀得了人才;二是這些學(xué)生在日后的管理當(dāng)中一定會“鞠躬盡瘁”。從一定程度上說就是提高了班委會的整體素質(zhì)和“戰(zhàn)斗力”，豐翼了班主任的左膀右臂。
(二)推行“一山二虎制”——一班雙長制。即在班級里設(shè)置兩個班長的職務(wù)，且不是傳統(tǒng)的有正副之分，而是從職務(wù)級別上來講是同等級的且都受班主任的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)于全班學(xué)生，在工作中兩個班長之間相互監(jiān)督和合作。這樣就避免了一個班長一手遮天的不良現(xiàn)象，不但能及時的把班級里的問題反映出來還能及時的治理且工作效率和效果優(yōu)于“一班一長制”或“一班正副二長制”。充分的運用了學(xué)生管學(xué)生的實時性。
三、率先垂范，為班級管理樹立模范榜樣。
師者，生之楷模也。而作為一班之主的班主任的一言一行一舉一動都會對班里學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，特別是對學(xué)生品德和人格的形成。班主任是校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)的具體檢查執(zhí)行者。我們要求學(xué)生怎么做的，我們要率先做到，這樣才能讓學(xué)生沒有任何敷衍之態(tài)勢。作為一名班主任我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面為學(xué)生做好示范：
(1)嚴(yán)格恪守時間。按照學(xué)校和年級組的相關(guān)作息時間規(guī)定早上學(xué)生應(yīng)該在六點五十分進(jìn)教室，于是我就每天準(zhǔn)時在六點四十五分站在教室門口檢查學(xué)生的到校時間而且從來也沒間斷過。這樣學(xué)生就會由原來的一種遵守紀(jì)律的思想而逐漸演變?yōu)橐环N自覺的習(xí)慣，不再是被動的對某一種制度的強(qiáng)制性執(zhí)行了，因此就再也不會出現(xiàn)到了時間還有學(xué)生在東奔西走的這種現(xiàn)象。(2)認(rèn)真做事的態(tài)度。我給學(xué)生說：“凡事不做便罷，要是做我們就做出一個樣子來，哪怕是歷經(jīng)千辛萬苦，我們也要把它做好，讓別人知道我們是最棒的。因此對于學(xué)校安排的每一件事我都會認(rèn)真而且盡力去做，當(dāng)然學(xué)生也知道我的做事態(tài)度，他們自然也非常的配合，久而久之就養(yǎng)成了他們對學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。我想這就是我們對他們真正的培養(yǎng)，學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，好的學(xué)習(xí)成績還會遠(yuǎn)嗎?(3)我為人人，人人為我的服務(wù)意識。一個班集體是由很多人組成的，如果不能培養(yǎng)出他們一種主人翁的意識，那這個班級就是一個沒有凝聚力的班級，就是一盤散沙。這樣勢必加大班主任的管理力度且不一定能取得良好的效果。因此我就在開學(xué)之初的班會上首先給他們傳輸這種思想，讓他們大腦里有這個概念;其次就是在實際的日常學(xué)習(xí)和工作中通過很細(xì)小的事把這種意識表現(xiàn)出來，讓他們覺得老師都能做、都在做，而我們?yōu)槭裁床豢梢阅?再次，就是還有一部分學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上依然不做或是做的不好的話，就讓他們互換位置去想、去做，這樣通過換位的方法讓他們感同身受，就能刺激他們埋藏在內(nèi)心深處的那種自私的觀念進(jìn)而把它改過來，融入到集體中去。當(dāng)這種意識形成之后他們就能夠在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得很好，大大的減輕了班主任對紀(jì)律、衛(wèi)生的監(jiān)管力度;同時也為打掃衛(wèi)生的同學(xué)減輕了工作量且教室環(huán)境衛(wèi)生干凈、整潔。
當(dāng)然，管理是一門藝術(shù)，管理學(xué)生更是一門很高的藝術(shù)，我們?yōu)閹熣咧皇且笪覀兡茏龅酶?。以上幾點只是本人在管理班級中的一點小小體會和總結(jié)，只希望在管理學(xué)生的征途上我們能風(fēng)雨同舟，共同分享那成功的育人經(jīng)驗和見證那育人路上的七彩虹。
班級管理教育論文范文二：淺談新時期小學(xué)班主任如何做好班級管理
摘要： 班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是要千方百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個廣闊的空間。
關(guān)鍵詞：平等、民主、和諧、創(chuàng)新
2012年11月29日，中共中央帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國國家博物館“復(fù)興之路”展覽，回顧近代以來中國人民為實現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進(jìn)程，號召人們把國家建設(shè)好，把民族發(fā)展好。在講話中，習(xí)特別闡述了他對中國夢的理解——“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”中國夢是每個中國人的夢，是人民幸福之夢;中國夢是國家富強(qiáng)之夢,是中華民族偉大復(fù)興之夢。毫無疑問，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項非常艱巨的系統(tǒng)工程。要實現(xiàn)“中國夢”，顯然離不開教育的助力。沒有眾多人才的培育，“中國夢”的實現(xiàn)就會失去智力資源的強(qiáng)力支撐。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是核心。因此，
中國夢也是教育夢。要實現(xiàn)中國夢首先要實現(xiàn)教育夢。未來中國教育必將實現(xiàn)更大的跨越式發(fā)展，而這就是教育人心中的中國夢!個人的夢和國家的夢、民族的夢是統(tǒng)一的、相互促進(jìn)的。沒有國家強(qiáng)、民族興，就不可能有人民幸福，作為一名小學(xué)教育工作者，如何為實現(xiàn)中國夢盡一份力?那就是實現(xiàn)自己的教師夢，做一名合格的人民教師。為祖國培育人才貢獻(xiàn)一份自己的力量。
當(dāng)前，如何適應(yīng)新的教育形勢，做好班級管理，為學(xué)生全面發(fā)展著想是教師肩負(fù)的歷史使命。作為新時期的班主任，我認(rèn)識到班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理，這樣，一個優(yōu)良的班集體才會逐漸形成。 班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千方百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個廣闊的空間。如何搞好班級管理，我有一些粗淺的認(rèn)識。
一、構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
班級管理是按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資料進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。班主任是開展班級管理的具體實施者，只有認(rèn)清自己處于指導(dǎo)的位臵，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班
學(xué)生的主人翁作用，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感。一個班級，越發(fā)揮學(xué)生個人的參與意識，學(xué)生就越熱愛班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識及由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。學(xué)生的主人翁意識建立在對學(xué)生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級的民主氣氛越濃，學(xué)生的個性越得到發(fā)展。要從
實踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實施班級管理。
二、采取多種形式積極構(gòu)建學(xué)生自主管理的平臺
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主
性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)和營造良好的班級氣氛，關(guān)鍵是如何調(diào)動積極性，讓他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的腦子想，全身心的參與。班主任雖是班級的組織者、設(shè)計者，但班級管理工作千頭萬緒，繁雜煩瑣，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過來的。班級既然是個集體，就要發(fā)揮個人在集體中的作用。班級除了設(shè)立常務(wù)班級干部，還可以動員全體同學(xué)的力量，讓每一名同學(xué)都參與到班級管理中來。著力營造一種人人有事做，人人有事干的良好氛圍。在班級管理上，給每個學(xué)生參與班級管理的機(jī)會。如開設(shè)一日制班長活動，由班里每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長，履行班長的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事情，記錄當(dāng)天各項活動情況、出現(xiàn)的問題和處理意見。每位一日制班長都要發(fā)表怎樣當(dāng)好班長的文章，并做好總結(jié)，讓大家來評議，以便為下一任一日制
班長做好工作創(chuàng)設(shè)條件。這樣一來，班級中的每一個人都能成為班級工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。既培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的管理能力，又促進(jìn)了班級管理工作。平時沒有當(dāng)過班干部的學(xué)生，因缺乏經(jīng)驗，膽小怕事，經(jīng)過這樣一個活動的鍛煉，能力得到了提高;有些學(xué)生原來就很想當(dāng)班長，就是沒有機(jī)會，而這種活動為他們開創(chuàng)了一個大顯身手的空間?？傊?，班級實施民主化管理能使學(xué)生的各方面能力都得到提高，對班級建設(shè)產(chǎn)生良好的作用。我認(rèn)為，任何學(xué)生，只要給他機(jī)會，他都會發(fā)光;給他責(zé)任，他就能在嚴(yán)格要求自己的同時，去影響、帶動其他同學(xué)。每一個同學(xué)都能成為班主任的得力助手，這也是班級管理工作所追求的最高目標(biāo)。
三、以學(xué)生為本，引導(dǎo)問題學(xué)生健康成長
尊重學(xué)生人格，更要尊重問題生的人格。美國著名作家愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。學(xué)生是在教師的尊重中學(xué)會做人，學(xué)會自尊的。”問題生也有強(qiáng)烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好問題學(xué)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將問題生與其他學(xué)生一樣看待。問題生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、引導(dǎo)，信任和鼓勵他們進(jìn)步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。問題生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，那么他
們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務(wù)。尊重和信任問題生，用語言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，從而使他們與老師、同學(xué)融洽無間，與集體和諧一致。我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任問題生，逐步消除他們的疑慮，喚起和培植他們的自尊心。 賞識學(xué)生優(yōu)點，更要賞識問題生的優(yōu)點。美國心理學(xué)家威廉•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”我主張要用放大鏡去尋找問題生的優(yōu)點。
發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，更要發(fā)揮問題生的優(yōu)勢。外因要通過內(nèi)因起作用，這是事物變化的規(guī)律。對問題生的全部教育，只有引起他們的自我教育，才會產(chǎn)生積極的效果。因此，要確定問題生自身所具有的積極因素和消極因素，要千方百計調(diào)動他們的積極因素發(fā)揮作用，克服消極因素。
樹立學(xué)生的自信心，更要樹立問題生的自信心。要讓題生進(jìn)步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。我們要花功夫、下力氣幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在問題生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標(biāo)。在班級工作中不要把所有的問題生都排除在外，可有意安排一些適合他們干的工作，還可以讓取得進(jìn)步的問題生介紹經(jīng)驗，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。 培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，更要鞏固問題生的良好行為習(xí)慣。問題生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，問題生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使問題生保持不斷前進(jìn)的勢頭，形成良好的行為習(xí)慣。
四、樹立一切為了學(xué)生的全面發(fā)展的管理觀念
傳統(tǒng)教育太強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好了，那我們對學(xué)生的教育就大功告成，如果有的學(xué)生成績不好或是一塌糊涂，那他就“一輩子都完了”。這樣的教育模式給學(xué)生、給社會、給國家都帶來了巨大的傷害，我們要的不是只會讀書的學(xué)生，而是全方位發(fā)展的綜合型人才。新課標(biāo)重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，不但要學(xué)會求知，還要學(xué)會做人，學(xué)會生存。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該理解到，教育的最重要目的就是讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，應(yīng)該樹立“為了學(xué)生發(fā)展”的班級管理理念，做好以下工作：
(一)實施“發(fā)展性評價觀”
讓學(xué)生在“鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，保證學(xué)生的健康成長。不要以成績高下論英雄。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。”每個學(xué)生的智力不盡相同，興趣愛好也不同，我們不能要求每一個學(xué)生都考100分，那些成績平平，但有特長的學(xué)生，仍然是一名好學(xué)生。不能以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，而要用心去挖掘?qū)W生的潛能，使他們的個性得以張揚，人格得以健全。用發(fā)展的眼光觀看問題，用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，特別是對經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，我們班主任更要多些關(guān)心，少些責(zé)罵，全面客觀地評價學(xué)生。
(二)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和道德觀
“習(xí)慣鑄就終身，細(xì)節(jié)決定命運”好習(xí)慣是一個人終身受用的法寶。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，一是教育學(xué)生保持已有的良好習(xí)慣;二是引導(dǎo)他們糾正存在的不良習(xí)慣;三是積極培養(yǎng)他們尚不具備的新的良好習(xí)慣;四是幫助他們提高識別能力、預(yù)防各種不良惡習(xí)的感染和侵蝕。
讓學(xué)生形成正確的道德觀。第一方面，班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。第二方面，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育。社會主義各種道德觀在我們的法律中有具體的體現(xiàn)，我國現(xiàn)在也是強(qiáng)調(diào)依法治國，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)法律知識，做到知法懂法、會用法，這對提高他們的思想認(rèn)識，成為合格公民起著至關(guān)重要的作用
五、開展以和諧為主題班級文化建設(shè)
班級是校園的重要組成部分，自然，班級文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。而班級文化也越來越顯示出它在發(fā)展班級進(jìn)步和管理中的重要作用。班級文化建設(shè)，要定好位，分層次，循序漸進(jìn)走內(nèi)涵發(fā)展的途徑。
倡導(dǎo)自信意識。每一個學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，都需要學(xué)生對自己的發(fā)展和未來充滿自信。自信就是相信自己，相信自己的能力和實力。一個不自信的人，很難成就一番事業(yè)。因為自信是成功的秘訣。如何使每個學(xué)生都建立自信意識，要求每個班主任對每個學(xué)生都做一個客觀現(xiàn)實的分析，特別是要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，包括學(xué)生的特長、長處、優(yōu)點、潛力等良好的內(nèi)在素質(zhì)。另外，還要剖析出學(xué)生的各種弱點，引起學(xué)生的重視。在這個基礎(chǔ)上幫助每個學(xué)生制定一個科學(xué)合理的目標(biāo)，這個目標(biāo)一定是經(jīng)過學(xué)生的努力他有信心實現(xiàn)的，也是切實可行能夠?qū)崿F(xiàn)的。這樣，無形中就培養(yǎng)了學(xué)生的自信意識，而且，經(jīng)過努力，假如大多數(shù)學(xué)生都能實現(xiàn)的目標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)后的成功感又會有力的促進(jìn)學(xué)生的自信意識。
倡導(dǎo)拼搏進(jìn)取意識。在自信的基礎(chǔ)上，我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)心中的目標(biāo)，就要倡導(dǎo)學(xué)生去拼去干。學(xué)生的拼搏努力精神不是自然存在的，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，需要我們積極地去引導(dǎo)。而這種拼搏的意識和習(xí)慣一旦建立，形成拼搏進(jìn)取的班風(fēng)，就會形成“不用揚鞭自奮蹄”的良好氛圍。如何樹立學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識呢?我想除了正面教育積極引導(dǎo)外，還應(yīng)當(dāng)樹立幾個典型的在學(xué)習(xí)上刻苦努力的榜樣。充分發(fā)揮榜樣的作用，經(jīng)常開以拼搏進(jìn)取為主題的班會，讓那些積極進(jìn)取，刻苦努力的學(xué)生現(xiàn)身說法，或者是找一些感人的古往今來的在學(xué)習(xí)上拼搏進(jìn)取的實例來教育影響學(xué)生樹立拼搏進(jìn)取意識，努力使每個學(xué)生都樹立拼搏進(jìn)取意識。
倡導(dǎo)合作、參與、交流意識。合作、交流的意識，始終是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和培養(yǎng)人才的目標(biāo)方向。一個沒有積極協(xié)作的班級是沒有凝聚力和向心力的。我們在學(xué)習(xí)上可以就每一個問題開展討論課;可以組織每個小組的討論活動，讓每個學(xué)生都發(fā)言，培養(yǎng)他們的參與意識、討論意識;積極開展實驗興趣小組活動，讓學(xué)生們在配合與協(xié)作中完成實驗活動;開展“我為班級添光彩”主題班會活動，讓每個學(xué)生都發(fā)言，都參與到班級管理好建設(shè)上來。
倡導(dǎo)感恩意識。懂得感恩，讓學(xué)生學(xué)會感恩，是我們素質(zhì)教育倡導(dǎo)和培養(yǎng)的內(nèi)容，也是我們夠建和諧班級不可缺少的內(nèi)容。我們要讓學(xué)生學(xué)會感恩，感恩這個時代，感恩這個社會，感恩父母、老師和學(xué)校。學(xué)生學(xué)會感恩，能促使學(xué)生自覺約束自己，不至于做出有損社會、學(xué)校、家庭、集體利益的行為。 梁啟超先生說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少年是祖國的希望，是中國夢實現(xiàn)的主力軍，每個少年成長、成才過程就是每個教育工作者中國夢的實現(xiàn)，也是他(她)們最大的心愿。
參考文獻(xiàn)：
《小學(xué)班主任》
《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》
《教育學(xué)》