“安全重于泰山”,關(guān)注中小學(xué)生的安全就是關(guān)注他們的生命,關(guān)注安全就是關(guān)注家庭的幸福、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的和諧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的安全教育小論文，供大家參考。

　　安全教育小論文范文一：淺談中小學(xué)生交通安全教育中的問(wèn)題與對(duì)策

　　摘要：中小學(xué)生是我們共同關(guān)愛(ài)的花朵，是社會(huì)發(fā)展的新希望，也是每個(gè)家庭的未來(lái)，中小學(xué)生交通安全是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。中小學(xué)生交通安全教育是不斷向前發(fā)展的，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新方法，從教材、師資、教育形式與方法上面不斷創(chuàng)新，有針對(duì)性地解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，努力使中小學(xué)生交通安全教育與時(shí)俱進(jìn)，使我們的社會(huì)具有持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷地創(chuàng)造中華民族的輝煌。因此，我們應(yīng)該從各方面著手，推進(jìn)中小學(xué)生交通教育的社會(huì)化綜合工程的科學(xué)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)生，交通安全教育，問(wèn)題，對(duì)策

　　在電視、報(bào)紙上經(jīng)?？梢钥吹揭黄鹌鸾煌ㄊ鹿?，造成了人員傷亡給家庭帶來(lái)痛苦。統(tǒng)計(jì)表明：全國(guó)每6分鐘就有1人死于交通事故每1分鐘就有1人受傷，多么觸目驚心的數(shù)字，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，車(chē)輛和道路交通流量大幅度增長(zhǎng)，人、車(chē)、路等矛盾日趨突出，涉及中小學(xué)生的交通事故不斷增多。從公安部交管局每年公布的交通事故統(tǒng)計(jì)中看出，中小學(xué)生傷亡已占交通事故傷亡人員30%。這一幕幕悲劇的發(fā)生，給社會(huì)帶來(lái)了許多負(fù)面效應(yīng)和不穩(wěn)定因素，影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建，中小學(xué)生交通安全教育是不斷向前發(fā)展的，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新方法，從教材、師資、教育形式與方法上面不斷創(chuàng)新，有針對(duì)性地解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，努力使中小學(xué)生交通安全教育與時(shí)俱進(jìn)，使我們的社會(huì)具有持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，我們應(yīng)該從各方面著手，推進(jìn)中小學(xué)生交通教育的社會(huì)化

　　一、中小學(xué)生交通安全教育中存在的問(wèn)題

　　(一)不同層面對(duì)中小學(xué)生交通安全教育重視不夠。有些學(xué)校的重視是應(yīng)付式的重視，上面一抓就重視，搞活動(dòng)時(shí)重視，平時(shí)不重視。有些學(xué)校把交通安全教育當(dāng)成應(yīng)付檢查的形式來(lái)抓，你檢查什么我就做什么，而不是按照教育學(xué)的原理開(kāi)展交通安全教育工作。還有的學(xué)校與教師完全依靠交警來(lái)開(kāi)展交通安全教育，忘記了自己在教育中的主體作用。有些交警對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展交通安全教育不是當(dāng)成一種教育工作去做，而是當(dāng)作工作任務(wù)去完成。中小學(xué)生交通安全教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能時(shí)起時(shí)落。

　　(二)教材資源不夠。交通安全教學(xué)的資料不多，資料中精品不多，教師對(duì)資源的理解與運(yùn)用不夠。有的學(xué)校開(kāi)展交通安全教育就是發(fā)資料，所發(fā)的資料又不便于學(xué)生理解。有的學(xué)校每年都用同樣的資料對(duì)同一批學(xué)生開(kāi)展交通安全教育。有的地區(qū)中學(xué)生與小學(xué)生、低年級(jí)與高年級(jí)使用的資料都是一樣的。有些地區(qū)依靠個(gè)別教師編的資料開(kāi)展交通安全教育，在對(duì)于教材不太理解的時(shí)候就開(kāi)始教學(xué)，隨拿隨教，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

　　(三)教育者的資質(zhì)存在問(wèn)題。有的教師不真心實(shí)意地參與交通安全管理，卻擔(dān)當(dāng)著交通安全的教育重任。有的教師甚至開(kāi)著未領(lǐng)取號(hào)牌的為人所知車(chē)開(kāi)展交通安全教育，他們思想上不重視交通管理管理與教育，做的是一套，理解的是一套，用于教育學(xué)生的又是一套。還有的交警開(kāi)著報(bào)廢車(chē)到學(xué)校開(kāi)展交通安全教育。有的老百姓說(shuō)：扶

　　上馬騎著就當(dāng)教練嗎。他們對(duì)于自己的孩子接受交通安全教育有許多的擔(dān)心害怕。

　　(四)許多學(xué)校開(kāi)展交通安全教育沒(méi)有因人施教。有些學(xué)校把學(xué)生的膽子教小了。有的學(xué)校把學(xué)生教得疲踏了。有的學(xué)校把學(xué)生教得麻木了，有的教師把學(xué)生教得糊涂了。有的學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。如此等等，五花八門(mén)，應(yīng)有盡有，笑料百出。

　　(五)部分學(xué)校的交通安全教育環(huán)境不好。有的學(xué)校不重視本校的交通安全管理工作，也不樂(lè)于參與全社會(huì)的交通安全管理活動(dòng)，創(chuàng)建交通安全文明學(xué)校也是馬馬虎虎，沒(méi)有在校園造一個(gè)良好的交通安全教育氛圍。學(xué)校內(nèi)車(chē)輛亂停，交通安全基礎(chǔ)設(shè)施不夠齊全，學(xué)校的車(chē)輛管理不善，學(xué)校的駕駛員與教師經(jīng)常違反交通法規(guī)，不能在交通安全教育中起模范帶頭作用。

　　(六)家庭與社會(huì)環(huán)境對(duì)于中小學(xué)生交通安全教育產(chǎn)生不良的影響。有的家庭購(gòu)買(mǎi)新車(chē)后長(zhǎng)期不辦理登記注冊(cè)手續(xù)就上路行駛，有的甚至無(wú)證開(kāi)車(chē)，有的酒后駕駛，有的不按時(shí)購(gòu)買(mǎi)交通安全事故強(qiáng)制保險(xiǎn)。

　　二、改進(jìn)中小學(xué)生交通安全教育的建議

　　(一)努力創(chuàng)建平安暢通縣，同時(shí)開(kāi)展不同層次不同形式的交通安全環(huán)境創(chuàng)建工作。創(chuàng)建交通安全文明學(xué)校，創(chuàng)建交通安全示范區(qū)，示范村，創(chuàng)建交通安全示范單位，讓中小學(xué)生的所見(jiàn)所聞所想都受到全社會(huì)文明交通形象的良好影響，讓中小學(xué)生接受文明健康的法制思想教育，讓中小學(xué)生在健康向上的交通安全社會(huì)大形象下健康發(fā)展。

　　去年以來(lái)，株洲市組織開(kāi)展了創(chuàng)建交通安全模范城市，攸縣開(kāi)展了“三創(chuàng)四化”工程。這是市、縣政府組織交通安全管理的社會(huì)工程，對(duì)于交通管理社會(huì)形象教育將會(huì)產(chǎn)生積極的影響，許多學(xué)校適時(shí)開(kāi)展交通安全教育，使學(xué)校交通安全教育與社會(huì)一起發(fā)展，像菜花坪完全小學(xué)之類(lèi)的學(xué)校，由于學(xué)校的重視，就取得了良好的教育效果，學(xué)生的交通安全行為能力健康發(fā)展。

　　(二)努力建設(shè)中小學(xué)生參與交通安全社會(huì)化管理的舞臺(tái)，讓學(xué)生以他們的活動(dòng)方式與學(xué)習(xí)方式投入到交通安全社會(huì)管理的工作與活動(dòng)中去。學(xué)校、家庭與社會(huì)要讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)交通安全管理中可以擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓他們發(fā)揮交通安全小衛(wèi)士的作用，讓他們的管理能力與能力同時(shí)成長(zhǎng)。社區(qū)、村組、學(xué)校的交通安全管理要吸收學(xué)生參與，有關(guān)學(xué)生的交通安全管理與教育工程與活動(dòng)要充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，要有學(xué)生參與策劃、組織，交通安全知識(shí)競(jìng)賽可以吸收一定比率的學(xué)生當(dāng)評(píng)委，交通安全進(jìn)家庭可以依靠學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，文明交通安全家庭可以發(fā)動(dòng)學(xué)生推薦，要讓學(xué)生對(duì)客運(yùn)企業(yè)、交警大隊(duì)、父母所在單位的交通管理出謀劃策。這方面的工作要建立不同的平臺(tái)，用簡(jiǎn)便易行的方式開(kāi)展，要列入學(xué)校交通安全管理與教育的考核內(nèi)容。

　　(三)充分利用學(xué)校的交通安全管理開(kāi)展交通安全教育。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心交通安全的興趣，要發(fā)展學(xué)生對(duì)于交通安全探究的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生參與交通活動(dòng)的主人翁精神，使他們通過(guò)對(duì)自己與社會(huì)負(fù)責(zé)任而健康地成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展交通安全管理的創(chuàng)建工作。學(xué)校的交通安全管理應(yīng)該與其管理制度文化、生活方式、校園其他文化緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校在這方面要起先鋒模范的作用，要擔(dān)當(dāng)精神文明建設(shè)方面的重任，要通過(guò)學(xué)生開(kāi)展小手拉大手的宣傳教育工程，推動(dòng)文明交通行為計(jì)劃的實(shí)施，要努力使每一個(gè)學(xué)生成為文明交通的積極參與與推行者。其一，學(xué)校要有一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本校的交通安全管理工作，成立交通安全管理委員會(huì)。其二，學(xué)校重視學(xué)生交通實(shí)踐教育。學(xué)而時(shí)習(xí)之，重點(diǎn)在于實(shí)踐。教師與學(xué)生樹(shù)立正確的交通安全管理意識(shí)，以主人翁的姿態(tài)參與交通安全管理，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)與文明交通行為習(xí)慣。這是中小學(xué)生交通安全教育的立腳點(diǎn)，它決定了學(xué)校交通安全教育的成敗，同時(shí)也是學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)的標(biāo)志。脫離以人為本的管理將是失敗的管理;成功的管理要在改進(jìn)人上面下功夫，學(xué)校的交與教育要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理，要解決最基本的問(wèn)題。其三，學(xué)校重視提升行政管理者與教師的交通安全管理素質(zhì)要與時(shí)俱進(jìn)。校領(lǐng)導(dǎo)與教師在交通安全管理上面必須親力親為，這是因?yàn)橹袊?guó)的交通管理發(fā)展快、基本情況變化很大、交通管理的格局還沒(méi)有健全、完善，但司法追究又非常嚴(yán)格，學(xué)校與教師不能因?yàn)樽约嚎只哦趯W(xué)生中傳播恐慌心理。在當(dāng)前的形勢(shì)下學(xué)校與教師要通過(guò)提高自己的交通安全管理實(shí)踐來(lái)提高自身的管理水平與教學(xué)水平。

　　(四)具體的交通安全教學(xué)方法也可以作一些改進(jìn)。其一，重視安全感教育。安全教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要手段，國(guó)家以人為本，人以教育為本，教育以安全為本。從安全感到信用感，再到自動(dòng)性、自覺(jué)性、自主性的發(fā)展規(guī)律看，安全感是人的各種能力發(fā)展的非常重要的基礎(chǔ)。人首先要解決的生存的問(wèn)題，其次要解決的基本問(wèn)題就是安全問(wèn)題，然后才有愛(ài)情、尊嚴(yán)、社會(huì)價(jià)值的追求與實(shí)現(xiàn)。其二，重視情感的管理與交通安全行為能力的訓(xùn)練。人生有一個(gè)好的情感狀態(tài)與交通安全行為能力，就能在很大程度上預(yù)防交通事故，如果社會(huì)全體人員處于良好的社會(huì)情感狀態(tài)，養(yǎng)成了良好的交通行為習(xí)慣，交通事故的發(fā)案率就可以大幅度下降，我們的社會(huì)也就成為了快樂(lè)與幸福的社會(huì)，公民才會(huì)健康地發(fā)展，中小學(xué)生的自然人格與社會(huì)人格才會(huì)成長(zhǎng)的更加完善。我們要通過(guò)教育使學(xué)生參與交通活動(dòng)時(shí)有一個(gè)平和的心態(tài)。其三，要重視交通管理社會(huì)形象的塑造。我們現(xiàn)在組織的交通安全社會(huì)綜合工程是創(chuàng)建平安暢通縣，除了其物質(zhì)意義以外，更為重要的是加強(qiáng)精神文明建設(shè)，創(chuàng)建工程既要利在當(dāng)代，又顧及造福子孫后代，交通安全教育要有長(zhǎng)期的計(jì)劃、一以貫之的做法，不能反反復(fù)復(fù)、前后不一致。其四，要重視學(xué)生交通安全行為能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我們要針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展相適宜的交通安全行為能力訓(xùn)練，有的學(xué)生橫過(guò)馬路喜歡快速跑過(guò)，有的學(xué)生害怕過(guò)公路、街道，有的學(xué)生不善于觀察路面交通情況，有的對(duì)于速度與時(shí)間沒(méi)有估計(jì)能力。學(xué)校要因人制宜進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要通過(guò)這種輔導(dǎo)消除個(gè)人行為能力方面的交通安全隱患。其五，中小學(xué)生交通安全教育應(yīng)該保持發(fā)展的眼光。從社會(huì)工程學(xué)來(lái)看，中小學(xué)生交通安全教育既要與世界形勢(shì)相適應(yīng)，也應(yīng)該與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，與中國(guó)的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與中國(guó)人民的物質(zhì)生活與精神生活發(fā)展水平相適應(yīng)。無(wú)論國(guó)家、單位還是個(gè)人，交通安全管理是重要的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校的交通安全教育是非常重要的素質(zhì)教育，是國(guó)計(jì)民生的一件大事，應(yīng)該引起各方面的重視。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐洪國(guó).交通事故分析與處理[M].北京：人民交通出版社，2003.

　　[2]公安部交通管理局。中華人民共和國(guó)道路交通事故統(tǒng)計(jì)資料匯編

　　[M],2003.

　　安全教育小論文范文二：小學(xué)生安全教育論文

　　在當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展的同時(shí),影響社會(huì)穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn),其中影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。要確保學(xué)校安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自我防范、自我救護(hù)的能力;切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性，盡量將安全事件消于無(wú)形，將安全事件的損失降低到最小程度。針對(duì)目前實(shí)際，我覺(jué)得做好防范措施是杜絕安全隱患的有力保障。

　　一、將安全教育與品德教育相結(jié)合.

　　現(xiàn)在小學(xué)生中往往會(huì)出現(xiàn)一些打罵現(xiàn)象,同學(xué)之間為了一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),互不相讓,進(jìn)而動(dòng)手扭打,造成事故。但是如果一所學(xué)校的品德教育抓得好,風(fēng)氣正,學(xué)生有良好的行為習(xí)慣,就可以避免一些事故的發(fā)生,所以抓好安全教育,一定要與品德教育緊密結(jié)合起來(lái),即結(jié)合品德課堂來(lái)進(jìn)行安全教育。如要把《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課中講文明、懂禮貌、遵守紀(jì)律、關(guān)心他人等一些有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例,生動(dòng)具體的告訴學(xué)生,讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。作為班主任教師的我始終根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)特點(diǎn),以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù),以《小學(xué)生德育綱要》為準(zhǔn)繩,結(jié)合學(xué)校實(shí)際及班級(jí)情況,制定切實(shí)可行的班級(jí)教育計(jì)劃,并分步落到實(shí)處,使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)集體活動(dòng)中受到良好的熏陶和教育,讓學(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)中,潛移默化地受到教育。同時(shí)班主任要結(jié)合留守兒童的情況建立健全規(guī)章制度。如:建立進(jìn)門(mén)須知和來(lái)訪登記等一些必要的制度來(lái)約束學(xué)生的非規(guī)范行為,防微杜漸,反復(fù)練習(xí),特

　　別要訓(xùn)練學(xué)生在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)監(jiān)護(hù)的情況下,遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。班主任除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育外,還要根據(jù)周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行教育。如:我們學(xué)?？拷愤呴_(kāi)展交通安全教育,讓學(xué)生明白學(xué)校門(mén)前來(lái)往車(chē)輛較多,每天過(guò)馬路要左右看沒(méi)有車(chē)輛最安全,不在馬路上嬉戲打鬧,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在馬路邊玩耍、游戲的危害,要做一個(gè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。班主任的我經(jīng)常利用看圖片、講故事、唱兒歌、看錄像等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　二、在日常教學(xué)之中貫穿安全教育

　　一般來(lái)說(shuō)學(xué)校安全事故一般發(fā)生的很少，因此，很多學(xué)校不會(huì)把安全教育和教學(xué)放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生就算聽(tīng)了，當(dāng)真的發(fā)生事故時(shí)，他們還是會(huì)不知所錯(cuò)，手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識(shí)，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，滲透每個(gè)教學(xué)當(dāng)中。

　　首先我覺(jué)得學(xué)校要每個(gè)星期安排一節(jié)班隊(duì)課，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生講安全知識(shí)，針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開(kāi)展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開(kāi)展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。

　　其次，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡;冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門(mén)窗烤火。因此而喪命的事故時(shí)有發(fā)生，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因，這樣行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會(huì)犯錯(cuò)。而對(duì)于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時(shí)刻保持一顆警惕的心。

　　再者，科任老師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中遇到一些和地震，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。我記得我上初中時(shí)，歷史老師在講長(zhǎng)征的時(shí)候，特意給我們講了關(guān)于沼澤的知識(shí)，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會(huì)懂的什么該做，什么不能做。

　　最后，教會(huì)學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對(duì)于突發(fā)狀況，誰(shuí)都不能保證自己不緊張，不出錯(cuò)，但是有一種東西確很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。每次我們學(xué)校開(kāi)完會(huì)后，值日教師都會(huì)親自指揮學(xué)生上樓，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都自覺(jué)的按照順序進(jìn)教室，不再學(xué)校老師的監(jiān)督。我想習(xí)慣的力量是無(wú)窮的，多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)，萬(wàn)一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。

　　學(xué)生可能不能切實(shí)的明白一些安全知識(shí)的重要性，因此，教師得更加關(guān)注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時(shí)刻擺在第一位。

　　三、將安全常識(shí)與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合

　　學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生,往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí)而引起的,因此,對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行安全教育要讓他們知其然,更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游、爬山、游泳、參加勞動(dòng)時(shí),班主任一定要把安全常識(shí)教育作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)做。此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行安全常識(shí)教育。夏天,進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育,不隨便去河邊洗澡,不隨便吃生冷食品及路邊賣(mài)的不衛(wèi)生食物等。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),小學(xué)生喜歡放煙花爆竹,班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等,把安全常識(shí)的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來(lái)。

　　總之，安全問(wèn)題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長(zhǎng)放心。讓我們攜起手來(lái)共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧!

　　小學(xué)安全教育論文

　　讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

　　一、認(rèn)真做好安全教育工作。

　　我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。由于班主任對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)或校外集體活動(dòng)時(shí)的人身安全負(fù)有直接責(zé)任，因此，多數(shù)班主任是重視學(xué)生安全的。但是，由于認(rèn)識(shí)不足，有相當(dāng)一部分班主任的所謂重視是“捆住”學(xué)生的腳和手，盡量讓學(xué)生少動(dòng)。這種以犧牲班集體活動(dòng)為代價(jià)的安全，是消極被動(dòng)的。盡管，學(xué)生在嚴(yán)格管束之下，不會(huì)出什么事兒，但是，正因?yàn)楹苌?ldquo;做事”，學(xué)生也就很難形成自覺(jué)的安全意識(shí)，獲得自救自護(hù)的能力。作為班主任，應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，將增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自救、自護(hù)能力作為班級(jí)安全工作的最終目標(biāo)，只有這樣，才能最大限度地消除危害學(xué)生人身安全的不安全隱患。因此在班級(jí)管理工作中，我始終把安全工作放在首要位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每次放學(xué)組織學(xué)生排好隊(duì)伍整整齊齊的帶隊(duì)離校，并時(shí)刻叮囑學(xué)生靠右邊行走，不得散隊(duì)，由帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督以及適當(dāng)管理。學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有一定秩序，避免擁擠。在課間活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康。教室里活動(dòng)也從不掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，注意周?chē)?chē)輛及危險(xiǎn)建筑。就這樣一天天、一年年，時(shí)時(shí)刻刻，一句句叨念的話語(yǔ)，從學(xué)校到家，從家到學(xué)校，都安排好小小安全員，明確他們的職責(zé)，盡好自己的義務(wù)，做好督促工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo)，遵守紀(jì)律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。就連學(xué)生外出安全我都不會(huì)忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。

　　每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。在晨會(huì)和班會(huì)課上，我總會(huì)選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。適當(dāng)?shù)墓?jié)日還會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí)，以便應(yīng)急。

　　教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

　　二、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。

　　學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題，而目前中小學(xué)生的安全教育卻只局限于紀(jì)念日，局限于一兩次的活動(dòng)日。在教育地位如此突出的今天，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度。我經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，通過(guò)這些主題班隊(duì)會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。必要時(shí)還配合學(xué)?；顒?dòng)搞好防火、防震等演練活動(dòng)，教給孩子門(mén)正確的逃生方法，通過(guò)讓孩子們親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以日記或周記的形式，讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實(shí)的感受，從而深化安全教育的目的。

　　三、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。

　　對(duì)學(xué)生的安全教育不僅在于形式多樣，還要力求扎實(shí)、有效。為此，在我所帶的班級(jí)中，每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生不在座位上，就及時(shí)詢問(wèn)他的去向，如果沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課就及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，弄清原因，自己做到胸中有數(shù);每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)核對(duì)路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià);送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家;小飯桌學(xué)生排隊(duì)上樓就餐，隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名組織帶隊(duì)保證就餐秩序，培養(yǎng)良好習(xí)慣;課間，派出安全小衛(wèi)士監(jiān)督檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，給于適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

　　案例：記得剛接班不久，便了解到這個(gè)班中較有個(gè)性的孩子比較多。一天中午，在小飯桌吃飯的同學(xué)李炳瀟性格倔強(qiáng)，又不服管，因吃飯時(shí)跟小飯桌阿姨頂了幾句，任性的不吃飯就要離?；丶?，同學(xué)們拉也拉不住，幸好有同學(xué)及時(shí)通知我，我與學(xué)生緊追，他已跑到一樓大廳，幸虧還沒(méi)有走出大門(mén)。見(jiàn)他氣洶洶地樣子，我也不便批評(píng)他，只好就地安排他坐下來(lái)，等他穩(wěn)定下來(lái)再詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)他。勸慰他先去吃飯，之后我又找到他交談，教育他遇事要冷靜處理，有問(wèn)題大家一起解決，也可以找老師幫忙，不能隨便出校門(mén)，以免出現(xiàn)安全事故。為此，我嚴(yán)厲批評(píng)了他，并且循循善誘地開(kāi)導(dǎo)他不要只由著自己的性子做事，做個(gè)小小男子漢，小事不能斤斤計(jì)較，教給他如何處理好人際關(guān)系，遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎樣處理，李炳瀟同學(xué)事后非常后悔自己的行為，并保證再不犯這樣的錯(cuò)誤。

　　四、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個(gè)性

　　我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女。由于各方面的原因，造成了現(xiàn)在孩子心理素質(zhì)差，承受能力小等不良現(xiàn)象。 “班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用”。要做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí)：關(guān)注生命。

　　一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到“這一個(gè)”的獨(dú)一無(wú)二與與眾不同。同樣，每個(gè)學(xué)生都有不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立，由封閉走向開(kāi)放，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。

　　作為班主任要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個(gè)學(xué)生及其人格，尊重他們獨(dú)特的思維和包羅萬(wàn)象的見(jiàn)解。一個(gè)班主任對(duì)自己的班應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)分析，找出班級(jí)特色，找出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展。學(xué)生的思維和行動(dòng)難免幼稚，但也會(huì)象《皇帝的新裝》中那個(gè)小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說(shuō)或不愿意說(shuō)的真理。只要我們尊重學(xué)生并且給他們機(jī)會(huì)，說(shuō)不準(zhǔn)他們中就有未來(lái)的愛(ài)迪生或者愛(ài)因斯坦呢!

　　學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，而學(xué)校的安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好班級(jí)安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全，讓我們攜起手來(lái)共

　　同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧!