基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)分析論文
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)分析論文
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我國當(dāng)下各個領(lǐng)域都面臨著一個網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境。在小學(xué)英語教學(xué)中，同時也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因而，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更好地提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量成為當(dāng)前教育領(lǐng)域研究的一個重點問題。 小以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)分析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)分析全文如下：
【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超超出了人們的想象。而將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的相互結(jié)合也是在教學(xué)上的一大突破。英語作為最先將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相互結(jié)合，并展開教學(xué)的學(xué)科。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的領(lǐng)域作為“第一個吃螃蟹”的學(xué)科有著其它學(xué)科所不及的優(yōu)點，但同時也面臨著許多新的問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及已經(jīng)成為一種必然的趨勢，但如何使用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這把“雙刃劍”還需要教師不斷的去提出創(chuàng)新以及改變。
隨著科技的快速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)上進行英語教學(xué)，讓許多人都能夠有更好的機會去學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是英語教學(xué)中一次質(zhì)的改變。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教學(xué)信息，而不像傳統(tǒng)教學(xué)只能通過教師獲取信息限制了學(xué)生知識面的擴展。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)也有一些缺點，如何完善這些缺點讓英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加完美需要教師和學(xué)生去共同努力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的優(yōu)點
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，其優(yōu)點不言而喻，不僅是對傳統(tǒng)模式的一種突破更是讓人們看到了一條新的教學(xué)之路。
(一)生動性
計算機網(wǎng)絡(luò)包含有極其多的信息量，這其中包括文字、圖片、聲音、視頻等。教師在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時可選性也大大的增加，不像是傳統(tǒng)課堂上枯燥無味的課本知識。通過網(wǎng)絡(luò)上的海量信息可以讓教師的教學(xué)更加的生動形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有身臨其境的感覺，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)自主性
在英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師雖然與學(xué)生是“面對面”的，但是實際上這種網(wǎng)絡(luò)上的“面對面”減少了教師對學(xué)生的束縛性。這一教學(xué)特點決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)是必須要有好的自主學(xué)習(xí)能力。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到了很大的作用，這一能力對學(xué)生以后的生活工作也有很大的作用。
(三)開放性
英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很好的開放性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式需要學(xué)生教室按時上、下課，對于想學(xué)好英語的學(xué)生來說，課堂的45分鐘根本不夠用。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的實施對這些學(xué)生來說無疑是一大喜訊，這樣就可以在自己空閑時通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。且可以通過網(wǎng)絡(luò)上的交互頻道相互交流提高英語水品。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的缺點
英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一把“雙刃劍”既有其優(yōu)點，但也有許多的缺點。教師在教學(xué)的過程中不能只重視優(yōu)點，而忽略了教學(xué)中的不足之處。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些缺點并實施相應(yīng)的對策。
(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠強
因為英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性就決定了聽課的學(xué)生的各不相同。有些可能是上班族或者一些是大齡學(xué)生也有一些在校學(xué)生。因為學(xué)生的年齡差距、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機和職業(yè)差異等等都會對學(xué)習(xí)的效果有著很大的影響。正是因為這些差異的存在造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程總的自主性都不同。一些自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生因為缺少教師的約束而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，直接影響到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
(二)忽略英語教學(xué)本身優(yōu)勢
英語作為一門語言類學(xué)科，應(yīng)該更重視語言的實際交流，而非課本上理論知識的學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)限制了學(xué)生與教師只能的實際了交流。造成學(xué)生在英語口語反方面的練習(xí)不能夠得到強化。對學(xué)生的英語成績提高造成影響。
(三)教師教學(xué)能力不夠高
因為學(xué)生的自學(xué)能力各不相同，所以教師在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中起到了主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生如何正確的去學(xué)習(xí)英語。但是目前，我國的網(wǎng)絡(luò)英語教師的師資從整體上來看還是相對較弱的，大多數(shù)英語教師還是傾向于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。當(dāng)前加強英語網(wǎng)絡(luò)教育的師資也是重中之重。
三、完善網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)化英語教育已經(jīng)是一種必然的趨勢了，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教育還有許多的缺點需要教師去發(fā)現(xiàn)和完善。
(一)強化網(wǎng)絡(luò)“答疑”
“答疑”無論對哪一門學(xué)科來說都非常的重要一個學(xué)習(xí)過程。它可以幫助學(xué)生掌握平時在教學(xué)中沒有學(xué)會的知識。通過網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的模式，教師可以隨時隨地的為學(xué)生進行“答疑”，這樣可以快速的幫助學(xué)生掌握不懂的英語知識，同時在“答疑”的過程中增進了教師與學(xué)生之間的交流與互動，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。教師在“答疑”的過程中通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，因材施教。
(二)整合網(wǎng)絡(luò)資源高效教學(xué)
在計算機上進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確能夠得到網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，但是這些資料往往過于復(fù)雜，學(xué)生要找到適合自己的資料太過困難。教師應(yīng)該幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上整合資料，并根據(jù)學(xué)生相應(yīng)的需求來發(fā)放資料。同時教師應(yīng)該建立自己的網(wǎng)上教學(xué)平臺，搜集教學(xué)資源使網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)趨于標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
四、結(jié)語
隨著社會的發(fā)展以及科技的進步，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨，傳統(tǒng)的教學(xué)方式勢必會逐漸被網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所取代。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)在教學(xué)上能起到更大的作用，擴展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們堅信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)可以為我國培養(yǎng)出一批又一批的具有極高英語素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，為國家的發(fā)展奉獻出一份力量。
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