中國(guó)研究生科研誠(chéng)信教育存在問題及對(duì)策研究論文
中國(guó)研究生科研誠(chéng)信教育存在問題及對(duì)策研究論文
所謂誠(chéng)信，是指誠(chéng)實(shí)不欺，言行一致，恪守信用。誠(chéng)信作為一種基本道德規(guī)范和德行，已得到不同社會(huì)和不同民族的普遍認(rèn)同。千百年來，中華民族視誠(chéng)信為立身、興業(yè)、執(zhí)政之本，誠(chéng)信在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)進(jìn)步，建立和諧的人際關(guān)系等方面發(fā)揮了重要作用。在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，誠(chéng)信必將發(fā)揮更大的作用，誠(chéng)信是維系社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的道德靈魂。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享：中國(guó)研究生科研誠(chéng)信教育存在問題及對(duì)策研究相關(guān)論文，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
中國(guó)研究生科研誠(chéng)信教育存在問題及對(duì)策研究全文如下：
摘要：研究生是國(guó)家將來各領(lǐng)域的核心力量，提升研究生誠(chéng)信素質(zhì)，對(duì)國(guó)家的道德建設(shè)一定會(huì)起到積極的作用，在我國(guó)研究生教育中，科學(xué)研究是研究生學(xué)習(xí)的一種方法，是研究生創(chuàng)新的途徑之一。掌握科研誠(chéng)信教育是抓好科研誠(chéng)信建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：教育;科研誠(chéng)信;研究生教育
一、科研誠(chéng)信教育內(nèi)涵及意義
科研誠(chéng)信教育，就是教育者根據(jù)相關(guān)的科研誠(chéng)信理論，運(yùn)用一定的教育方法和手段，使得受教育者認(rèn)知、內(nèi)化、形成和發(fā)展科研誠(chéng)信品質(zhì)的過程。研究生科研誠(chéng)信教育的本質(zhì)是對(duì)研究生進(jìn)行的一種道德品質(zhì)教育，是對(duì)研究生成長(zhǎng)的一種人性關(guān)懷。
科研誠(chéng)信教育對(duì)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一次明確指出在個(gè)人層面要積極培育“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從國(guó)家方面對(duì)科研誠(chéng)信進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，可以看出科研誠(chéng)信的意義與價(jià)值。2014年6月6日，發(fā)布了國(guó)內(nèi)首份《中國(guó)研究生科研誠(chéng)信公約》。
1、加強(qiáng)研究生科研誠(chéng)信教育是為研究生獲得科學(xué)知識(shí)鋪墊的過程
研究生科研誠(chéng)信教育要融于研究生專業(yè)教育、思想教育，要與學(xué)科教育的每個(gè)環(huán)節(jié)相適應(yīng)，自覺地將科研誠(chéng)信道德觀念融入到自己的思想和行為中，從而形成科研誠(chéng)信人格的過程。研究生科研誠(chéng)信教育開展，有利于為科研環(huán)境營(yíng)造良好的氛圍，有利于提高研究生的自主創(chuàng)新能力，有利于維護(hù)研究生的科研名譽(yù)并有利于建設(shè)我國(guó)大學(xué)校園的精神文明。
2、加強(qiáng)研究生科研誠(chéng)信教育是加強(qiáng)研究生思想政治教育的要求
研究生的思想道德、學(xué)術(shù)品格等科研精神的培養(yǎng)，關(guān)系到科學(xué)研究事業(yè)的蓬勃發(fā)展和國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。研究生的科研誠(chéng)信教育是研究生思想政治教育不可缺失的重要組成部分。要在研究生專業(yè)教育中融入誠(chéng)信教育內(nèi)容，促進(jìn)研究生科學(xué)研究能力和道德水平的共同提高。
3、加強(qiáng)研究生科研誠(chéng)信教育是提高創(chuàng)新教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要
研究生進(jìn)行科學(xué)研究的過程從微觀方面來說是提高學(xué)生動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題能力的過程，從宏觀上來說是我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)工作?？蒲姓\(chéng)信作為創(chuàng)新的行為規(guī)范，作為國(guó)家創(chuàng)新的重要要素，各高校應(yīng)給予高度的關(guān)注和警惕。因此，加強(qiáng)研究生的科研誠(chéng)信建設(shè)，是提高學(xué)校創(chuàng)新教育的有力保證，是科學(xué)研究事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家任重而道遠(yuǎn)的使命。
二、中國(guó)研究生科研誠(chéng)信教育存在的問題
雖然國(guó)家近年來越來越重視研究生科研誠(chéng)信教育的問題，但我國(guó)目前科研誠(chéng)信教育仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)。
首先，科研誠(chéng)信教育的規(guī)章制度存在薄弱環(huán)節(jié)。在我國(guó)，關(guān)于研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的研究起步比較晚，有關(guān)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的規(guī)章制度還不完善。到目前為止，國(guó)家關(guān)于研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育還沒有形成健全有效的體系，既沒有專門制定規(guī)范研究生學(xué)術(shù)行為的守則，也沒有形成對(duì)學(xué)術(shù)不當(dāng)行為進(jìn)行懲罰的機(jī)制。
其次，教育活動(dòng)的力量發(fā)揮不到位。我國(guó)大部分高校由于對(duì)學(xué)生的科研誠(chéng)信教育的重視程度不夠，以學(xué)生科研誠(chéng)信教育為主題的校園活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量都十分欠缺。大部分都是為了應(yīng)付行政要求“走過場(chǎng)”，沒有長(zhǎng)期性。
最后，教師的榜樣示范作用不能夠進(jìn)行很好的發(fā)揮。在我國(guó)，大多數(shù)有高校并沒有對(duì)教師在研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育過程中的職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)定。與此同時(shí)，近年來我國(guó)高校教師科研不端行為也時(shí)有發(fā)生，容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，覺得教師都可以抄襲，那么自己是否恪守學(xué)術(shù)道德也無關(guān)緊要，從而導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育只是流于表面的形式。
三、完善研究生科研誠(chéng)信教育的對(duì)策。
通過對(duì)以上研究生科研誠(chéng)信教育存在的問題進(jìn)行分析，折射出我國(guó)研究生科研誠(chéng)信意識(shí)以及高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育機(jī)制的缺失。在這種現(xiàn)實(shí)下，可以看出完善我國(guó)研究生誠(chéng)信教育的對(duì)策是尤為迫切和必要的。
1、健全研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的規(guī)章制度
高校要制定強(qiáng)有力的規(guī)章制度。高校應(yīng)該在廣泛聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上制定符合自己學(xué)校實(shí)際的學(xué)術(shù)規(guī)范的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度聽取了學(xué)生的意見，能夠更好地反映學(xué)生的需要，并能夠引起學(xué)生們的共鳴。在美國(guó)，每個(gè)大學(xué)都有針對(duì)學(xué)生科研誠(chéng)信的條例。條例對(duì)作弊、抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，從定義到處罰規(guī)則都進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。這些條例都刊印在學(xué)生的入學(xué)手冊(cè)中，在報(bào)到時(shí)發(fā)給學(xué)生。而且美國(guó)大部分學(xué)校還建立了榮譽(yù)守則制度。新生在入學(xué)時(shí)，都要在榮譽(yù)承諾書上簽名，做出學(xué)術(shù)誠(chéng)信的保證。比如普林斯頓大學(xué)在新生報(bào)到時(shí)，會(huì)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)承諾書，告知學(xué)生如果署名，就會(huì)被看成已經(jīng)理解并能夠信守承諾;如果不簽這個(gè)承諾書，則不能夠入學(xué)。
2、落實(shí)研究生科研誠(chéng)信的教育制度
(1)完善研究生科研誠(chéng)信教育的課程體系
科研誠(chéng)信教育應(yīng)該作為一門專門開設(shè)的必須課，應(yīng)該有專門的單位組織教學(xué)，聘請(qǐng)專業(yè)教師講課，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行講座，建立規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)科研誠(chéng)信教育的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。在美國(guó)學(xué)校，科研誠(chéng)信教育是一門獨(dú)立的課程，由法律專業(yè)的教授進(jìn)行講座，科研誠(chéng)信是重中之重的內(nèi)容。在課上，教師會(huì)重點(diǎn)向?qū)W生系統(tǒng)地講解學(xué)術(shù)誠(chéng)信的知識(shí)，什么是學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為，有哪些具體表現(xiàn)形式，怎樣避免，怎樣規(guī)范借鑒，教師還注重搜集一些學(xué)術(shù)道德方面的典型案例，組織學(xué)生討論，對(duì)學(xué)生內(nèi)心存在的困惑有針對(duì)性地加以解答指導(dǎo)，使教育不流于形式。加利福尼亞大學(xué)還專門為研究生開設(shè)了“怎樣當(dāng)好一名科學(xué)家”的課程，課程大部分內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研誠(chéng)信教育，教師的教學(xué)方法靈活，主要有師生對(duì)話、討論等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到解決問題當(dāng)中來，課堂氣氛活躍，取得了顯著的教學(xué)成果。
(2)重視教師在科研誠(chéng)信教育中的推動(dòng)作用
高校教師是研究生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，對(duì)指引研究生的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣的形成展有著重要的作用。所以，學(xué)校必須要求教師不僅要做學(xué)生的“知識(shí)導(dǎo)師”，還要做學(xué)生科研的“道德導(dǎo)師”。哥倫比亞大學(xué)對(duì)教師提出要求：“作為科研社會(huì)的一名成員，我們每個(gè)人在進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和研究時(shí)，要堅(jiān)決維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信”。教師要設(shè)計(jì)關(guān)于科研誠(chéng)信的作業(yè)和考卷，讓學(xué)生在課下完成，教師根據(jù)學(xué)生答題情況給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教師和科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，要言傳身教，發(fā)揮在科研誠(chéng)信方面的帶頭作用，做道德楷模。
通過上述措施，培養(yǎng)學(xué)生以事業(yè)為主、甘于奉獻(xiàn)，要勇于創(chuàng)新，能夠和其他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，不懼艱難，為國(guó)家的科學(xué)技術(shù)事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
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